更新時(shí)間：2021-07-12 10:36:01作者：admin2
一．取消中、小學(xué)教師職稱工資
目前教師工資以職稱取酬，由于學(xué)校中、高級(jí)職稱有名額限制
的，特別是高級(jí)。達(dá)到條件的教師遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于限制的名額，造成資歷、
學(xué)歷、能力、工作量、成果差不多的教師之間（尤其農(nóng)村義務(wù)教育的
教師）收入差距過大：高級(jí)與初級(jí)相差接近一半。而且嚴(yán)重影響退休
待遇.辦好學(xué)校，要靠90%以上教師。以教師職稱高低定工資，不僅
不能真正的調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性，大部分教師職稱原因收入差距過
大，嚴(yán)重影響工作效率，特別是沒有晉上級(jí)職稱希望的，后遺癥一大
堆。因?yàn)榻處熞彩侨耍泊嬖谛睦硎Ш鈫栴}。在失衡心理的驅(qū)使下，
導(dǎo)致師資流失嚴(yán)重，無法跳槽的教師，產(chǎn)生的不良后果將越來越多，
于是每次中、高級(jí)教師職稱評(píng)聘，教師之間、教師與領(lǐng)導(dǎo)、教師與聘
委矛盾重重，給腐敗有機(jī)可趁。許多原來要好的教師，因此反目成
仇，甚至還動(dòng)用了黑社會(huì)，增添紀(jì)委等部門麻煩和工作成本。因?yàn)槁?br> 稱取酬的收入差距，有著太多的人為色彩，由此造成的不公平感最為
強(qiáng)烈，教師工資以職稱取酬政策影響安定、破壞公平、損害干群關(guān)
系、對(duì)和諧社會(huì)的構(gòu)建造成嚴(yán)重威脅。
為防止分配不公已日益從經(jīng)濟(jì)問題造成民生問題演變?yōu)閲?yán)重社會(huì)
問題。因此通過工資改革“限高、穩(wěn)中、托低”，逐漸淡化職稱工資，
或取消中、小學(xué)教師職稱工資。建立效率與公平辯證統(tǒng)一的收入分
配，勢(shì)在必行。
二、教師的收入
教師收入由：基本工資、教齡工資、績效工資 、特優(yōu)津貼等構(gòu)成。
1．基本工資：教師按照教師資格定：小學(xué)教師2000元，初中教
師2300元,高中教師2500元，大專教師2800元，大學(xué)教師3000元。
（隨國民經(jīng)濟(jì)增長）
2．教齡工資(含工齡)：每年30元，隨著教齡增長。工齡工資的
實(shí)行這不僅是對(duì)老教師的照顧問題，更重要的是鼓勵(lì)終身從教的思
想，有利于教師隊(duì)伍的建設(shè)和教師隊(duì)伍的穩(wěn)定。
3．課時(shí)工資.：課時(shí)補(bǔ)貼按照實(shí)際上課按勞取酬原則；主要是鼓
勵(lì)教師多代課，特別是年輕教師精力充沛，他們多代課，并得到應(yīng)有
的報(bào)酬，不僅是心理的安慰，也是對(duì)他們的鼓勵(lì)。。
4、績效工資：學(xué)期和學(xué)年獎(jiǎng)金（取代職稱工資）。這部分獎(jiǎng)
金，只能占工資的10%左右。大家推薦競(jìng)比實(shí)績，每學(xué)期學(xué)年評(píng)，
不終身制。每個(gè)老師積極努力年年有希望。主要是激勵(lì)工作出成效，
優(yōu)質(zhì)優(yōu)得，不僅要激勵(lì)多代課，更要激勵(lì)上好課。
5、特優(yōu)津貼：全體教師公認(rèn)的特別優(yōu)秀教師，無名額限制，縣
市以上部門高標(biāo)準(zhǔn)考核認(rèn)定,象領(lǐng)國務(wù)院津貼領(lǐng)縣/市政府津貼,不終身
制。主要是對(duì)那些在教育教學(xué)工作在有特殊研究成果，并得到很好的
推廣，對(duì)一所學(xué)校或一個(gè)地區(qū)的教育有一定的影響作用的教育及教學(xué)
方法，可根據(jù)影響范圍的大小確定等級(jí)，或者說是以國家及，省級(jí)，
地市、縣確定不同的標(biāo)準(zhǔn)，使那些有才華的教師得到應(yīng)有的報(bào)酬，真
正起到激勵(lì)作用。
6、山區(qū)補(bǔ)貼：農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)的教師，另外給與補(bǔ)貼，應(yīng)該是
工資30% 。正如國家干部下鄉(xiāng)補(bǔ)貼，越偏僻地區(qū)，補(bǔ)貼越高，不終
身制，離開就沒有