更新時間：2021-04-23 09:42:35作者：網(wǎng)絡
教學首先不能迷失了自己，你要教，就要明白要教什么，然后想，學生通過你的教學能獲得什么。他們（你的學生）是如何獲得的。教學貴在引導學生學，教只是一種方式和手段，是為學服務的。因此可以和學生多交流，詢問他們是怎么學習語文的，在學習中遇到了什么難題，能不能在自學的過程中把自己不懂的問題告訴老師，讓老師做到心中有數(shù)。帶著從學生中來的問題，你再去想，這些問題哪些屬于學生的方面，哪些是因為教師的原因造成的，這樣才能做到有的放矢，在教學工作中才不會盲從別人的教案。其實，教案只是一種預設，因為學生不同，預設的問題顯然不會和你的學生相和諧，得不到學生的響應也是自然而然的事情。所以，對于教案要活學活用，多做變通。先說這么多，希望對你有所幫助。
第一 導學案的編寫
老師在設置預習問題時要充分考慮學情，預習題后有符合學生認知水平的拓展延伸，當然要求基礎題完成后才能繼續(xù)拓展，導學案的編寫時可以注明，7、8號同學只做基礎題。拓展延伸的內(nèi)容需要老師精心設計，這部分就是學生過程、方法和情感、態(tài)度、價值觀目標的達成，這部分可有3、4號甚至1、2號完成。
第二 組長的培訓
組長的培訓以前已經(jīng)講過很多，今天我只強調(diào)任務分配方面，老師要培訓小組長，在任務分配時，根據(jù)組內(nèi)的情況分配任務，詳細安排基礎知識、方法生成、規(guī)律總結(jié)、能力生成、情感達成等展示的同學。
第三 展示環(huán)節(jié)
1、字詞等基礎知識 現(xiàn)代文的字詞，要歸納出本課重點字詞，在這個基礎上，引發(fā)與重點字詞相關的多義詞、形似詞、多音詞等。如：“潦”可以引入到形似詞“嘹”、“燎”“繚”利用組詞分別記憶。文言文可以引入古今詞、通假字、一詞多意、詞類活用等文言文語法現(xiàn)象。
2、課文內(nèi)容 關于課文內(nèi)容，不同的文體要設置不同的預習問題和三維目標的達成方式。可以由5、6號展示基礎問題，3、4號引入到作者寫文章的結(jié)構(gòu)、思路、線索等問題上來。具體表現(xiàn)形式可以是總結(jié)方法、如：文章的結(jié)構(gòu)一般為總分、分總、總分總等。可以是聯(lián)系學過的課文，做到知識的鏈接。
3、文章的寫作手法 這也要針對不同的文章體裁設置。說明文，找出說明順序后歸納說明文還有哪些說明順序，說明順序總結(jié)并舉例運用和方法總結(jié)，方法舉例運用等，這就體現(xiàn)了學生創(chuàng)造力的生成。散文，寄情于景、由景生情、修辭等。基礎是學生總結(jié)出本文的寫作方法然后引入學過的散文用了哪些方法，歸納方法、規(guī)律，之后造句舉例。聯(lián)系學過的詩詞或使用這種方法展示小寫作。
4、主旨的歸納 結(jié)合作者的情感聯(lián)系自己的學習和生活，談談你自己的人生理想、人生觀念、價值取向等，這就是情感、態(tài)度、價值觀目標的達成。當然，這個目標的實現(xiàn)可以由文中的一句話，課堂中的一個環(huán)節(jié)、一個舉動、一次活動。
以上是個人理解，希望對你的教學有所幫助。
當然，要做的好，從導學案到反饋結(jié)果這一系列的環(huán)節(jié)需要每位老師付出大量的時間和精力。