更新時(shí)間：2021-11-14 06:55:18作者：admin2
新學(xué)期來了。
盡管本人已經(jīng)辦理了退休手續(xù)，但學(xué)校決定返聘，今天晚上就去高一上課，又是兩個(gè)班語(yǔ)文。正好想給學(xué)生們談?wù)勗鯓訉W(xué)習(xí)高中語(yǔ)文。
高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)，不功利不行，太功利也不行，因?yàn)樽罱K要用高考成績(jī)說話。
高中語(yǔ)文教材上的內(nèi)容，高考幾乎考不到，這個(gè)說法既對(duì)，又不對(duì)。因?yàn)楦呖汲藥追帜瑢戭}在教材中能找到答案，其它題在教材中確實(shí)沒有直接答案。
“學(xué)生該怎么做？”這個(gè)問題問得好！
首先，我們得研究高考題，知道高考語(yǔ)文考什么。
目前高考語(yǔ)文試卷分閱讀題、基礎(chǔ)題和寫作題三大板塊。
閱讀題考查論述類文本閱讀，實(shí)用類文本閱讀，文學(xué)作品類文本閱讀和古代詩(shī)文閱讀；基礎(chǔ)題考查詞語(yǔ)運(yùn)用，病句辨析，修辭手法等等；寫作題主要考查論述文和記敘文寫作，但現(xiàn)在出題者喜歡把這兩個(gè)基本能力揉進(jìn)應(yīng)用類寫作之中考查。
總體來說，高考語(yǔ)文重視語(yǔ)文綜合素質(zhì)和綜合能力的考查，一般不考查死記硬背的能力。
萬(wàn)變不離其宗，歸根結(jié)底高考語(yǔ)文重點(diǎn)考查閱讀和寫作能力。學(xué)教材，不是學(xué)習(xí)死知識(shí)了，而是從教材中去習(xí)得能力，這一點(diǎn)非常重要。再說，教材是個(gè)例子，學(xué)習(xí)要善于通過例子的啟發(fā)舉一反三。所以，學(xué)生要學(xué)教材，這是必須的；但又不能死學(xué)教材，這也是必須的。
怎么學(xué)呢？
從教材中學(xué)兩個(gè)東西，一是必要的知識(shí)，二是方法。所謂“必要的知識(shí)”，就是一些語(yǔ)文學(xué)科的基礎(chǔ)，比如字詞句篇，語(yǔ)修邏文等等；所謂方法，就是怎樣把這些語(yǔ)文知識(shí)和變化萬(wàn)千的語(yǔ)文生活聯(lián)系起來思考。從教材中學(xué)習(xí)體會(huì)了這兩個(gè)東西，最終要把它上升為一種語(yǔ)文能力，這個(gè)能力才是最有用的。
我自己從事高中語(yǔ)文教學(xué)多年，摸索實(shí)踐，一般把高中語(yǔ)文能力的培養(yǎng)分三個(gè)階段：
一、讓讀書和寫作成為一種習(xí)慣。
二、獨(dú)立思考、深入思考、辯證思考。
三、聯(lián)想和想象。
落實(shí)到具體行動(dòng)上，迅速處理教材，大膽取舍，精讀、泛讀、瀏覽，為“知識(shí)”和“方法”找到抓手即可。教材之外，大量閱讀名著時(shí)文，觀看語(yǔ)文專題片和經(jīng)典影視作品，大量語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)和適當(dāng)研究性學(xué)習(xí)。緊緊抓住“閱讀和寫作”不放手，適當(dāng)做高考真題，揣摩考試。
（圖片來自網(wǎng)絡(luò)）