更新時間：2021-11-14 18:06:17作者：admin2
《初中語文古詩詞學(xué)習(xí)需要注意哪幾點(diǎn)？》
中國是歷史悠久的文明古國,更是中華民族詩詞文化的發(fā)源地。五千多年來隨著歷史的變革和文化底蘊(yùn)不斷增強(qiáng)發(fā)展，促使我國詩詞文化有了飛速的發(fā)展，并孕育出眾多風(fēng)格各異的流派和著名詩人。沉甸了豐富的詩詞寶庫。如詩經(jīng)、楚辭、唐詩、宋詞、元曲,可以說是我國文學(xué)史炫彩奪目的內(nèi)容。詩詞的創(chuàng)作大都是詩人心中的思想與情感的渲染，以精練語言,豐富的哲理,濃厚的韻味，通過腦與手的配合，用美與妙的形式表現(xiàn)出來。因此詩詞是一種凝練性和韻律性很強(qiáng)的文學(xué)體裁，從產(chǎn)生發(fā)展到今天,詩詞雖然已經(jīng)不是文學(xué)的主旋律,但是對培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),增強(qiáng)青少年的文學(xué)綜合能力有著很重要不可取代的作用。
我曾經(jīng)是一個從軍十五年的軍人，后來從事國家機(jī)關(guān)公務(wù)員工作。習(xí)詩作賦是我從孩童時期起受父親的影響和訓(xùn)教逐步走上正路的，雖然略知一二，但對中學(xué)生的語文詩詞教育我是門外漢一竅不通。既然領(lǐng)受了這個話題，今天就想通過自己理解，淺談一下這個熟悉而又陌生的議題。
為了回答好這個問題，我首先認(rèn)真閱讀審視了初中語文詩詞教育大綱，了解初中語文詩詞學(xué)習(xí)的目的、內(nèi)容、方法和要求，以便能夠有一個較為正確合理意見和答案。以下簡要引證人教版初中語文古詩詞教案。
“一、七年級上冊 （一）、課內(nèi)古詩背誦
【觀滄海】（曹操東漢）東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。 樹木叢生，百草豐茂。 秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星漢燦爛，若出其里。 幸甚至哉，歌以詠志。
【次北固山下】（王灣唐）客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。 海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)? 歸雁洛陽邊。
【錢塘湖春行】（白居易唐）孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。 幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。 亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。 最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。
【西江月】（辛棄疾南宋）明月別枝驚鵲， 清風(fēng)半夜鳴蟬。 稻花香里說豐年， 聽取蛙聲一片。七八個星天外， 兩三點(diǎn)雨山前。 舊時茅店社林邊， 路轉(zhuǎn)溪頭忽見。
【天凈沙秋思】（馬致遠(yuǎn)元）枯藤老樹昏鴉， 小橋流水人家， 古道西風(fēng)瘦馬。 夕陽西下， 斷腸人在天涯。
（二）、課外古詩詞背誦
【龜雖壽】（曹操 東漢）神龜雖壽，猶有竟時。螣蛇乘霧，終為土灰。 老驥伏櫪，志在千里……
（以下具體內(nèi)容略）
二、 七年級下冊 （一）課內(nèi)古代詩歌
【木蘭詩】（北朝民歌）唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織……（略）
（二）、課外古詩詞背誦
【山中雜詩】（吳均南朝）山際見來煙， 竹中窺落日。鳥向檐上飛， 云從窗里出。
【竹里館】(王維唐)獨(dú)坐幽篁里， 彈琴復(fù)長嘯……
（略）
三．八年級上冊 （一）課內(nèi)古詩
【望 岳】（杜甫）岱宗夫如何？齊魯青未了……（略）
四． 八年級下冊 （一）課內(nèi)部分
【酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈】（劉禹錫唐）巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身……（略）
（二）課外部分
【贈從弟】（劉楨東漢）亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)……（略）
五．九年級上冊 （一）、課內(nèi)古詩詞
【望江南】（溫庭筠唐）梳洗罷,獨(dú)倚望江樓……（略）
（二）課外古詩詞
【觀刈麥】（白居易唐）田家少閑月，五月人倍忙……（略）
六．九年級下冊 （一）課內(nèi)古詩
【關(guān)雎】（詩經(jīng)）關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲……（略）
（一） 課外古詩詞
【從軍行】（楊炯唐）烽火照西京……（略）
根據(jù)以上教案分析不難看出，初中語文詩詞完全是靠學(xué)生的死記硬背來完成的，而不是靠動腦來完成的。這樣就把孩子們當(dāng)成了“機(jī)器人”，完全失去了主觀能動性，即動腦、動手能力，必將培訓(xùn)出一大批“詩詞朗誦者”而不是能吟會賦的真正詩人。這簡直就是中華傳統(tǒng)詩詞文化的悲哀！
如何提高中學(xué)生古詩文閱讀賞析能力和寫作能力呢？
經(jīng)過總結(jié)自己幾十年習(xí)詩作賦的實踐經(jīng)驗和體會感覺應(yīng)該從以下幾個方面加以入手：
一、激發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的興趣和動腦動手能力，使學(xué)生愿意動腦創(chuàng)作，愿意動手寫詩。興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)奮進(jìn)的動力。激發(fā)起學(xué)生的興趣，就可以促進(jìn)學(xué)生的主觀能動性，進(jìn)而收到事半功倍的效果。
1、詳細(xì)介紹著名詩作者刻苦習(xí)詩耕耘的生平，讓學(xué)生們知道，今天所學(xué)的詩詞名家名作，是經(jīng)過數(shù)十年的苦寒歷練得來的，而決不是靠“填鴨”式學(xué)習(xí)方法背出來的。我曾看過央視舉辦的所謂少年詩詞大會，會上都是千篇一律的以死記硬背為主，最后都是靠背誦古詩詞熟練而獲得冠軍，能說不是中華傳統(tǒng)詩詞文化的悲哀嗎？這樣下去在青少年中學(xué)習(xí)寫格律詩詞的人會越來越少，發(fā)展下去必然出現(xiàn)“滑坡”、“斷層”和“絕后”現(xiàn)象。而自由詩和雞湯體類的詩歌將會泛濫詩壇。
2、要充分運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)在內(nèi)的多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的興趣。從而增強(qiáng)語文詩詞教學(xué)的直觀性、形象性、生動性、趣味性，進(jìn)而活躍學(xué)習(xí)詩詞的氣氛。根據(jù)詩歌節(jié)奏感強(qiáng)，韻律美，朗朗上口的特點(diǎn)，可釆取聽錄音或配著音樂誦讀的辦法，靈活組織學(xué)生齊讀或指定學(xué)生朗讀。還可以采取個人或小組比賽的辦法增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)詩詞主觀能動性。
3、學(xué)生們應(yīng)該有自己的童年和青少年時代，他（她）們課外的自主活動時間并不多，不能讓學(xué)生把課外時間都花費(fèi)在死背詩詞上。要靈活地開展課內(nèi)外學(xué)習(xí)詩詞活動，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)古詩文不古版有樂趣。如舉行學(xué)習(xí)詩詞心得交流會、詩歌朗誦會、辦墻報、板報設(shè)詩詞專欄，號召學(xué)生踴躍投稿，以提高學(xué)生的動腦動手能力，不是單純的背，而是主動的寫。
二、向?qū)W生傳授科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
1，鼓勵學(xué)生更多地掌握字與詞的擁有量，對同義詞和反義詞和各種詞的詞性包括通假字要熟練掌握，為未來寫格律詩撰章敲字奠定基礎(chǔ)。
2，要學(xué)會詞類的活用，如詞的使動用法、意動用法等。
3，了解詞語的別稱和古今異義。靈活巧妙的煉字、組詞、造句。把古漢語和現(xiàn)代漢語有機(jī)融為一體，以便讓學(xué)生們寫出讓老師、家長和世人既喜歡又看得懂的詩句。
4，教會學(xué)生如何立意命題，講究層次邏輯性和不跑題。
5，培養(yǎng)學(xué)生良好的分析能力，學(xué)會縱向或橫向從不同的角度找出切入點(diǎn)來吟詩作賦。
6，鼓勵學(xué)生創(chuàng)意思維大膽發(fā)言，養(yǎng)成不懂就學(xué)，不會就問，善于動腦創(chuàng)新的好學(xué)風(fēng)。
7，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用好語法，這是日后寫好詩詞的重要保證。
8，培養(yǎng)教育學(xué)生們注意詩德修養(yǎng)，明了要想作好詩，必須先做好人，養(yǎng)成嚴(yán)于律已、寬以待人、謙虛謹(jǐn)慎、不驕不燥的詩人人格品位氣質(zhì)。知道習(xí)詩作賦是品享歡樂，而不是用來與詩友斗氣，學(xué)會以詩交友。
習(xí)詩作賦的實踐證明，教育學(xué)生學(xué)習(xí)詩詞必須把握好“教”的度，在落實素質(zhì)教育的同時，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩文過程中充當(dāng)主角，讓他們主動自主靈活的掌握一些行之有效的學(xué)習(xí)方法，讓他們利用在課堂和課外自學(xué)的詩詞寫作知識，去馳騁詩壇傳承中華民族傳統(tǒng)詩詞文化！
作為一個非教育工作者，以上是我個人不成熟意見和想法，僅供專業(yè)人士參考，敬請給予批評指正。謝謝！