更新時(shí)間：2021-04-23 00:39:47作者：網(wǎng)絡(luò)
語(yǔ)文課堂教設(shè)計(jì)
第節(jié) 教設(shè)計(jì)原則及思想
語(yǔ)文課堂教設(shè)計(jì)語(yǔ)文教師根據(jù)確教育思想語(yǔ)文教育原理按照定教目要求針具體教象教材語(yǔ)文課堂教整程序具體環(huán)節(jié)及其關(guān)層面作預(yù)期行效策劃介于教理論與教實(shí)踐間間帶優(yōu)化教效目
達(dá)目須遵循定原則倡導(dǎo)定教思想、探究些教設(shè)計(jì)：
、原則
（）科性原則
科性原則指設(shè)計(jì)要全面、準(zhǔn)確、合理
（二）獨(dú)創(chuàng)性原則
所謂獨(dú)創(chuàng)技巧展示性達(dá)前制高點(diǎn)具替代性課能獨(dú)創(chuàng)更能充展示教性科每篇文質(zhì)兼美課文都
朵獨(dú)二精神花朵即使面同篇課文同師依據(jù)各自性風(fēng)格迥異課
1、具備獨(dú)立自主教性
教師性益于創(chuàng)造語(yǔ)文教藝術(shù)性意識(shí)強(qiáng)性教主性明顯能效進(jìn)行指導(dǎo)語(yǔ)文教同性意識(shí)越強(qiáng)教創(chuàng)新意識(shí)越強(qiáng)更能創(chuàng)造運(yùn)用于語(yǔ)文教藝術(shù)獨(dú)立自主性實(shí)施性語(yǔ)文教前提
2、設(shè)計(jì)獨(dú)樹(shù)幟性化教思路
思路要新穎同凡響要?jiǎng)e裁拘格設(shè)計(jì)教思路首先要超前意識(shí)盡能打破原先課堂教模式賦予新意拘泥于教參受名名言束縛用自性演繹作品性更用自性進(jìn)行教組織課堂教再創(chuàng)作其找準(zhǔn)教突破口教師何發(fā)展性教思路突破口性差異體發(fā)展都要求教師材施教針性、創(chuàng)造性促進(jìn)性全面發(fā)展使形優(yōu)良性教思路應(yīng)該課堂給讓說(shuō)性讓課堂充滿(mǎn)性力性化教思路拘泥于家言、行尊重教育規(guī)律各展所語(yǔ)文
3、尋求與眾同性化教藝術(shù)
教藝術(shù)于傳授于激勵(lì)、啟發(fā)、引導(dǎo)教師職責(zé)于教于指導(dǎo)何性化語(yǔ)文教藝術(shù)教要運(yùn)其才智相機(jī)誘導(dǎo)體悟傳神發(fā)展性要性化語(yǔ)言藝術(shù)語(yǔ)文教師語(yǔ)言除應(yīng)該般教師、準(zhǔn)確、潑特點(diǎn)外應(yīng)該自性特點(diǎn)或者詞采豐美富于情；或者自流暢幽默；或者妙語(yǔ)連珠、意蘊(yùn)深刻、耐味；或者自親切、啟思維借助性吸引染使美享受完語(yǔ)言享受
4、塑造別具格性化教風(fēng)格
教性體現(xiàn)語(yǔ)文教獨(dú)創(chuàng)性教與眾同教手段相融合形切合教師性實(shí)際教風(fēng)格教產(chǎn)性教育效
5、展現(xiàn)略高籌性化教品位
教起點(diǎn)高手新品位高性化語(yǔ)文教藝術(shù)體現(xiàn)品位高前提教師要?jiǎng)?chuàng)建諧、愉悅教環(huán)境氛圍師師平等性化教育所要求二展合作習(xí)品位高性教藝術(shù)要求教師要善于結(jié)合課文內(nèi)容層性語(yǔ)文問(wèn)題化語(yǔ)文科極化特點(diǎn)引導(dǎo)根據(jù)同思路思考理解參與討論辯論充表達(dá)自獨(dú)見(jiàn)解基礎(chǔ)明非主求同異達(dá)培養(yǎng)性發(fā)展創(chuàng)新能力目
（三）、主體性原則
主體性原則指課堂教教育者激發(fā)受教育者運(yùn)用科文化知識(shí)進(jìn)行自我發(fā)展原則
充肯定主體位,強(qiáng)調(diào)教程要形利于創(chuàng)新民主氛圍,改變言堂、滿(mǎn)堂灌弊病,確立潑習(xí)局面,讓主參與、自主習(xí)、自主、自主評(píng)價(jià), 使敢想能想
（四）、材施教原則
材施教根據(jù)受教育者基礎(chǔ)、能力、理、理等同實(shí)際情況,采用適合其胃口 ,同層需求都能適應(yīng)性原則具適度性、量力性
同同要求授課沒(méi)參與習(xí)能算優(yōu)質(zhì)課要求針別差異, 處理般與別（優(yōu)與困）關(guān)系教內(nèi)容、教深度及其教廣度適予彈性調(diào)節(jié)充調(diào)、發(fā)揮各層積極性創(chuàng)設(shè)主習(xí)氛圍,發(fā)展性,培養(yǎng)興趣
（五）、目標(biāo)導(dǎo)向原則
節(jié)課想面面俱往往面面要目標(biāo)明確做放矢
目標(biāo)包括智力目標(biāo)非智力目標(biāo)
（六）、放性原則
放性原則創(chuàng)建課堂情境促使思維呈現(xiàn)化狀態(tài),思考空間廣闊,同角度提問(wèn)題,用同解決問(wèn)題..
放性原則與教育斷適應(yīng)變化、吸取外部能量、追求持續(xù)發(fā)展等理想異曲同工;由理發(fā)展特點(diǎn)決定要求面向整世界,面向每性發(fā)展,尊重每發(fā)展特殊需要,強(qiáng)調(diào)富性習(xí)促使習(xí)器官全位放解放腦,讓其自由思考;解放口,讓其自由講;解放手,讓其自由做
放既教思想放,教程放,包括教放教內(nèi)容放
（七）、彈性原則
彈性即事物伸縮性語(yǔ)言門(mén)彈性藝術(shù)同表達(dá)象表達(dá)形式風(fēng)格各相同；同語(yǔ)言表達(dá)理解角度程度異語(yǔ)言種變化妙注定語(yǔ)文教既能滴水漏能立竿見(jiàn)影論閱讀理解言語(yǔ)表達(dá)都應(yīng)定彈性發(fā)展空間
彈性原則僅課堂結(jié)構(gòu)安排教材處理價(jià)值取向適用教內(nèi)容選擇、教運(yùn)用、評(píng)價(jià)原則確立都應(yīng)用
二、教思想
教先進(jìn)與否關(guān)鍵取決于教師教思想教思想能現(xiàn)教隨現(xiàn)課堂結(jié)構(gòu)教結(jié)構(gòu)改革受教思想轉(zhuǎn)變制約我要樹(shù)立幾種新教觀念：
（—）主體教觀
基本指導(dǎo)思想問(wèn)題習(xí)主體—切要真習(xí)主放習(xí)主翁位充體現(xiàn)主體作用
替代發(fā)展必須主培養(yǎng)健全格保護(hù)性前提促進(jìn)自身積極主發(fā)展給孩些權(quán)利讓自選擇；給孩些機(jī)讓自體驗(yàn)；給孩點(diǎn)困難讓自解決；給孩問(wèn)題讓自找答案；給孩種條件讓自鍛煉；給孩片空間讓自向前走
（二）民主教觀
教要民主要尊重獨(dú)斷專(zhuān)行搞—錘定音讓消除壓抑體諧產(chǎn)能性
色教師應(yīng)該教思考、習(xí)、批判本領(lǐng)培養(yǎng)拓新領(lǐng)域、析新情況、迎接新挑戰(zhàn)能力強(qiáng)調(diào)實(shí)際需要習(xí)關(guān)注實(shí)踐習(xí)利于興趣自主全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)主探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神重要途徑
（三）語(yǔ)文教觀
語(yǔ)文教要視野、渠道、容量、全位要解放習(xí)間拓寬習(xí)空間通種形式促進(jìn)自我發(fā)展
（四）思維教觀思維能力培養(yǎng)課堂教核內(nèi)容培養(yǎng)能力要培養(yǎng)獨(dú)立思考問(wèn)題習(xí)慣培養(yǎng)發(fā)散思維能力、求異思維能力創(chuàng)新思維能力
（五）類(lèi)教觀間差異要根據(jù)差異實(shí)施類(lèi)教讓相互積極影響相互促形能走走能跑跑能飛飛
第二節(jié) 教設(shè)計(jì)要求
、《綱》索引《課程標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)教材依據(jù)確保教內(nèi)容科性、系統(tǒng)性、計(jì)劃性行性
二、教設(shè)計(jì)要具整體性、層性、靈性、放性、先進(jìn)性、優(yōu)效性等基本特點(diǎn)
三、要語(yǔ)文味
課優(yōu)點(diǎn)都相似即語(yǔ)文味所謂語(yǔ)文味主要包含三要素：
第基本要體現(xiàn)文體美語(yǔ)體美即要表現(xiàn)同文體、語(yǔ)體特點(diǎn)
第二要體現(xiàn)情美堂語(yǔ)文課給師情帶強(qiáng)烈沖擊師雙都場(chǎng)面經(jīng)見(jiàn)課堂教要文依托讀媒介激昂處激昂委婉處委婉深沉處深沉歡悅處歡悅似滔滔江河涓涓泉水像幽幽琴聲若融融春光書(shū)面聲語(yǔ)言變聲語(yǔ)言藝術(shù)讀要含情讀要融情讀要誘情；讓聽(tīng)悟情聽(tīng)入情聽(tīng)情聽(tīng)情達(dá)水乳交融、諧共振境界
第三品味語(yǔ)言文字美語(yǔ)文課本語(yǔ)言文字美主要種文美種性美語(yǔ)文教引導(dǎo)習(xí)語(yǔ)言主要引導(dǎo)品味語(yǔ)言品味語(yǔ)言包含理解理解基礎(chǔ)品味語(yǔ)言高目標(biāo)審美即領(lǐng)略語(yǔ)言文字美
語(yǔ)文課語(yǔ)文味要教體現(xiàn)文體美、語(yǔ)體美、情美語(yǔ)言美三者間機(jī)統(tǒng)
第四程設(shè)計(jì)合理思路清晰結(jié)構(gòu)完善
教程其本質(zhì)說(shuō)僅效且應(yīng)簡(jiǎn)縮教與兩面按照定程、步驟通適式使二者緊密結(jié)合起能單位間內(nèi)完完整流程要求明快
第五能靈運(yùn)用教手段教何習(xí)
掌握幾點(diǎn)：1、調(diào)點(diǎn)(調(diào))；2、制高點(diǎn)(舉綱抓目)；3、增點(diǎn)(主創(chuàng)新；4、延伸點(diǎn)(拓寬升華)
第六創(chuàng)造良習(xí)氛圍情愉悅、情緒飽滿(mǎn)熱情高能教師指導(dǎo)習(xí)
培養(yǎng)語(yǔ)文能力語(yǔ)文素質(zhì)教育追求第目標(biāo)；發(fā)展智力語(yǔ)文素質(zhì)教育追求第二目標(biāo)；性發(fā)展語(yǔ)文素質(zhì)教育追求第三目標(biāo)
第七重點(diǎn)突難點(diǎn)突破
第八注重引導(dǎo)主理解習(xí)課文思維程注重讀書(shū)總結(jié)掌握解決問(wèn)題
第九（自讀）主相輔
1、目標(biāo)自2、點(diǎn)拔導(dǎo)3、讀寫(xiě)結(jié)合4、比較評(píng)析5、示范模擬6、綱要圖表7、問(wèn)題研討8、探究發(fā)現(xiàn)9、情境悟9、表演
第十揭示達(dá)習(xí)目標(biāo)程斷激趣、激疑使習(xí)欲望斷高漲