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一個不同的班級，同樣令人興奮。盡管您仍然可以通過屏幕上的教師在課堂上的熱情。 2月17日，最初是Nanning City春季學(xué)期的第一天，受到新的Crown Pneumonia流行的影響，教室從“離線”轉(zhuǎn)變?yōu)椤霸诰€”，而Greentown學(xué)生在“空中”海洋中的知識海洋中游泳。

南寧市政教育局主動采取了該倡議，在該地區(qū)的“空中教室”中錄制了出色的課程，并組織了該市的200多名杰出教師，以創(chuàng)紀錄12年級（高中一年級至三年級），312個出色的課程在20個學(xué)科（包括心理健康教育）中的“空中教室”中的出色課程。在推遲的學(xué)校開放期間，它將通過Nanning Education Cloud Platform（），廣播和電視網(wǎng)絡(luò)機頂盒，電信IPTV機頂盒和其他平臺，供該地區(qū)的教師和學(xué)生免費登錄，觀看和學(xué)習。

實踐

多方共同努力建立網(wǎng)絡(luò)

該學(xué)校已被推遲到學(xué)校的開始，父母非常關(guān)注孩子的家庭學(xué)習問題。教育部非常重視這一點，要求當?shù)氐慕逃块T和學(xué)校認真地在“班級停學(xué)而不是學(xué)習”的工作中做得很好，在學(xué)校推遲開始，為學(xué)生提供學(xué)習資源和學(xué)習資源支持服務(wù)，以幫助解決實際困難。

根據(jù)市政黨委員會教育工作委員會和市政教育局的統(tǒng)一部署，市政教育學(xué)院立即采取了行動，并與市政現(xiàn)代教育技術(shù)中心共同采取了行動，以主導(dǎo)組織相關(guān)學(xué)校來建造“航空教室”。

市政教育與科學(xué)學(xué)院的教學(xué)人員組織教師根據(jù)年級組織和建立課程準備小組南寧市濱湖路小學(xué)，并與正在錄制課程的教師一起工作，以提供最好的課堂教學(xué)資源和學(xué)習指導(dǎo)。課程記錄教師所在的學(xué)校已經(jīng)建立了一個領(lǐng)先的小組，并保證與負責副校長擔任小組負責人，指定一個專門的人來協(xié)助視頻錄制和編輯網(wǎng)校頭條，并指導(dǎo)課程錄制教師所在的學(xué)科小組，以便在課程錄音中與課程錄音的教師完全合作，并在課程中錄制教師，以完成課程錄制的工作，以錄制錄制良好的工作，并在錄制方面工作較高的工作效果高等，并擅長于良好的工作效果。

“航空教室”中的第一批優(yōu)秀課程包括小學(xué)3個階段，初中和高中，20個科目，總共312個小節(jié)。 2月3日，首先駕駛了一些高中和初中畢業(yè)班的評論課程。

市政教育與科學(xué)研究所的負責人說，“空中課堂”堅持將國家課程學(xué)習與流行病的預(yù)防和控制知識學(xué)習相結(jié)合，特別關(guān)注流行病預(yù)防和控制知識的普及，并加強生活教育，公共安全教育，公共安全教育和心理健康教育。此外，基于312門課程的初步記錄，南寧城已經(jīng)開始為另外255個視頻課程做準備。除了中文，數(shù)學(xué)和英語等科目外，還將增加藝術(shù)，音樂，體育，心理咨詢和生活教育等課程。

老師

促進教師道德并保護著名教師的成長

參加“空中課堂”中出色班級案例的老師都是我們城市中小學(xué)和中學(xué)的杰出骨干老師，而市政教育和科學(xué)學(xué)院的相關(guān)教學(xué)和研究人員則從高級教師，教學(xué)明星，學(xué)科，學(xué)科，學(xué)科領(lǐng)袖，骨干和屢獲殊榮的老師中。

王小蘭（Wang Xiaolan）是一名初中的道德和法律教學(xué)和研究人員，是市政教育與科學(xué)學(xué)院的特殊老師，他主動采取了主動性，負責在“空中課堂”中錄制出色的課程案例，組成了一個由15位出色的前線教師組成的課程準備團隊，并帶領(lǐng)老師將自己獻給了自己的成立錄音工作。由于準備工作的強度，王小蘭很長一段時間以來盯著計算機屏幕，導(dǎo)致眼睛中虹膜炎的復(fù)發(fā)，但她仍然堅持要在課堂記錄的前線上，反映了舊教學(xué)和研究人員的“硬核”責任。

Xu Jiaqiu是Nanning 2號中學(xué)的中文老師。 1月30日下午，他收到了一份通知，該通知必須在2月1日錄制整個地區(qū)的兩個公開班。徐齊qiu說，這絕對是他職業(yè)生涯中前所未有的挑戰(zhàn)。 “面對困難，既然您想走了，那么您必須走得好，并且不得隨便處理它。”在與市政教育與科學(xué)研究所的教學(xué)和研究人員進行了一再溝通之后，徐賈確定了他的解釋想法，然后將自己鎖定在辦公室，并研究了多套大學(xué)入學(xué)考試問題。從初稿到第六稿，直到錄制前的一小時，對課程計劃進行了修訂和改進，并努力取得卓越。

在收到錄制了“空中教室”的第一批優(yōu)秀課堂示例的通知之后，Nanning Binhu Road小學(xué)，面對緊迫的時間和繁重的任務(wù)，副校長Ma Bufang立即承擔了錄制兩次中國課程的任務(wù)。 “與前線戰(zhàn)斗的醫(yī)務(wù)人員相比，我所做的確實值得一提。在非凡的時期，保護我們的教育職位是我作為黨員老師的責任和責任。” Ma Bufang這么說，并做了同樣的事情。在準備過程中，她不斷改善和調(diào)整教學(xué)思想并優(yōu)化教學(xué)策略，反映出“基于學(xué)習的課堂”將學(xué)生學(xué)習為核心，突出了課程的樂趣，提高了高效和卓越的努力，并確保每個課程案例的最佳質(zhì)量。此外，Ma Bufang不僅領(lǐng)導(dǎo)著班級記錄任務(wù)，而且還通過QQ，Wechat和其他軟件在線指導(dǎo)中國教師的第二批和第三批教師，以及跨學(xué)科的心理健康教育和體育教育的指南，以準備課程和錄制教訓(xùn)，并通過實踐行動來解釋教育者在首都的教育和責任。

2月5日是Xingning District教育局教學(xué)與研究部的教學(xué)和研究人員Zhu Xibing，這是第一次。由于現(xiàn)場沒有學(xué)生面對空蕩蕩的教室和相機，因此她感覺更像是一個女性錨，這使記錄諸如記憶線之類的講座變得不自然。觀看了視頻后，她非常不滿意，并決定在第二天重新錄制。那天晚上，朱Xibing與在線課程準備團隊進行了交流，將課程計劃重寫為拍攝腳本，并添加了預(yù)設(shè)的教師學(xué)生對話場景。 2月6日，Zhu Xibing錄制了他的第二堂課南寧市濱湖路小學(xué)，從上午9點到下午2點，她精心雕刻了每個鏈接以及她問的每個問題。

Wang Xiaolan，Xu Jiaqiu，Ma Bufang和Zhu Xibing只是這次在教學(xué)前線戰(zhàn)斗的老師的代表。面對憤怒的共同199流行病，該目錄的246位教師共同努力在這個特殊的戰(zhàn)場上與流行病作斗爭，證明了Nanning教育者有責任和責任和責任和責任和責任，使教師的道德規(guī)范在反對流行病和精心保護學(xué)生成長的斗爭中大放異彩。

學(xué)生

學(xué)習在家中學(xué)習并有效地學(xué)習

2月3日，首先駕駛了一些高中和初中畢業(yè)班的評論課程。 2月17日，該市的所有小學(xué)和中學(xué)生都以有序的方式進入了新的“家庭學(xué)習”狀態(tài)。以2月17日為例，以Nanning Education Cloud平臺的數(shù)據(jù)為例，當天，總共有144,390人訪問了Nanning Education Cloud Platform，共650,864次點擊，總共有12,217人點擊以進行比賽，共有34,378次觀看次數(shù)。

Nanning 3號中學(xué)的高中生Ai Shanyu在得知學(xué)校被推遲后感到有些焦慮。 “延遲的學(xué)校會開始破壞審核計劃嗎？” “如果我的學(xué)習狀況在家中不理想并且效率不高，這會影響我的學(xué)習進步，該怎么辦？”我腦海中盤旋著各種想法。當Ai Shanyu得知“空中教室”在課堂上時，她很早就停留在電腦前，并逐漸松了一口氣。她告訴記者：“最讓我印象深刻的是由第二中學(xué)老師教授的中國課。教學(xué)風格與我們的老師不同，我在學(xué)習時有新的感覺。我們的老師一直鼓勵每個人都鼓勵其他優(yōu)秀老師的講座，并傾聽其他老師的不同教師的不同思維和解釋方法，以使某個交流者更加凝聚，以便他們更加凝結(jié)，以使他們更加凝結(jié)，以至于我想到了'''''''''''''''教學(xué)的突破，這可以使學(xué)生與更多優(yōu)秀的老師接觸，同時允許學(xué)生，尤其是像我這樣的研究生，盡快找到他們的學(xué)習狀況。”

在觀看了南寧14號中學(xué)校園的老師Su Danfeng的“詩歌精煉的特殊話題”之后，他感到老師的教學(xué)內(nèi)容非常好。他說：“'空中教室'使我們找到了缺點。它具有更好的審核入口點，這使我可以更好地計劃假期期間的審核時間。這種在線學(xué)習模型非常方便。如果您不理解，您可以停下來播放，以便我們可以更好地在家中進行評論，并合并我們以前學(xué)到的知識。”

同樣，其他年級的學(xué)生也從“空中教室”中獲得了很大的收獲。李·穆海（Li Muhai）是納寧（Nanning）明胡路（Minzhu Road）小學(xué)的Qinghuan Road校園的三年級學(xué)生，他說：“當您打開電視時，您會看到如此多的著名老師在教書。老師仔細地向我們介紹了新知識，并認為著名的老師在我們面前就在我們面前，這對我們在家中的學(xué)習很有幫助。”王齊林（Wang Zilin）是南寧（Nanning）Linliqiao中學(xué)的四年級學(xué)生，他說：“您可以上課而不離開家，這使人們感到科學(xué)技術(shù)的力量。教師的教學(xué)節(jié)奏非常好，這也使我們有時間充分思考。方法是非常靈活和新穎的東西。我在這里學(xué)習了一些東西。”

反響

資源共享的高質(zhì)量教育進入數(shù)千個家庭

“空中教室”不僅允許學(xué)生在流行病期間“停止課程，但不學(xué)習”，而且允許學(xué)生在新學(xué)期開始之前在家學(xué)習并逐漸恢復(fù)學(xué)習狀態(tài)時“坐下，傾聽和學(xué)習”。更重要的是，“空中教室”還意識到共享高質(zhì)量的教育資源。

“'空中教室'是遠程教育。這種教學(xué)模型已在1999年左右的大學(xué)中使用。該技術(shù)自開發(fā)以來就已經(jīng)非常成熟。小學(xué)和中學(xué)通常采用傳統(tǒng)的教學(xué)模型。受流行病的影響，Nanning City由Nanning City創(chuàng)建的“ Air Classroom”在假期期間為學(xué)生提供了額外的學(xué)習渠道，并且也是基本和中學(xué)教育的新探索。” Nanning職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教育專家Wang Jingrushi說。 Wang Jing的兒子是一名初中學(xué)生，因此他和他的兒子參加了“空中教室”。在王的看來，“空中教室”具有幾個優(yōu)勢。首先，課堂質(zhì)量很高。老師由所有學(xué)校的著名老師教授。來自該地區(qū)所有地區(qū)和城市的學(xué)生都可以享受高質(zhì)量的教育資源；其次，教學(xué)節(jié)奏得到了很好的控制，使學(xué)生有一定時間的思考時間；第三，教學(xué)內(nèi)容很豐富，教師將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習進步來教學(xué)生。例如，三年級班級對多年來在各個城市進行中學(xué)入學(xué)考試有真正的疑問。

Bineang縣Kaizhi中學(xué)的老師Wei Ruihao說，對于小學(xué)和中學(xué)老師來說，“空中教室”也是一個難得的學(xué)習機會。因為這些參加課程的優(yōu)秀老師都有自己的教學(xué)風格，這對鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師的成長有很大幫助。他們將仔細觀察，吸收對方的優(yōu)勢，并彌補自己的缺點。 “更重要的是，我們的學(xué)生也享受這些高質(zhì)量的教育資源。”

南寧（Nanning）洪Qiao小學(xué)的一名學(xué)生的父母富庫尤（Fu Chunyu）說：“老師的解釋非常詳細。孩子高度接受'空中教室'，他非常喜歡它。我非常喜歡英語課。我記得一個英語課，老師在整個過程中說英語。在整個過程中，這與她的班級不同。一堂課之后，我們只意識到這就是其他學(xué)校的教學(xué)方式。”

父母林小（Lin Xiaolan）有兩個孩子，一個是一年級的孩子，另一個是四年級。 “課程方法很靈活，您可以按需觀看重播，并且兩個孩子的兩個孩子都不會發(fā)生沖突。老師非常出色。我記得有一堂文課。老師的課件具有動畫視頻，這是非常直覺的。這與傳統(tǒng)教室不同。傳統(tǒng)的教室。孩子們非常興趣學(xué)習。”林小蘭說。