2024年江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院分數(shù)線
更新時間：2025-07-05 11:05:24作者：佚名
江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院，作為我國特色高水平的高職院校，正全力推進黨建聯(lián)建行動計劃。該校緊密圍繞“新雙高”建設(shè)目標，不斷探索創(chuàng)新，構(gòu)建了“黨建+產(chǎn)業(yè)鏈”的協(xié)同機制。他們把黨組織嵌入產(chǎn)業(yè)鏈，培養(yǎng)人才于產(chǎn)業(yè)鏈，推動成果轉(zhuǎn)化在產(chǎn)業(yè)鏈。從而形成了“組織鏈貫通、人才鏈支撐、教育鏈對接、治理鏈保障”的“四鏈”融合新格局。這一格局為職業(yè)教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展，開辟了雙向賦能的新路徑。
以組織鏈貫通產(chǎn)業(yè)鏈，筑牢產(chǎn)教融合“紅色堡壘”
學校黨委將基層黨組織的構(gòu)建與學校追求的“新雙高”建設(shè)目標緊密融合，著力將黨的基層組織布局于產(chǎn)業(yè)鏈之中，確保黨的組織力量能夠切實轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)鏈的競爭優(yōu)勢。
開展“紅色引擎”項目。該校黨委積極推行“紅色引擎”項目，并指導各黨總支與產(chǎn)業(yè)鏈上的黨組織實現(xiàn)聯(lián)合建設(shè)和共同發(fā)展。過去的一年里，數(shù)字媒體與藝術(shù)設(shè)計學院黨總支主動擔當，積極推動，攜手江寧大學城內(nèi)七所高校的藝術(shù)學院以及江寧區(qū)的十個街道黨委，合力打造了“藝心向黨”黨建合作平臺；文化旅游學院黨總支也加入了南京旅游產(chǎn)業(yè)鏈、供應(yīng)鏈、創(chuàng)新鏈黨建聯(lián)盟；物聯(lián)網(wǎng)與智能工程學院黨總支則與南京市白下高新區(qū)達成了黨建共建協(xié)議，共同構(gòu)建了秦淮區(qū)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈黨建聯(lián)盟。
目前，學校各黨總支已與八個區(qū)域產(chǎn)業(yè)集群達成深度聯(lián)建機制，構(gòu)建了“校地、校企黨組織聯(lián)合商議、資源共享、項目共同推進”的治理架構(gòu)。依托智能商務(wù)、智慧物流等八大專業(yè)群在產(chǎn)業(yè)鏈中的布局，成立了由教師黨支部書記擔任“雙帶頭人”的跨境電商技術(shù)攻關(guān)黨支部。在過去三年里，共推動校企聯(lián)合申報省級及以上產(chǎn)教融合項目達三十五項。蘇寧易購集團股份有限公司攜手共建的新零售數(shù)字化協(xié)同創(chuàng)新中心，榮獲國家教育部門的認可，成功入選為協(xié)同創(chuàng)新中心。
學校黨委致力于改革黨建工作模式，主動探索并實踐新的組織運作機制，確立了“四聯(lián)四促”的工作策略，旨在通過黨組織間的聯(lián)合建設(shè)促進資源優(yōu)化配置，黨員間的聯(lián)合培養(yǎng)以增強個人能力，項目的聯(lián)合推進以實現(xiàn)技術(shù)突破，以及成果的聯(lián)合共享以實現(xiàn)效益最大化。商貿(mào)流通系教師黨支部與南京空港物流園共同成立了智能倉儲聯(lián)合黨支部，借助江蘇省流通現(xiàn)代化傳感網(wǎng)工程技術(shù)研究開發(fā)中心的技術(shù)支持，采用“主題黨日+技術(shù)攻關(guān)”的方式，成功研制了“AGV（自動導向車）機器人調(diào)度系統(tǒng)”。該系統(tǒng)使園區(qū)分揀效率顯著提高40%，人工成本降低了35%。這種將黨支部建立在項目中的做法，實現(xiàn)了黨建與業(yè)務(wù)發(fā)展的同步協(xié)調(diào)。產(chǎn)教融合基金會黨支部與江寧經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢相結(jié)合，借助產(chǎn)業(yè)鏈黨組織的協(xié)調(diào)作用，匯聚了區(qū)域內(nèi)三家科研機構(gòu)和三十六家高新技術(shù)企業(yè)的設(shè)備資源，成功搭建了一個省級開放型區(qū)域產(chǎn)教融合實踐中心，設(shè)備使用效率也因此提高了超過60%。
增強科技服務(wù)效能，我校黨委推行了“科技副總”的派遣模式，精心挑選了5位持有博士學位的黨員教師2024年江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院分數(shù)線，讓他們成為鏈上企業(yè)的技術(shù)顧問，并與企業(yè)共同推進“揭榜掛帥”式的技術(shù)攻堅項目。過去的一年里，共完成了84個橫向課題，技術(shù)合同交易額成功跨越1200萬元大關(guān)，有力支持了南京一家智能制造公司攻克了“工業(yè)機器人視覺定位”這一關(guān)鍵技術(shù)難題，進而使得產(chǎn)品合格率提高了23%，顯著增強了企業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量和市場競爭力。借助“企業(yè)命題—師生解答—成果應(yīng)用”的完整流程，不僅成功突破了企業(yè)的技術(shù)難題，還衍生出了32個教學實例，達成了教學革新與產(chǎn)業(yè)進步的雙贏局面。
以人才鏈服務(wù)創(chuàng)新鏈，激活校企協(xié)同“雙向動能
學校黨委充分利用高素質(zhì)科研人才匯聚的強大優(yōu)勢，借助“黨建鏈”的力量推動創(chuàng)新鏈的進步，通過讓黨員積極參與其中、將服務(wù)融入鏈條，真正將黨組織的優(yōu)秀人才資源轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新鏈的強大動力。
學校黨委積極推動師資隊伍的交流合作，借助全國范圍內(nèi)高校黃大年式教師團隊的建設(shè)成果，設(shè)立了“雙師雙聘”的人才交流與共享機制。健康學院攜手上海九如城企業(yè)（集團）有限公司共建的九如老齡產(chǎn)業(yè)學院，以及數(shù)字商務(wù)學院與菜鳥網(wǎng)絡(luò)科技有限公司、北京蘇寧物流有限公司共同打造的郵政快遞物流產(chǎn)業(yè)學院，這些學院中，有40%的教師曾在企業(yè)任職，32%的實踐課程由企業(yè)工程師授課，從而構(gòu)建了“身份相互認可、資源相互融合”的混合編制教學團隊，有效促進了學校與企業(yè)間的人才資源共享與優(yōu)勢互補。依托“教師企業(yè)實踐學分銀行”體系，規(guī)定各專業(yè)教師需每五年合計參與企業(yè)實踐的時間不少于12個月，以此推動教師持續(xù)增強其實踐技能。在最近三年里，江蘇省共培養(yǎng)了16位技術(shù)能手，并在全國職業(yè)院校技能大賽教學能力比賽中榮獲了3個獎項。
學校黨組織積極推動，黨員教師深入企業(yè)服務(wù)，依托全國現(xiàn)代服務(wù)業(yè)產(chǎn)教融合試驗區(qū)、新零售數(shù)字化協(xié)同創(chuàng)新中心、南京市現(xiàn)代服務(wù)業(yè)產(chǎn)教聯(lián)合體以及江蘇省流通現(xiàn)代化傳感網(wǎng)工程技術(shù)研究開發(fā)中心等技術(shù)研發(fā)平臺，集中力量，在數(shù)字經(jīng)濟領(lǐng)域開展有組織的科研攻關(guān)。過去的一年里，校企雙方共同研發(fā)了智能供應(yīng)鏈管理系統(tǒng)等六項關(guān)鍵核心技術(shù)，并成功獲得了37項專利授權(quán)。
學校致力于創(chuàng)新教育合作培養(yǎng)機制。在黨委的引領(lǐng)下，針對高端技能人才的培養(yǎng)標準，學校建立了“三元四階”的合作教育模式。二級學院通過產(chǎn)業(yè)鏈黨組織的橋梁作用，與校外企業(yè)攜手，共同規(guī)劃人才培養(yǎng)計劃。他們依據(jù)企業(yè)的具體需求及行業(yè)的發(fā)展走向，明確培養(yǎng)目標，設(shè)定課程內(nèi)容，確保教育成果與市場實際需求緊密對接。校企合作打造實訓平臺，共同監(jiān)管教學質(zhì)量，推行“基礎(chǔ)標準建設(shè)—跨領(lǐng)域合作—雙標準融合—真實崗位實操”的“四階段技能人才培養(yǎng)體系”工程，不斷增進學生的專業(yè)技能。
數(shù)字商務(wù)學院借助南京現(xiàn)代服務(wù)業(yè)黨建聯(lián)盟的合作平臺，與南京新街口百貨公司共同打造的新零售實訓基地里，企業(yè)的黨員技術(shù)精英與學校的教師攜手，共同研發(fā)了AR虛擬試衣系統(tǒng)教學單元。他們把先進的技術(shù)融入教學過程，極大地提升了學生的學習熱情和創(chuàng)新能力。在2024年的全國職業(yè)院校技能大賽中，由學生組成的團隊榮獲金獎，這一成績充分彰顯了學校協(xié)同育人模式的顯著成果。在最近三年里，共培養(yǎng)了1200多名企業(yè)預(yù)備員工，其中32%的畢業(yè)生在入職后的第一年內(nèi)便晉升為門店主管，這一成績使得“入學即能就業(yè)，畢業(yè)即能成才”的高技能人才培養(yǎng)模式贏得了良好的口碑。
以教育鏈對接需求鏈，構(gòu)建共生共榮育人生態(tài)
學校依托產(chǎn)業(yè)鏈黨組織進行協(xié)調(diào)，確保每個專業(yè)群與一家行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)建立聯(lián)系，借助產(chǎn)業(yè)與技術(shù)進步的新趨勢，推動高技能人才培養(yǎng)模式的革新，從而將學校黨組織的政治優(yōu)勢有效轉(zhuǎn)化為高技能人才培養(yǎng)的實際效果。
學校致力于推動課程體系進行重構(gòu)，構(gòu)建了專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)目錄相匹配、課程內(nèi)容與職業(yè)標準相吻合、教學過程與生產(chǎn)流程相協(xié)調(diào)的“三對接”教學改革機制。通過強化教師黨支部書記“雙帶頭人”隊伍的建設(shè)，引領(lǐng)眾多黨員教師與企業(yè)技術(shù)人員攜手合作，共同研發(fā)企業(yè)崗位能力標準圖譜。課程中融入了380個真實企業(yè)的項目，使教學內(nèi)容更貼近企業(yè)的實際運作，開設(shè)了“店長訂單班”、“直播營銷特訓營”等專項培訓課程，并建立了36個生產(chǎn)（經(jīng)營）型實訓基地，有效提升了學生的實操技能和職業(yè)品質(zhì)。2024屆畢業(yè)生在就業(yè)市場上表現(xiàn)出色，對口就業(yè)率持續(xù)處于較高水平，且企業(yè)對其滿意度連續(xù)三年超過98%。
學校推行“雙場景”教學模式。該模式中，學校通過“雙導師+雙場景”的教育改革，吸納了產(chǎn)業(yè)鏈中各黨組織的力量，邀請企業(yè)中的黨員工程師作為職業(yè)導師，為學生提供職場經(jīng)驗和建議。同時，學校的黨員教師則扮演學業(yè)導師的角色，負責傳授學生理論知識并指導他們的學業(yè)規(guī)劃。教學活動在真實的工作環(huán)境和虛擬的仿真環(huán)境中進行，通過項目化教學的方式，與鏈上企業(yè)共同建立了29個產(chǎn)教融合的實訓基地。學校目前已從產(chǎn)業(yè)鏈黨組織聯(lián)盟中挑選了69位企業(yè)工程師擔任職業(yè)導師，并成功開發(fā)了87個項目化教學案例。此外，還安排了1370名學生前往鏈上企業(yè)進行實習實訓。借助“雙場景”教學模式，學生們得以在實踐中學習，在學習中實現(xiàn)創(chuàng)新，從而逐步建立起“做中學、學中創(chuàng)”的新型育人模式，有效提升了學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。
推動教學質(zhì)量改革進程。該校構(gòu)建了“崗位勝任力雷達圖”這一評價機制，并與江蘇省工商業(yè)聯(lián)合會攜手，共同研發(fā)了12個崗位能力模型，成功將企業(yè)的績效考核標準轉(zhuǎn)化為教學評價的參照。借助這一評價體系，我們能夠?qū)W生能力與素質(zhì)進行更為全面和公正的評估。在2024屆畢業(yè)生中，有高達87%的學生在頂崗實習期間便滿足了企業(yè)初級技術(shù)崗位的要求，從而使得他們的崗位適應(yīng)期縮短了6個月。該體系已被收錄進《江蘇省高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報告》之中，并為其他職業(yè)院校在質(zhì)量評價改革方面提供了有益的借鑒與參考。
以治理鏈激活貢獻鏈，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展
學校通過改進產(chǎn)學研結(jié)合的合作模式，促進了治理結(jié)構(gòu)的革新，并將高校黨組織的專業(yè)技術(shù)特長有效轉(zhuǎn)化為助力地方經(jīng)濟社會的進步和科技創(chuàng)新的強大動力。
完善高標準的評價機制。我校設(shè)立了“五維評價”這一全面的高質(zhì)量發(fā)展評價體系，并將人才培養(yǎng)的匹配度、技術(shù)研究的貢獻率、成果轉(zhuǎn)化的效率、社會服務(wù)的廣度以及黨建工作的創(chuàng)新融合度作為評價的關(guān)鍵指標。其中，產(chǎn)業(yè)鏈黨組織的建設(shè)是衡量黨建融合創(chuàng)新度的重要方面之一。產(chǎn)業(yè)鏈黨組織出臺了《校企黨組織共建責任清單》，其中詳細闡述了雙方應(yīng)承擔的責任與義務(wù)。同時2024年江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院分數(shù)線，與江寧經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)攜手構(gòu)建了“問題共同研究、項目共同承擔、成果共同分享”的評價體系。借助黨建工作的創(chuàng)新引領(lǐng)，近三年來，校企合作項目的年增長率達到了37%，技術(shù)成果的轉(zhuǎn)化效益提升了58%，有力地推動了校企合作的深入發(fā)展。
促進服務(wù)領(lǐng)域的數(shù)字化變革，我校聯(lián)合江蘇省工商業(yè)聯(lián)合會共同設(shè)立了中小企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型服務(wù)基地，并動員黨員教師團隊實施了“技術(shù)診斷”的專項活動。2024年，共為102家產(chǎn)業(yè)鏈黨建聯(lián)盟合作企業(yè)提供服務(wù)，實施完成了46個數(shù)字化改造方案，助力企業(yè)提高數(shù)字化能力，并使相關(guān)企業(yè)的線上銷售額同比大幅增長22%，成功打造了“黨建助力、產(chǎn)業(yè)繁榮、各方共享”的典范模式。借助數(shù)字化轉(zhuǎn)型服務(wù)，我們不僅為企提供了技術(shù)保障，同時也顯著提升了學校的社會知名度和影響力。
加強校企合作，學校將產(chǎn)業(yè)鏈中的黨組織構(gòu)建與教育融合項目緊密融合，在參與構(gòu)建的國家級智慧康養(yǎng)教育融合平臺、國家級數(shù)字商業(yè)教育融合平臺以及南京市現(xiàn)代服務(wù)業(yè)教育聯(lián)合體中，設(shè)立了臨時的黨組織。借助臨時黨支部對企業(yè)技術(shù)需求的調(diào)研、產(chǎn)業(yè)鏈黨委的派單以及高校黨員教師的接單流程，集中力量解決鏈上企業(yè)在發(fā)展中所遭遇的關(guān)鍵技術(shù)難題，實施“鏈上所需，我方助力”“企業(yè)呼喚，我方響應(yīng)”的服務(wù)策略，向鏈上企業(yè)供應(yīng)技術(shù)支持，促進企業(yè)技術(shù)升級，共同推動學校與地方的合作發(fā)展。
江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院成功打造了“黨建與產(chǎn)業(yè)鏈相結(jié)合”的互動發(fā)展新路徑，從而促成了組織、人才、教育、治理四大鏈條的緊密融合。這一舉措為職業(yè)教育如何更好地服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟社會的全面提升提供了寶貴的探索與實際經(jīng)驗。展望未來，該學院將致力于持續(xù)深化改革創(chuàng)新，致力于培養(yǎng)更多具備高技能和高素質(zhì)的人才，并進一步助力區(qū)域經(jīng)濟社會的繁榮發(fā)展，貢獻更為顯著的業(yè)績。
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