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近些年來(lái)，內(nèi)資對(duì)我國(guó)模具行業(yè)投入量減小，工業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家將磨具向我國(guó)轉(zhuǎn)移的趨勢(shì)逐步明朗化，這代表著我國(guó)模具行業(yè)迎來(lái)新一輪的發(fā)展機(jī)遇，也代表著面臨美國(guó)先進(jìn)技術(shù)和高質(zhì)量制品的挑戰(zhàn)。

磨具設(shè)計(jì)課程簡(jiǎn)介

基礎(chǔ)理論

第一階段

設(shè)計(jì)根據(jù)、模具設(shè)計(jì)程序、常用塑料名稱(chēng)與成形特征、常用磨具鋼料及各類(lèi)鋼料的特征、標(biāo)準(zhǔn)預(yù)制構(gòu)件簡(jiǎn)介及內(nèi)模大小的選定、標(biāo)準(zhǔn)預(yù)制構(gòu)件的認(rèn)識(shí)、內(nèi)模大小的選定、模架規(guī)格及大小的選用

第二階段

澆鑄系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、澆注系統(tǒng)的組成及功能、主流道的設(shè)計(jì)、冷料穴(井)及澆鑄系統(tǒng)的頂出與拉料、分流道的設(shè)計(jì)、輔助流道的設(shè)計(jì)、澆口的設(shè)計(jì)、影響型腔的誘因、澆口位置的確認(rèn)

第三階段

冷卻系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、冷卻水道半徑寬度與工件之間的關(guān)系、各種冷卻水道款式、冷卻系統(tǒng)上應(yīng)用的連結(jié)件，密封圈及密封方式、頂出系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、頂針(推桿)頂出、司筒(推管)頂出、推板頂出、推塊頂出

第四階段

側(cè)向分型與抽芯機(jī)構(gòu)、抽芯力的估算、抽芯距的估算、彎銷(xiāo)滑塊方孔規(guī)格的估算、側(cè)向分型與抽芯機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)要領(lǐng)、彈弓抽芯、液壓式抽芯、斜頂?shù)目钍健⑿表斪目钍健⑴艢庀到y(tǒng)的設(shè)計(jì)、脫螺紋機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)

磨具設(shè)計(jì)的就業(yè)前景

我國(guó)模具人才一直遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上行業(yè)的發(fā)展需求，主要表現(xiàn)在數(shù)量不足和高水平技術(shù)人員缺少等方面。據(jù)有關(guān)資料，全省磨具從業(yè)人員約缺口30—50千人，其中安裝工程技術(shù)人員約占20%，尤其短缺的是優(yōu)秀的調(diào)試女工和磨具開(kāi)發(fā)人員。適宜在磨具設(shè)計(jì)與制造相關(guān)企業(yè)從事冷沖模、塑料模、壓鑄模等磨具的設(shè)計(jì)與制造；板料、塑料等制品行業(yè)的磨具使用；磨具數(shù)控加工；焊接與沖壓設(shè)備的安裝、使用、維護(hù)以及磨具生產(chǎn)一線(xiàn)控制、技術(shù)管理等工作。也可以選擇機(jī)械、電子、電器、輕工、塑料等行業(yè)的磨具設(shè)計(jì)、制造和修理，磨具設(shè)備的安裝、調(diào)試、維護(hù)與管理工作。電子信息、輕工生產(chǎn)管理、物流管理等。

選擇我們，理由不止一個(gè)

邊學(xué)邊練

理論+實(shí)踐同時(shí)學(xué)習(xí)，見(jiàn)習(xí)車(chē)間/公司/工地實(shí)地教學(xué)，邊學(xué)邊練，以做帶練，以實(shí)際項(xiàng)目推動(dòng)教學(xué)

量身定做

建立的課程機(jī)制模具設(shè)計(jì)與制造前景，零起點(diǎn)入學(xué)，分階式教學(xué)方式，由淺入深，除了學(xué)會(huì)，并且學(xué)精。

解疑答惑

科學(xué)的教學(xué)機(jī)制，嚴(yán)苛的教學(xué)管理。為每學(xué)員確立學(xué)習(xí)檔案，并常年為學(xué)員提供技術(shù)支持，

建立服務(wù)

用作品說(shuō)話(huà)，每位學(xué)員結(jié)業(yè)都能獨(dú)立設(shè)計(jì)出自己的作品集，結(jié)業(yè)推薦設(shè)

學(xué)習(xí)磨具設(shè)計(jì)的常見(jiàn)弊端

把希望寄寓中學(xué)或別人；實(shí)在學(xué)不動(dòng)了，我投點(diǎn)錢(qián)去學(xué)習(xí)吧，總之錢(qián)給了，就學(xué)會(huì)了。這些在中學(xué)學(xué)習(xí)的人，都是這么的看法，忘掉了這門(mén)課程的特征是沒(méi)有固定的方式，不是英語(yǔ)的一加一就一定是二，它是一種造就性的思維能力，你能不能學(xué)好，關(guān)鍵還是在自己。寄寓他人的，自己不想苦其心志模具設(shè)計(jì)與制造前景，勞其腰腿的，都以沮喪告終。那樣的中學(xué)生，常常是理由十分多的，總認(rèn)為學(xué)院學(xué)不到哪些東西的思想的。覺(jué)得自己上當(dāng)被騙了。雖然，成因還是在自己。也有一部份人過(guò)于依賴(lài)他人，有這么看法的人太多。它們的思想有的是通過(guò)同學(xué)或同學(xué)告知的，有的是自己想進(jìn)去的；有這么看法的人，這兒說(shuō)出了學(xué)習(xí)的特別好方法，建議學(xué)的人一定要看。