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新華社銀川1月5日電題：點(diǎn)燃改變?nèi)松幕鸢选獙幭摹盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展觀(guān)察

新華社記者艾福梅、馬思嘉

地處西北腹地的寧夏一直面臨優(yōu)質(zhì)教育資源短缺、教育發(fā)展不平衡等難題。2018年7月，教育部批復(fù)寧夏建設(shè)全國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”示范區(qū)，教育部幫助做頂層設(shè)計(jì)、全國(guó)知名專(zhuān)家匯聚寧夏全程指導(dǎo)、全區(qū)教師敞開(kāi)懷抱積極應(yīng)用……經(jīng)過(guò)一年多探索，寧夏教育插上“互聯(lián)網(wǎng)+”的翅膀，開(kāi)啟了當(dāng)?shù)亟逃哔|(zhì)量發(fā)展的新征程。

千里教學(xué)“一線(xiàn)牽”

“請(qǐng)?jiān)⌒W(xué)和二十一小的同學(xué)舉起你們的作品……老師看到了，你們剪得非常棒！”

通過(guò)一方電子大屏，相隔1000多公里的寧夏銀川市第二十一小學(xué)和閩寧鎮(zhèn)原隆村原隆小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，正與北京市中關(guān)村第三小學(xué)學(xué)生共享“動(dòng)態(tài)之美”藝術(shù)課堂。“娃娃們之前幾乎沒(méi)上過(guò)美術(shù)課，這學(xué)期有了同步課堂，非常激動(dòng)，我也學(xué)到很多。”原隆小學(xué)唯一的美術(shù)教師張慧霞說(shuō)。

教育是獲取知識(shí)、促進(jìn)起點(diǎn)公平的關(guān)鍵。而在寧夏一些農(nóng)村地區(qū)，教育和當(dāng)?shù)赝恋匾粯印柏汃ぁ保翰簧俳虒W(xué)點(diǎn)只有一名承包全科的老教師；當(dāng)城里娃能與外國(guó)人流利對(duì)話(huà)時(shí)，山里娃甚至還講不出標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)……

自治區(qū)教育廳廳長(zhǎng)李秋玲說(shuō)，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”可以突破地域、時(shí)空限制，將優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源輸送到農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校，在較短時(shí)間內(nèi)以較低投入提高教學(xué)水平，縮小辦學(xué)差距，推動(dòng)教育均衡發(fā)展。

在政府主導(dǎo)下，寧夏全區(qū)所有學(xué)校（含教學(xué)點(diǎn)）全部接入互聯(lián)網(wǎng)，百兆以上網(wǎng)絡(luò)寬帶學(xué)校覆蓋率從2018年初的25%提升到100%，其中46%的學(xué)校網(wǎng)絡(luò)帶寬已達(dá)到200兆以上。

“信息高速公路”讓寧夏更多貧困地區(qū)孩子能聽(tīng)到好老師的講課，開(kāi)拓他們的眼界。目前，全區(qū)60%的中小學(xué)校通過(guò)在線(xiàn)互動(dòng)課堂，實(shí)現(xiàn)同步備課、同步上課、同步輔導(dǎo)，有效解決了薄弱學(xué)校和農(nóng)村邊遠(yuǎn)學(xué)校教師結(jié)構(gòu)性短缺，開(kāi)不好開(kāi)不齊英語(yǔ)、音樂(lè)等課程的問(wèn)題。

“我們將不斷擴(kuò)大同步課堂覆蓋面，爭(zhēng)取明年全區(qū)所有學(xué)校都能開(kāi)設(shè)同步課堂。”寧夏教育信息化管理中心主任索峰說(shuō)。

顛覆傳統(tǒng)提質(zhì)量

一根粉筆、一塊黑板、“一言堂”的授課方式，已難跟上時(shí)代大潮。

“教育要現(xiàn)代化，教師必須更新觀(guān)念，擁抱信息化，同時(shí)要警惕從‘人灌’到‘機(jī)灌’的換湯不換藥的做法。”索峰說(shuō)。

在銀川市第十五中學(xué)七年級(jí)英語(yǔ)課上，學(xué)生六人一組，觀(guān)看教師張培通過(guò)“教育云”平臺(tái)隨機(jī)播放的朗讀課文的視頻，這是他們昨晚的預(yù)習(xí)作業(yè)。隨后，張培將導(dǎo)學(xué)習(xí)題推送至學(xué)生手中的平板，讓學(xué)生合作完成，大屏上實(shí)時(shí)顯示完成人數(shù)與正確率。針對(duì)大數(shù)據(jù)分析出的主要問(wèn)題，張培先讓學(xué)生探究學(xué)習(xí)，隨后重點(diǎn)講解。