更新時間：2021-08-27 11:23:39作者：admin2
我是教師，但我反感這些無聊的問題。首先，教師工資不低于公務員是國家法律規定的，不存在自己要求不要求。事實上，教師的工資是不低于公務員，正如法律規定你享有教齡津貼，但每月最多也就給你十元。所以，第二就是給你權利提要求但要求無用，提與不提一個樣，不如不提。
當下教師社會地位低，不僅在工資。裸體的工資肯定做不了富人，教師如此公務員也如此。構成一類人群的社會地位除了經濟收入還有政治待遇，工作是否有寬松的內外環境、是否得到人的尊敬和看重。現在的教師生活壓力工作壓力山大，身心疲憊，長期處于亞健康狀態，也不受家人親朋所待見。這一切要改變是一個漫長的歷史過程，所以我們唯有放平心態，收入低點不要緊身體好就行；得不到別人敬重不要緊自己看重自己就行。
近日，衡陽積極響應教育部關于深化新時代教師隊伍建設的改革方向，發布了《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的實施意見》，在待遇上確保教師不低于公務員，此《意見》在提高教師工資待遇上有兩大亮點。
一、明確目標：健全中小學教師工資長效聯運體制，確保其工資水平不低于或高于當地公務員平均工資水平。二、明確中小學教師工資的新的增長點：1、對普通高中和開展中小學課后服務的學校適當增加績效工資總量。
2、設立創新人才培養獎，撥專款用于獎勵對人才培養有突出貢獻的老師。
3、設立發放班主任津貼，提高班主任的待遇。
多年來，在增長老師工資上，我們只能寄希望于每兩年一上調的薪級工資，再就是寄希望于國家政策要求的普漲，而每次工資增長大多都限定在基本工資的增長，漲幅大約在300元左右。而這種方式的漲工資是針對全體事業單位的整體調資，在老師漲工資的同時，公務員工資也在增，因此差距一直沒有減小。
教師的基本工資和公務員的基本工資基本持平，根本不存在多大的差距，差距主要體現在以下兩個方面：一、公務員工資和教師工資一樣，除基本崗位工資和薪級工資，還有各種津貼和補助。而拉開差距的就在于各種津貼和補助上。就各地公務員的工資標準來看，一方面津貼和補助的項目要高于教師，例如，公務員有車補、餐補、下鄉補貼等，而大多數教師沒有這項補貼；另一方面公務員的獎勵項目和資金數額多于教師，公務員有能效獎、項目達標獎等，而教師基本沒有什么獎勵資金。
二、公務員實行職級并行的晉升道路，普通公務員即使職務不升，職級也會隨年限上升，工資也隨之上升，而教師只有職稱晉升一條晉升渠道，如果評不上職稱，就只能靠工齡的增長增長有限的一點薪級工資，這也是拉長教師平均工資水平和公務員平均水平的一項大的差距。由此可見，要實現教師平均工資水平不低于或高于當地公務員平均工資水平，就只能增長教師工資的津貼部分和績效工資總量。而衡陽的此次確保教師工資不低于當地公務員工資的相關措施也正是從這兩項下手，分別是提高班主任津貼，增設獎勵項目，設專款增加獎勵資金，并以課后服務費為基礎增加教師的績效工資總量。這些措施都能從根本上增加教師工資的總量，是確實提高教師工資的有效方式。值得各地借鑒。
從今年新春教育發布會上，教育部也在新時代教師隊伍建設任務中，提出以增加教師績效工資總量的方式來確保教師平均工資不低于或高于當地公務員平均工資水平（原文件如下圖所示）。相信衡陽此次《意見》措施也是為了響應教育部這一任務。相信各地今年在增加教師績效工資總量方面會有所跟進。