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在未來職場中能力遠(yuǎn)比學(xué)歷重要得多。這是張?jiān)戚W在北京市商業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)老師告訴他的，也是他在求職中用實(shí)力證明的。但現(xiàn)實(shí)中，人們對目前整個(gè)社會對中職辦學(xué)水平和發(fā)展?fàn)顩r還普遍存在不了解或誤解。

江蘇省陶都中等專業(yè)學(xué)校副校長劉煒杰深深感到，進(jìn)入新時(shí)代，中等職業(yè)學(xué)校受到前所未有的質(zhì)疑：一方面，人民群眾有“繼續(xù)擴(kuò)大普高辦學(xué)規(guī)模”的呼聲；另一方面，取消或者減少中等職業(yè)學(xué)校，“重點(diǎn)發(fā)展高職教育”的聲音也不時(shí)回響。

“在家長期待孩子通過普通高中和高考獲得更好發(fā)展的時(shí)候，我們應(yīng)該看到那些在普通高中和高考中失去‘光’和‘神’的眼睛。”劉煒杰表示，多元智能告訴我們，人的能力有言語、邏輯、視覺、身體、節(jié)奏、交流、自知等多方面的智能。如何為不同智能的學(xué)生提供更合適的發(fā)展機(jī)會和支持，使他們茁壯成長？顯然，僅僅依靠普通高中不足以實(shí)現(xiàn)江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院讀一年多少錢，中等職業(yè)學(xué)校必然是高中階段教育的重要組成部分。

規(guī)劃——或深造或就業(yè)

專家：所學(xué)即所愛，不再是只有上高中讀本科才有發(fā)展前途

如果讓一部分在職業(yè)教育體系的學(xué)生重回到普通教育體系會怎樣？

“他們很可能將是排在后面的那一部分。”石偉平認(rèn)為，教育需要因材施教。

“職業(yè)教育發(fā)展好了，能夠?yàn)閷W(xué)生提供多樣化的成長成才路徑，并有效分流高考升學(xué)的壓力，避免‘千軍萬馬擠獨(dú)木橋’的現(xiàn)象，為深化教育改革創(chuàng)造更好的條件。”教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人在接受記者采訪時(shí)曾表示。

石偉平欣喜地看到，周圍的人正在慢慢接受職業(yè)教育。“我熟識的一位名教授其孫子就在職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)珠寶設(shè)計(jì)，孩子學(xué)習(xí)還可以，但非常喜歡這個(gè)專業(yè)，就選擇去了職業(yè)學(xué)校。所學(xué)即是所愛，現(xiàn)在還沒畢業(yè)，就有不少單位聯(lián)系他。”石偉平表示，對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對薄弱的學(xué)生而言，在職業(yè)學(xué)校尋求適合自身的發(fā)展契機(jī)，可能是更理性的選擇。

“進(jìn)入學(xué)校，我才發(fā)現(xiàn)職業(yè)教育別有洞天，為我打開了另一片天地。這里不再是以語、數(shù)、英的成績作為評價(jià)‘好學(xué)生’的標(biāo)準(zhǔn)，我可以充分發(fā)揮自己的長處，課外活動不再是不務(wù)正業(yè)，這一切讓我重拾自信。”并非標(biāo)準(zhǔn)“好學(xué)生”的張?jiān)戚W在這里實(shí)現(xiàn)了翻轉(zhuǎn)。

兩相比較，張?jiān)戚W深有感觸。“職業(yè)教育和普通教育方式完全不同，一個(gè)是著重培養(yǎng)文化知識，一個(gè)是著重培養(yǎng)技術(shù)技能。兩種完全不同的教育類型，無所謂孰優(yōu)孰劣，都是社會發(fā)展中不可或缺的組成部分，專業(yè)研究十分重要，但是沒有人去實(shí)施，一切也只能是空中樓閣。”

“我們學(xué)校有一部分學(xué)生的中考分?jǐn)?shù)是可以升普高的，但他們選擇了讀我們學(xué)校，選擇了讀自己熱愛的專業(yè)。同時(shí)，他們之中也有相當(dāng)一部分計(jì)劃三年后考高職繼續(xù)深造。”廣東中山沙溪理工學(xué)校副校長盧永輝告訴記者，目前，與普通教育并行并列的“中職—高職專科—應(yīng)用型本科—專業(yè)碩士”的現(xiàn)代職業(yè)教育體系正在建立，以此來適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級對不同層次技術(shù)技能人才的需要。