聽課有感：語文教什么?語文怎么教?
更新時間：2021-09-11 11:32:27作者：教育文稿網
語文教什么?語文怎么教?
——聽課有感
《語文課程標準》提出“語文是工具性和人文性的統一”。但真正落實到課堂教學中，卻并非是一件容易的事。語文教學到底教什么，語文課究竟該怎么教？這個問題確實應該值得我們廣大一線的語文教師不斷的去探索。
自從聽了于永正老師執教的五年級下冊的《祖父的園子》這一課后，突然之間有所頓悟。在這節課上，于老師講解的很少，而是重在讓學生參與，并一步步引導學生去感悟課文內容。開課始,于老師先讓學生默讀課文（用眼看），問學生都看到了什么？并且讓學生把看到的板書在黑板上，接著讓學生再次默讀課文，這次用心看，問學生看到了什么？作者寫這些事物想告訴我們什么？學生把體會寫在書上。然后讓學生再次默讀課文，說出自己喜歡哪一件事，并從這件事中讀出了什么？并重點指導學生對話的朗讀。
在于老師的一步步引導下，學生不僅很容易理解了課文的含義，而且也學會了怎樣把一件事寫具體。最后，于老師讓學生寫一件自己的趣事，并引導學生抓住對話來寫。于老師也出示了自己的下水文，讓學生評論。整堂課有條不紊，循序漸進，讓學生在“樂”與“趣”中學到知識，學會本領。
聽了于永正老師的一節語文課后，我對于課標的理解更深刻了。“語文教什么?怎么教?”確實很值得我們語文教育者深思。
語文課程是一門學習語言,學習文字、運用文字的綜合性、實踐性課程。學語文就是學語言，運用語言。這一點在于老師的課堂中體現得非常好。一節課中，于老師不僅教學生識字，寫字；教學生讀書；教學生說話；還教學生寫作。在他的課堂上讓我們感受到了一種親切，和諧的學習氛圍。他說：“在課堂上老師要學會‘放松’自己，所謂‘放松’，就是要有親切感，幽默感，不故作姿態。教師要走下講臺，服務學生，降低自己，抬高學生。不僅老師要放松，也要讓學生‘輕松’。學生的‘輕松’指：雖然用心聽，努力學，卻不累，并且能感到身心愉悅。如果課堂上少了和諧，輕松的氛圍，教學效率就會大打折扣。課堂教學的藝術是處理教材的藝術＋善待學生的藝術，二者不可偏廢，不可目中無人。”
多么樸實的話語卻道出了教育的實質。他用自己豐富的教育經驗給我們總結出了一條通向成功的捷徑。從于老師身上我學到了很多知識。總之，本次外出聽課受益匪淺。真是“聽君一席話，勝讀十年書。”