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美德和真誠(chéng)位于中間，禮節(jié)在外面。 In order to further implement the Ministry of Education's “Guiding Outline for Civilized Etiquette Education in Primary and Secondary Schools”, effectively promote the civilized etiquette education in primary and secondary schools in Nanning, and comprehensively improve students' ideological and moral quality and civilized etiquette qualities, the Nanning Municipal Education Bureau recently formulated the “Implementation Plan for Civilized Etiquette Education in Primary and Secondary Schools in Nanning” (hereinafter稱為“實(shí)施計(jì)劃”）。

如何加強(qiáng)文明的禮節(jié)教育并促進(jìn)中國(guó)民族和社會(huì)主義道德的出色傳統(tǒng)美德？如何將文明的禮節(jié)整合到學(xué)校教育的整個(gè)過(guò)程中，并改善學(xué)生的意識(shí)形態(tài)和道德品質(zhì)以及文明的禮節(jié)品質(zhì)？如何建立一個(gè)文明的禮節(jié)校園？ The "Implementation Plan" follows the working idea of?? ??"3 basic principles, 3 school stage content, 5 implementation methods, and 6 major activity projects", so that students can understand the basic content of civilized etiquette, clarify the basic requirements for civilized etiquette of contemporary citizens, master the communication etiquette in social fields such as family, campus, and public places, promote students to be polite and honest, develop civilized etiquette habits, and comprehensively improve students' personal耕種，例如文化，藝術(shù)，道德和思想。

來(lái)自南寧市Binhu Road小學(xué)的學(xué)生表演了獨(dú)特的文明禮節(jié)“笑著揮舞”。 （Tang Zhengfei的照片）

Nanning 3號(hào)中學(xué)初中的Wuxiang校園的禮節(jié)團(tuán)隊(duì)正在接受培訓(xùn)（Lei Ting拍攝的照片）

標(biāo)準(zhǔn)化并標(biāo)準(zhǔn)化校園，以充滿新的文明風(fēng)格

被文明，了解禮節(jié)，尊重道德和遵守規(guī)則是公民的最基本素質(zhì)，也是民族形象和社會(huì)文明的重要象征。文明的禮節(jié)教育與兒童一生以及國(guó)家的質(zhì)量和未來(lái)的成長(zhǎng)和進(jìn)步有關(guān)。南寧城將遵循青年成長(zhǎng)法則，并將各種文明的禮節(jié)和行為規(guī)范整合到教育和教學(xué)，校園文化南寧市濱湖路小學(xué)，家庭風(fēng)格和輔導(dǎo)中，以便學(xué)生可以在各個(gè)方面和多個(gè)渠道中了解，學(xué)習(xí)和實(shí)踐文明的禮節(jié)。

根據(jù)“實(shí)施計(jì)劃”，南寧城堅(jiān)持要與現(xiàn)實(shí)保持接近現(xiàn)實(shí)，基于學(xué)生的年齡特征和學(xué)生的實(shí)際生活，科學(xué)計(jì)劃教育內(nèi)容，以便每個(gè)階段的教育內(nèi)容都接近生活，接近學(xué)生，相互聯(lián)系，逐步發(fā)展，優(yōu)化教育和教學(xué)方法，并增強(qiáng)了文明的教育和有效性的文明教育；遵守知識(shí)和行動(dòng)的統(tǒng)一性，同時(shí)教育學(xué)生學(xué)習(xí)文明的禮節(jié)知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生在生活中不斷體驗(yàn)和理解，并積極地實(shí)踐它，將文明禮節(jié)的要求內(nèi)部化為個(gè)人培養(yǎng)和行為習(xí)慣；通過(guò)所有教師，學(xué)生，員工，社會(huì)，家庭和學(xué)校其他方面的聯(lián)合努力，堅(jiān)持組成聯(lián)合力量，組成了取得最佳教育成果的聯(lián)合力量。

對(duì)于小學(xué)，初中和高中的三個(gè)階段，“實(shí)施計(jì)劃”始于個(gè)人禮節(jié)和通信禮節(jié)的兩個(gè)方面，并提出了不同的要求。在小學(xué)中，重點(diǎn)是養(yǎng)育學(xué)生的良好和文明習(xí)慣。讓學(xué)生掌握基本的禮貌和禮節(jié)規(guī)范，并最初養(yǎng)成在學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐中文明，衛(wèi)生，有序和公共道德的良好習(xí)慣。在初中，基于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成文明習(xí)慣，讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)文明禮節(jié)的含義。培養(yǎng)說(shuō)文明詞，做文明的事和文明的人的意識(shí)。培養(yǎng)熱情參與并與他人互動(dòng)的能力。能夠有意識(shí)地調(diào)節(jié)您的行為并提高您的個(gè)人素質(zhì)。在高中時(shí)，學(xué)生可以理解禮節(jié)的起源和內(nèi)涵，掌握做事的原則和方法，提高他們參與，互動(dòng)和合作，培養(yǎng)樂(lè)觀，開放和積極的個(gè)性，對(duì)家庭，社會(huì)和國(guó)家的責(zé)任感，并建立社會(huì)主義公民意識(shí)。

南寧市Xiuxiang小學(xué)的“新蘭紅圍巾”志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了文明的電梯指導(dǎo)。 （Huang Shaohua的照片）

Nanning六所職業(yè)學(xué)校的空姐的學(xué)生舉行了專業(yè)的禮節(jié)展示。 Huang Hongjin的照片

在行動(dòng)中內(nèi)化它，以使文明的禮節(jié)可以深深地植根于人們的心中

文明的禮節(jié)教育可以提高學(xué)生的道德水平，道德和禮節(jié)相互補(bǔ)充并彼此依靠。根據(jù)“實(shí)施計(jì)劃”，南寧城專注于兩組教師和學(xué)生，通過(guò)“ 5個(gè)實(shí)施渠道”，可以將文明的禮節(jié)教育納入整個(gè)學(xué)校教育過(guò)程中。加強(qiáng)對(duì)學(xué)校和校園文化建設(shè)的定期管理，大力促進(jìn)文明禮節(jié)教育的“進(jìn)入教室，校園，家庭和社區(qū)”，以實(shí)現(xiàn)“一個(gè)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)家庭，一個(gè)家庭影響一個(gè)社區(qū)”，并推動(dòng)整個(gè)社會(huì)中文明的禮節(jié)良好的氛圍。

通過(guò)課堂教學(xué)了解“禮節(jié)??”。首先，充分利用道德教育課程，通過(guò)“神話與生活”，“神話與社會(huì)”，初中“意識(shí)形態(tài)和道德”以及高中“意識(shí)形態(tài)和政治”等課程積極地教授文明的禮節(jié)內(nèi)容，并堅(jiān)持在中國(guó)，歷史，藝術(shù)，藝術(shù)和其他主題中對(duì)文明禮節(jié)教育的有機(jī)浸潤(rùn)。積極實(shí)施課程的主要位置。進(jìn)一步將文明禮節(jié)的教育促進(jìn)教室。 Second, in accordance with the requirements of the "Code of Rules for Primary and Secondary School Students (Revised in 2015), "Normal Code of Daily Behavior for Primary and Secondary School Students (Revised)" and "Normal Code of Daily Behavior for Middle School Students (Revised)", civilized etiquette is included in school development education, and in the key links of students' daily study and life, the requirements of civilized etiquette are strengthened, and the basic norms of personal etiquette and communication etiquette are以學(xué)生的話語(yǔ)和行為實(shí)施，并將其內(nèi)部化為學(xué)生的有意識(shí)行為，以便學(xué)生可以自覺地養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。

通過(guò)教師示范領(lǐng)導(dǎo)“禮節(jié)”。首先，學(xué)校應(yīng)將文明的禮節(jié)教育視為首先實(shí)施道德教育并實(shí)施道德教育的重要組成部分，并有意識(shí)地將其納入日常教育和教學(xué)活動(dòng)中，例如旗幟儀式和主題課程會(huì)議。第二個(gè)是全面加強(qiáng)教師的道德和風(fēng)格的建設(shè)，標(biāo)準(zhǔn)化教師的文明行為，并提高教師的文明素養(yǎng)。第三，所有教師都應(yīng)有意識(shí)地參加各種文明的禮節(jié)培訓(xùn)，努力成為高素質(zhì)的老師，他們“了解禮節(jié)南寧市濱湖路小學(xué)，談?wù)摱Y節(jié)和執(zhí)行禮節(jié)”，并實(shí)用，并在他們的工作和生活中樹立榜樣，并具有高貴的人格魅力，良好的文明的禮節(jié)habits and Professive Image。

通過(guò)校園活動(dòng)體驗(yàn)“禮節(jié)”。首先，整體計(jì)劃和科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校禮節(jié)文化，并全面地創(chuàng)建了校園禮節(jié)文化。第二個(gè)是深入進(jìn)行主題教育活動(dòng)。通過(guò)一系列主題教育活動(dòng)，學(xué)生可以從活動(dòng)中體驗(yàn)文明的禮節(jié)和規(guī)范的樂(lè)趣，并感受到成長(zhǎng)的樂(lè)趣。第三是遵循學(xué)生知識(shí)，情感，意志和行動(dòng)的道德教育法，增強(qiáng)他們對(duì)文明禮節(jié)的認(rèn)知和理解貝語(yǔ)網(wǎng)校，并改善建立道德教育職位的系??統(tǒng)。第四，通過(guò)廣泛的“比較，檢查和觀看”動(dòng)作，我們將發(fā)現(xiàn)學(xué)生周圍的不文明現(xiàn)象，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我檢查和糾正，互相幫助，內(nèi)化和改進(jìn)，并告別“不良行為習(xí)慣”。第五，我們必須遵守積極的鼓勵(lì)和積極的指導(dǎo)，改善學(xué)生文明禮節(jié)的評(píng)估方法和方法，并為學(xué)生的文明禮節(jié)進(jìn)行評(píng)估活動(dòng)。第六，與學(xué)科教學(xué)和基于學(xué)校的課程深入融合，并依靠學(xué)校的道德教育特殊活動(dòng)，為文明的禮節(jié)發(fā)展進(jìn)行教育活動(dòng)，以為具有多種形式和多種參與的教師和學(xué)生進(jìn)行文明的禮節(jié)發(fā)展。

通過(guò)家庭學(xué)校社區(qū)互動(dòng)練習(xí)“禮節(jié)”。首先，我們將通過(guò)父母會(huì)議，家庭探訪，電話和向父母的學(xué)校溝通來(lái)宣傳父母的目的，意義，內(nèi)容要求以及文明禮節(jié)教育的具體實(shí)踐，增強(qiáng)父母的責(zé)任感，并全面發(fā)揮家庭與學(xué)校之間聯(lián)系的作用。第二個(gè)是開展文明的禮節(jié)教育經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)，設(shè)計(jì)學(xué)生和父母，以參加完成親子活動(dòng)和道德教育作業(yè)，并進(jìn)一步將禮節(jié)教育促進(jìn)家庭。讓學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握家庭禮節(jié)規(guī)范。第三個(gè)是在社區(qū)（村莊和社區(qū)）中開展文明的禮節(jié)教育活動(dòng)，充分展示了中小學(xué)生的良好文明形象，并積極擴(kuò)大小學(xué)和中學(xué)生文明行為的演示效應(yīng)。通過(guò)社區(qū)活動(dòng)展示“禮節(jié)”，并促進(jìn)文明和和諧社區(qū)（村莊和社區(qū)）的建設(shè)。

通過(guò)學(xué)校企業(yè)整合練習(xí)專業(yè)的“禮節(jié)”。首先，將專業(yè)禮節(jié)和職業(yè)道德介紹到課堂教學(xué)中。第二個(gè)是將專業(yè)禮節(jié)包括在各種專業(yè)人才培訓(xùn)計(jì)劃的人才培訓(xùn)目標(biāo)中，并將專業(yè)禮節(jié)和職業(yè)道德作為關(guān)鍵內(nèi)容納入專業(yè)課程教學(xué)。采用“學(xué)校企業(yè)融合”模型來(lái)建立學(xué)校禮節(jié)課堂和學(xué)校 - 企業(yè)合作培訓(xùn)基礎(chǔ)禮節(jié)課堂，采用實(shí)用培訓(xùn)和教學(xué)模型，組織學(xué)生模擬培訓(xùn)和實(shí)踐操作，并提高學(xué)生的工作場(chǎng)所禮節(jié)技能。第三個(gè)是實(shí)施實(shí)際評(píng)估和評(píng)估。采用自我評(píng)估，相互評(píng)估和學(xué)校企業(yè)共同評(píng)估模型來(lái)實(shí)施每日禮節(jié)培訓(xùn)評(píng)估和評(píng)估，以實(shí)現(xiàn)在職業(yè)學(xué)校中的禮節(jié)教育的目標(biāo)。

在Nanning強(qiáng)制性教育學(xué)校定期管理會(huì)議和Nanning City 2021基礎(chǔ)教育工作會(huì)議上，Nanning的Fengxiang Road小學(xué)的學(xué)生向所有人展示了常規(guī)的教室禮節(jié)。 （攝于他魯伊）

Nanning中學(xué)小學(xué)在學(xué)年開始時(shí)為學(xué)生提供文明的禮節(jié)教育。 （吳軸照片）

南寧城江南區(qū)鄭金初級(jí)高中的一年級(jí)學(xué)生在開幕式上一起朗誦了“三個(gè)角色經(jīng)典”。 （歐陽(yáng)Qiongwen的照片）

采取多種措施使文明的禮節(jié)教育“現(xiàn)場(chǎng)”

為了培養(yǎng)道德和禮節(jié)教育，文明的禮節(jié)教育是道德教育的重要載體，是年輕人良好品質(zhì)和行為習(xí)慣的強(qiáng)制性課程，也是培養(yǎng)和實(shí)踐核心社會(huì)主義價(jià)值觀的有效工具和方法。根據(jù)“實(shí)施計(jì)劃”，南寧城將使用實(shí)用的技術(shù)，生動(dòng)的內(nèi)容，豐富而多樣的手段，靈活而有效的方法，以將六個(gè)主要活動(dòng)項(xiàng)目作為使文明禮節(jié)教育“實(shí)時(shí)”的起點(diǎn)。

進(jìn)行“每天文明”活動(dòng)。組織學(xué)生從“文明在我口中”的各個(gè)方面開始，“文明在我的手中”，“文明在我的腳下”，“文明在我心中”，并要求學(xué)生每天做一些文明的事情，以逐步養(yǎng)成學(xué)生的文明行為良好的行為習(xí)慣。 “文明在我的嘴里”是指“說(shuō)明文明的話，正確使用標(biāo)題，關(guān)注禮節(jié)，而不是發(fā)誓等。”文明在我手中保持清潔，而不是保持公共場(chǎng)所清潔，不污染環(huán)境，照顧環(huán)境，保存水和電力，拯救水和電。感激的心，尊重父母，善待他人，等等。

對(duì)“周圍的文明”進(jìn)行實(shí)際調(diào)查活動(dòng)。進(jìn)行專注于校園，畢業(yè)，了解家庭并觀察社區(qū)文明的調(diào)查。一個(gè)調(diào)查團(tuán)隊(duì)由5-10名學(xué)生組成，設(shè)計(jì)和制定問(wèn)卷，對(duì)學(xué)校，家庭，社區(qū)和其他領(lǐng)域進(jìn)行調(diào)查，組織和分析，并寫出調(diào)查結(jié)果，并為學(xué)校道德教育提供建議。注意將學(xué)校內(nèi)部和外部的教育資源整合，豐富教育內(nèi)容，增強(qiáng)在線文明禮節(jié)教育的認(rèn)識(shí)，結(jié)合領(lǐng)域，學(xué)校和學(xué)生的感受，創(chuàng)新文明禮節(jié)教育的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，并將實(shí)際家庭作業(yè)與不同階段的不同內(nèi)容分配給不同階段，在不同的階段進(jìn)行探討，并將探索和空白的教育活動(dòng)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐活動(dòng)，并將其培養(yǎng)為實(shí)踐和范圍，并將其培養(yǎng)為各個(gè)時(shí)期，并將其及時(shí)及時(shí)進(jìn)行，并將各個(gè)時(shí)期和時(shí)代及時(shí)。

為“八個(gè)文明有助于增長(zhǎng)”的主題進(jìn)行選擇活動(dòng)。 Implement the four styles project of "influencing school spirit with good class style, driving family style, and promoting social style", and comprehensively carry out the eight civilizations, including "image civilization, classroom civilization, event civilization, assembly civilization, interaction civilization, dining civilization, travel civilization, entertainment civilization", so that the improvement of civilized literacy can be integrated into routines, curriculum, practice, and culture, so that everyone is civilized and every class值禮節(jié)。為了促進(jìn)學(xué)生的文明成長(zhǎng)，請(qǐng)選擇“八個(gè)文明明星，文明階級(jí)，文明校園，文明家庭”和其他活動(dòng)來(lái)教育學(xué)生習(xí)慣發(fā)展，并將文明的規(guī)范付諸實(shí)踐。

進(jìn)行漂流演講活動(dòng)，以“談?wù)摰湫褪纠u(píng)估典型示例和學(xué)習(xí)典型示例”的主題。鑒于學(xué)校的實(shí)際狀況，加強(qiáng)了宣傳職位的建設(shè)，完全利用資源，合理地利用各種宣傳工具，并在學(xué)校，家庭和社會(huì)之間的出行宣傳方面做得很好。我們必須善于發(fā)現(xiàn)和探索周圍發(fā)生的文明禮節(jié)模型，組織學(xué)習(xí)，以“說(shuō)話典型示例，評(píng)估典型的例子，評(píng)估典型的例子以及學(xué)習(xí)典型的例子”，并將其結(jié)合起來(lái)，將“出去，誘人，多鏈接，多連接，互相交流”和“互相交流”的渠道相結(jié)合，并選擇了諸如“交叉階級(jí)”的班級(jí)，例如“交叉階級(jí)”，以“跨越”的班級(jí)，例如“跨越”的班級(jí)。慈善宣傳等，制定了詳細(xì)且可行的漂流宣傳活動(dòng)，以促進(jìn)文明禮節(jié)教育活動(dòng)的深入發(fā)展。

開展一系列活動(dòng)，例如閱讀經(jīng)典，學(xué)習(xí)經(jīng)典，講經(jīng)典，背誦經(jīng)典和表演經(jīng)典。根據(jù)實(shí)際條件，學(xué)校為文明的禮節(jié)教育制定了相應(yīng)的分層目標(biāo)，旨在創(chuàng)造學(xué)生的性格，遵循“小”，“親密”和“更多”的原則，并進(jìn)行一系列活動(dòng)，例如閱讀，寫作，講話，背誦和表演。閱讀意味著閱讀活動(dòng)，組織學(xué)生閱讀常見的禮節(jié)感以及關(guān)于在國(guó)內(nèi)外的古代和現(xiàn)代名人之間的文明和禮貌的故事；寫作意味著在閱讀和學(xué)習(xí)文明的禮節(jié)后寫作經(jīng)驗(yàn)；說(shuō)話意味著談?wù)撚嘘P(guān)文明禮節(jié)的經(jīng)典故事；背誦意味著組織面向?qū)W校的文明禮節(jié)托兒所押韻和詩(shī)歌；表演意味著將經(jīng)典振興為草圖，歌曲和舞蹈以及其他形式的表演。文明的禮節(jié)教育可以與文學(xué)培養(yǎng)，心理培養(yǎng)，藝術(shù)培養(yǎng)等結(jié)合在一起，以進(jìn)行綜合教育。

為禮節(jié)教育資源套餐分享一套學(xué)校文章。結(jié)合學(xué)校的禮節(jié)教育課程，我們將開發(fā)相應(yīng)的資源包（或閱讀書籍和教科書）。依靠“文明的禮節(jié)教育 +”教育平臺(tái)，我們將積極振興資源，并加強(qiáng)與學(xué)校外部的各種道德教育資源以及各種特殊教育場(chǎng)所的資源。在實(shí)施國(guó)家，地方和學(xué)校課程層次的建設(shè)時(shí)，我們應(yīng)該關(guān)注文明的禮節(jié)教育課程與其他課程的整合，對(duì)學(xué)校，家庭和社區(qū)的協(xié)作教育工作非常重要，創(chuàng)造獨(dú)特的校園文化，年級(jí)文化和班級(jí)文化，以及班級(jí)文化，并與多種鏈接和多種鏈接建立了多種鏈接，多種鏈接。全面促進(jìn)聯(lián)系，形成教育協(xié)同作用，并展示學(xué)校文明禮節(jié)教育的特征。

據(jù)報(bào)道，今年9月將啟動(dòng)“在南寧市的小學(xué)和中學(xué)的文明禮節(jié)教育實(shí)施計(jì)劃”，并將在四個(gè)階段實(shí)施。從2021年開始，市政教育局將通過(guò)創(chuàng)新的教育形式，豐富活動(dòng)內(nèi)容，擴(kuò)大實(shí)踐渠道的內(nèi)容以及在學(xué)校中加深文明的禮節(jié)教育，以確定每年9月的每年9月。同時(shí)，市政教育局每年舉行一次文明禮節(jié)教育的晉升會(huì)議，以交換經(jīng)驗(yàn)和展示結(jié)果，并創(chuàng)建許多文明的禮節(jié)教育示范學(xué)校；每年為教師和學(xué)生組織文明的禮節(jié)競(jìng)賽，以展示全市的教師和學(xué)生的文明風(fēng)格，并在榜樣中發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用。

文明和禮節(jié)，就像蒲公英的種子一樣，飛到了綠色城市的各個(gè)角度，并降落以形成一朵文明。 （Mo Jun和Liao Jajiang）