更新時(shí)間：2024-08-17 08:31:18作者：佚名
廣文中學(xué)校長(zhǎng)、黨委書(shū)記趙桂霞是一名女性山東濰坊廣文中學(xué)，她原是濰坊市第一中學(xué)的一名普通教師，后歷任濰坊市教育局基礎(chǔ)教育科科長(zhǎng)、濰坊市教育科學(xué)研究所副院長(zhǎng)、濰坊市政府巡視員、山東省2007年高考方案研究組成員、“國(guó)家新型學(xué)校行動(dòng)計(jì)劃研究中心”研究員，是省“十一五”規(guī)劃項(xiàng)目“新型學(xué)校建設(shè)與發(fā)展研究”主持人、教育部“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)項(xiàng)目承擔(dān)人。這是一位有學(xué)術(shù)品味的“科研型”校長(zhǎng)，一位嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的“科研型”校長(zhǎng)，一位充滿(mǎn)人文情懷、懂事能管事的“專(zhuān)家型”校長(zhǎng)。采訪中，她機(jī)智敏銳，思路清晰。無(wú)論是措辭還是倡導(dǎo)，她都展現(xiàn)出了思想的前瞻性和邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)性。趙校長(zhǎng)始終把“發(fā)展教師、成就學(xué)生、服務(wù)社會(huì)”作為基本的辦學(xué)理念。在這一理念的引領(lǐng)下，他踐行“用心成就全體廣文師生”的辦學(xué)宗旨，在學(xué)生中提倡“發(fā)展自我、超越自我”；在教師中提倡“成就學(xué)生的同時(shí)成就自我”；在師生中提倡“互敬互愛(ài)、共同成長(zhǎng)”；在干部中提倡“甘當(dāng)墊腳石、贏得信任、成就他人”；在課程建設(shè)上，堅(jiān)持“用課程服務(wù)學(xué)生”；在教師評(píng)價(jià)、學(xué)校管理等重大問(wèn)題上山東濰坊廣文中學(xué)，堅(jiān)持“評(píng)價(jià)就是算計(jì)”“制度就是商量”的基本方法，以教師為本，發(fā)展教師，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。學(xué)校發(fā)展和成功的基礎(chǔ)是學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)，教師的發(fā)展是學(xué)生和學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵因素。
為推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，廣文中學(xué)在壓縮原有中層部門(mén)的背景下，專(zhuān)門(mén)成立了教師發(fā)展部。教師發(fā)展部承擔(dān)傳統(tǒng)學(xué)校機(jī)構(gòu)中教育科學(xué)研究所、教學(xué)部的相關(guān)職能，承擔(dān)教師培訓(xùn)、教育研究、促進(jìn)教師發(fā)展等重要任務(wù)。學(xué)校由此確立了“搭建兩個(gè)平臺(tái)、實(shí)施一次采購(gòu)”的工作思路，促使教師從“蠟燭”轉(zhuǎn)變?yōu)椤伴L(zhǎng)明燈”。廣文中學(xué)采取多項(xiàng)措施，搭建教師發(fā)展的時(shí)間平臺(tái)：一是常態(tài)化年度工作。開(kāi)學(xué)之初，將全年工作全部打印在《學(xué)校工作日志》中，每人一份，提前規(guī)劃，讓教師自主安排時(shí)間。二是在安排課表時(shí)，留出足夠的備課組、教研組集體活動(dòng)時(shí)間，保證聽(tīng)課、評(píng)課等集體討論活動(dòng)時(shí)間。三是提供個(gè)人成長(zhǎng)的必要時(shí)間，每位教師都會(huì)制定個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃。根據(jù)個(gè)人計(jì)劃，有的教師要外出跟隨外地名師學(xué)習(xí)一周，有的要擔(dān)任省級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)委一周，對(duì)于這樣的情況，學(xué)校通過(guò)建立代課制度來(lái)保障。四是將“周四沙龍”制度化網(wǎng)校頭條，每周四晚上，教師們?nèi)缙谇巴黝?lèi)沙龍，“周四沙龍”成為教師發(fā)展的重要平臺(tái)。五是賦予教師自主購(gòu)書(shū)權(quán)。每年給予教師一定的購(gòu)書(shū)經(jīng)費(fèi)，教師在外出學(xué)習(xí)或者有其他外出機(jī)會(huì)時(shí)，可以自行購(gòu)書(shū)。這樣不僅節(jié)省了時(shí)間，而且提高了書(shū)籍的可讀性和針對(duì)性。給予教師的空間越大，他們發(fā)展的可能性就越大。在辦公空間非常緊張的前提下，學(xué)校騰出了一批辦公室，建立名師工作室。
名師工作室以名師本人命名，并掛牌。掛牌的名師擔(dān)任工作室主持人，采取雙向選拔的方式，從全校范圍內(nèi)選拔一定數(shù)量的學(xué)科相同或相近的教師，負(fù)責(zé)對(duì)工作室成員進(jìn)行示范指導(dǎo)。學(xué)校專(zhuān)門(mén)聘請(qǐng)省、市乃至全國(guó)的專(zhuān)家作為名師工作室的顧問(wèn)，并撥出充足的專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。學(xué)校積極承辦全省乃至全國(guó)的教研活動(dòng)，上學(xué)年承辦了全國(guó)目標(biāo)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、全省英語(yǔ)、物理優(yōu)質(zhì)課評(píng)選等活動(dòng)，在家門(mén)口搭建了省內(nèi)外的科研平臺(tái)。學(xué)校積極向全省乃至全臺(tái)推薦優(yōu)秀教師，讓教師在“外面的世界”里體驗(yàn)風(fēng)風(fēng)雨雨、看世界。個(gè)別教師也可以邀請(qǐng)專(zhuān)家、同行對(duì)自己的課堂進(jìn)行診斷，學(xué)校隨時(shí)準(zhǔn)備匹配。還值得一提的是，廣文中學(xué)在教師發(fā)展方面確立了購(gòu)買(mǎi)教師知識(shí)產(chǎn)權(quán)的思路，出臺(tái)了《廣文中學(xué)遼源獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《廣文中學(xué)項(xiàng)目管理辦法》、《廣文新教育獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《教師沙龍主辦方獎(jiǎng)勵(lì)辦法》等一系列制度，通過(guò)多方面、全方位的