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《圓柱的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材來源：小學(xué)六年級《數(shù)學(xué)》教科書/人民教育出版社2013版
內(nèi)容來源：小學(xué)六年級數(shù)學(xué)（上冊）第三單元
主 題：圓柱的認(rèn)識
備課時(shí)間：2021.3.7
課 時(shí)：共9課時(shí)
課 型：新授課
授課對象：六年級學(xué)生
目標(biāo)確定的依據(jù)
1、課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求
本期一方面應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，把各個(gè)知識點(diǎn)真正落實(shí)到位，另一方面，還要通過學(xué)生的自主回憶、自主整理、合作交流等方式，引導(dǎo)學(xué)生對小學(xué)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的歸納整理，通過教學(xué)目標(biāo)的有效落實(shí)和課堂教學(xué)的有效啟發(fā)，發(fā)展學(xué)生的總結(jié)概括能力。
2、教材分析
注重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)來源于生活，運(yùn)用于生活。教學(xué)伊始，先出示情境圖，讓學(xué)生觀察生活中的圓柱，并讓學(xué)生舉出成活中的圓柱，這樣，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識圓柱。并通過大量的實(shí)踐操作活動，使學(xué)生親身感受“做數(shù)學(xué)”的過程。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、借助日常生活中的圓柱體，認(rèn)識圓柱的特征和圓柱各部分的名稱，能看懂圓柱的平面圖；認(rèn)識圓柱側(cè)面的展開圖。
2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察能力和一定的空間想像能力。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識圓柱，了解圓柱各部分的名稱，掌握圓柱的特征。
2、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識圓柱側(cè)面展開圖的形狀，理解展開圖（長方形）的長、寬與圓柱的關(guān)系。
評價(jià)任務(wù)
任務(wù)1：借助日常生活中的圓柱體，認(rèn)識圓柱的特征和圓柱各部分的名稱，能看懂圓柱的平面圖；認(rèn)識圓柱側(cè)面的展開圖。
任務(wù)2： 培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察能力和一定的空間想像能力。
任務(wù)3： 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)	教師的教	學(xué)生的學(xué)	評價(jià)要點(diǎn)
環(huán)節(jié)一 導(dǎo)入新課	自己準(zhǔn)備好的跟老師一樣的物體，看一看，摸一摸，你們感覺它們與長方體和正方體有什么不一樣?	出示一個(gè)長方體形的物體和正方體形的物體，提問：這兩個(gè)物體是什么形狀的?他們有什么特征?	引導(dǎo)學(xué)生討論并回答。
環(huán)節(jié)二 自學(xué)交流，質(zhì)疑問難，全班交流	用直觀教具，引導(dǎo)學(xué)生觀察）	實(shí)物投影呈現(xiàn)課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖形的特征。	學(xué)生自學(xué)，獨(dú)立解決自學(xué)提示中的問題。
環(huán)節(jié)三 展示交流，點(diǎn)撥歸納，展現(xiàn)情智。	讓學(xué)生看圓柱形物體，指出：圓柱的兩個(gè)底面之間的距離叫做高。然后在圖上標(biāo)出高。	教師指出：像這樣的物體就叫做圓柱體，簡稱圓柱。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這種新的立體圖形。（板書課題：圓柱） 教師：請大家再觀察一下，這些圓柱的上、下兩個(gè)面有什么特點(diǎn)?（用直觀教具，引導(dǎo)學(xué)生觀察）	學(xué)生能獨(dú)立完成
環(huán)節(jié)四 鞏固練習(xí)，反饋矯正，發(fā)展情智。	2圓柱的側(cè)面展開圖 請大家想一想，圓柱側(cè)面的展開圖是什么圖形?	出示練習(xí)題。 先讓學(xué)生獨(dú)立做，然后引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)結(jié)果和想法。	會用已學(xué)的知識解決實(shí)際問題。
環(huán)節(jié)五 歸納總結(jié)，深化情智。	學(xué)生獨(dú)立思考想象長、寬與圓柱的關(guān)系；與同學(xué)交流，說一說自己的思維過程；匯報(bào)交流結(jié)果。	引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)的知識進(jìn)行歸納總結(jié)。	會用知識獨(dú)立解決實(shí)際問題。