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命運(yùn)聽起來像是一個(gè)迷信的詞。 命與運(yùn)是可以分開的。 前者就像是注定無法改變的事情，而后者則是一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)。 其實(shí)命運(yùn)并沒有那么不確定，只是一條漫長的路，每個(gè)人都有不同的方向。 不知道有沒有人想過，黑暗中存在著一種萬有引力。 人的命運(yùn)雖然不同，但受到相同因素的影響，逐漸合而為一。

這樣的宿命問題在好萊塢電影和美劇中屢見不鮮，比如美劇《我們這一天》或者電影《每時(shí)每刻》、《白玉蘭》等，來自不同地域、甚至不同時(shí)空的人們都有相似的經(jīng)歷。 ，受到同樣事物的微妙影響。

即將于8月30日上映的《共同命運(yùn)》就是這樣一部關(guān)于命運(yùn)的電影。 影片分為五個(gè)故事線，肯尼亞、西班牙、約旦、哈薩克斯坦、中國的敘事相互交織、并行。

故事開始于非洲肯尼亞的鄉(xiāng)村。 非洲歷來被稱為人類的發(fā)源地。 文明的火花在非洲點(diǎn)燃，繼而傳遍世界。 故事肯尼亞部分的主角是一個(gè)小女孩，她在某些方面與著名的非洲發(fā)現(xiàn)的古人類化石露西相對(duì)應(yīng)。

小女孩喜歡畫畫，她渴望家鄉(xiāng)的教室里有一位真正的美術(shù)老師。 對(duì)于孩子來說，繪畫是一種認(rèn)識(shí)世界、與世界溝通的藝術(shù)本能，藝術(shù)本身也是伴隨人類文明發(fā)展的古老藝術(shù)形式。 連接過去和今天的是一個(gè)非常現(xiàn)代的象征——火車。 小女孩看到火車飛馳過她的家鄉(xiāng)，仿佛看到了希望。

肯尼亞女孩尋找繪畫老師

除了小女孩生活的鄉(xiāng)村空間，我們還可以看到非洲國家的現(xiàn)代場景。 例如，影片中展示了肯尼亞首都內(nèi)羅畢先進(jìn)的交通系統(tǒng)。 它看起來像一個(gè)國際城市，與鄉(xiāng)村形成強(qiáng)烈的對(duì)比。

《命運(yùn)共同體》的五個(gè)故事相互呼應(yīng)。 整體上可以分為外部世界故事和內(nèi)部世界故事、成長故事和成人故事、固定空間故事和道路故事。 三組故事模式相互交叉、平行、呼應(yīng)，構(gòu)成了影片的整個(gè)命題。

出去找老師的肯尼亞小女孩代表了外部世界，而中國小男孩則代表了內(nèi)心世界。 他們的行為動(dòng)機(jī)都源于某種相對(duì)原始的意圖。 女孩子熱愛畫畫，男孩子熱愛籃球。

但這個(gè)小男孩的籃球夢想很早就被醫(yī)生否定了。 根據(jù)他的骨骼發(fā)育情況，醫(yī)生判定他無法長到標(biāo)準(zhǔn)籃球運(yùn)動(dòng)員的身高。 他的體育老師并沒有放棄他，一直堅(jiān)持幫助他訓(xùn)練。 終于，他得到了參加CBA開幕式并見到籃球明星姚明的機(jī)會(huì)。 這是一個(gè)孩子的成長故事。

男子籃球訓(xùn)練

與這些兒童故事相對(duì)應(yīng)的，外界也有成人的故事。 一名畢業(yè)于英語文學(xué)系的約旦年輕女子一直在尋找工作，但由于當(dāng)?shù)貙?duì)女性的刻板印象，人們認(rèn)為一旦女孩結(jié)婚，她就會(huì)放棄工作，而她的十八歲嘗試申請(qǐng)工作以失敗告終。

她的求職過程其實(shí)就是證明自己身份的過程。 她渴望通過工作證明自己的能力，打破阻礙女性擁有家庭和事業(yè)的束縛。 最終萬有引力是什么，她進(jìn)入一家中國電子商務(wù)公司工作，實(shí)現(xiàn)了自己的工作理想。 這也可以說是當(dāng)今時(shí)代最現(xiàn)代化的工作。

另一個(gè)女孩楊陽則講述了一個(gè)對(duì)應(yīng)約旦女孩內(nèi)心世界的成長故事。 她喜歡表演，希望能制作自己的戲劇。 她乘坐父親老朋友老吳的卡車，從廣州一路來到西北。 這條故事線是中國境內(nèi)海上絲綢之路的起點(diǎn)，連接陸地絲綢之路萬有引力是什么，從內(nèi)部世界通向外部世界。

絲綢之路上的楊洋

老吳雖然是一名卡車司機(jī)，但他也熱愛攝影這一現(xiàn)代藝術(shù)。 與他對(duì)稱的人物是來自西班牙的手工造紙術(shù)的繼承者桑托斯，他掌握的技術(shù)是非常古老的造紙技術(shù)。 西班牙本身也是中世紀(jì)的歐洲航海強(qiáng)國，與絲綢之路相呼應(yīng)。

桑托斯來到中國時(shí)，雖然沒有像老吳一樣穿越中國大地，但他也從北京一路來到安徽，探索最純粹的中國造紙技術(shù)。

參觀造紙公司Santos

在這五組相互呼應(yīng)的故事和人物中，《共同的命運(yùn)》還提煉出了兩個(gè)將它們聯(lián)系起來的主題。

一是“古今碰撞”。 五個(gè)故事每個(gè)故事都有一個(gè)關(guān)鍵信息，那就是人物的個(gè)人愿望，比如肯尼亞女孩的繪畫夢、中國男孩的籃球夢、中國小女孩的戲劇夢、約旦女孩的找工作夢。

他們追求的無非兩個(gè)東西，藝術(shù)或者技術(shù)。 然而，電影中的藝術(shù)和技術(shù)并不局限于當(dāng)代。 古老的藝術(shù)和技術(shù)也可以成為今天人們的夢想追求。 現(xiàn)代藝術(shù)或技術(shù)不區(qū)分階級(jí)。 無論你是卡車司機(jī)還是來自宗教國家的女孩，你都可以勇敢地追求自己的夢想。 在藝術(shù)和技巧的追求中，打破時(shí)間的界限。

這些不同國家人民的命運(yùn)相互關(guān)聯(lián)，引出了第二個(gè)主題——“巴別塔已被推倒”。

五個(gè)故事無論是國內(nèi)部分還是國外部分，都可以通過影片感受到空間和地域的特點(diǎn)，但心理上沒有空間障礙和陌生感。

肯尼亞和約旦是地理上與中國不近的國家，文化上也存在一定差異。 但在影片中，他們似乎與中國相鄰，因?yàn)樵诋?dāng)今時(shí)代，世界各地發(fā)生的故事是相似的，各國的命運(yùn)更加緊密相連。

它們?cè)诳陀^空間上是分離的，在心理空間上是接近的。

值得一提的是，影片攝影團(tuán)隊(duì)曾拍攝過《人類星球》、《地球的脈動(dòng)》等高分自然紀(jì)錄片，而《共同的命運(yùn)》也向我們充分展示了這個(gè)世界空間的獨(dú)特魅力，尤其是在年老時(shí)。 在吳的故事情節(jié)中，我們縱觀了中國從南方到西北的不同面貌。

《共同的命運(yùn)》由五個(gè)看似毫無關(guān)聯(lián)的故事組成，每個(gè)故事都有自己獨(dú)立的敘事線索。 然而，在這兩套主題的聯(lián)系下，他們也有一個(gè)共同的內(nèi)心訴求，那就是對(duì)美好生活的向往。

這些訴求最終能夠到達(dá)某個(gè)臨時(shí)節(jié)點(diǎn)，是因?yàn)槿蚧厔菹赂鲊甏竺\(yùn)的“蝴蝶效應(yīng)”。 他們成為了命運(yùn)的共同體、歷史的共同體，那些個(gè)性化的兩人的故事因?yàn)榧覈暮甏蠹±矶a(chǎn)生了微妙的聯(lián)系。

某種程度上，這也是他們的“引力”。

故事有能力跨越時(shí)間和空間將人們聯(lián)系起來。 所有的文化和歷史都可以濃縮成故事，以傳奇的基調(diào)傳播到世界各地。

我們因故事而了解過去，我們也因故事而了解遠(yuǎn)方。 在當(dāng)今的信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，世界變得越來越小，彼此之間的距離越來越近、溝通也變得越來越容易。

正是這些故事填補(bǔ)了這個(gè)空白。 正如《共同的命運(yùn)》結(jié)尾處所說，“這是你的故事，也是我的故事，更是我們走向明天的故事”。

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