更新時(shí)間:2022-01-29 16:07:45作者:佚名
“孩子明年要參加中考,成績(jī)一直提不上去,送他讀職高,也是一種選擇。”河南洛陽(yáng)的方先生說(shuō)起兒子升學(xué),有了新打算。
前不久,中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》(下稱《意見(jiàn)》),提出到2025年基本建成現(xiàn)代職業(yè)教育體系、到2035年職業(yè)教育整體水平進(jìn)入世界前列的總體目標(biāo),為職業(yè)教育蓬勃發(fā)展按下“加速鍵”。
那么,職業(yè)教育的改革發(fā)展取得了哪些成果?從頂層設(shè)計(jì)到愿景落地,職業(yè)教育該如何走好每一步?
破解“重普輕職”,就業(yè)改變命運(yùn)
山東小伙修晨今年從一所應(yīng)用型本科院校畢業(yè),進(jìn)入某車(chē)企從事汽車(chē)裝配工作。自稱從小在學(xué)校沒(méi)有存在感的他,已成為同齡人中的“隱形冠軍”。修晨覺(jué)得,當(dāng)初主動(dòng)選擇讀職業(yè)學(xué)校是明智的。
初中三年級(jí)時(shí),修晨的學(xué)習(xí)成績(jī)一直徘徊在考取普通高中的邊緣。“當(dāng)時(shí)剛好有‘3+4’招生,我和家人商量以后決定報(bào)考中職學(xué)校。”修晨說(shuō)。
所謂“3+4”,是一種中等職業(yè)教育與高等普通教育相貫通的試點(diǎn)學(xué)制。學(xué)生前3年在中職學(xué)校學(xué)習(xí),通過(guò)專業(yè)技能+文化理論的轉(zhuǎn)段測(cè)評(píng)后,后4年可以進(jìn)入與中職學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)的本科院校就讀應(yīng)用型專業(yè)。修晨認(rèn)為,正是職普貫通的升學(xué)機(jī)制讓他獲得提升學(xué)歷、改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)。
針對(duì)《意見(jiàn)》提出的加快建立“職教高考”制度、推進(jìn)高等職業(yè)教育提質(zhì)增優(yōu)等內(nèi)容,北京師范大學(xué)職業(yè)與成人教育研究所教授趙志群表示:“職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)動(dòng)手實(shí)踐能力,普通教育側(cè)重于抽象思維能力。加快建立‘職教高考’制度,探索出專業(yè)技能與文化素質(zhì)并重的考試辦法,有助于讓動(dòng)手實(shí)踐能力強(qiáng)于抽象思維能力的職校學(xué)生,獲得接受高等教育的機(jī)會(huì),也有助于促進(jìn)教育公平。”
提起職業(yè)教育,60多歲的老孫還記得年輕時(shí)的經(jīng)歷。“我當(dāng)時(shí)在農(nóng)村老家割草喂羊,有一天聽(tīng)說(shuō)西安的技校要來(lái)村里招生,特別興奮。”老孫和幾個(gè)同齡伙伴一起復(fù)習(xí)備考,遺憾的是,最終因招生名額有限未能如愿。
“當(dāng)年誰(shuí)要是能學(xué)一門(mén)手藝,進(jìn)廠做工人,那真是臉上有光。”老孫的話不假。上世紀(jì)七八十年代,制造業(yè)工人曾是年輕人理想的求職目標(biāo)。但如今在老孫女兒眼中,順利進(jìn)入普通高中,通過(guò)高考升入理想大學(xué),才是孩子成才要走的“正道”。
普通教育和職業(yè)教育本是兩種并行的教育類型,兩條路怎么走成了單行道?記者在采訪中發(fā)現(xiàn),一些家長(zhǎng)認(rèn)為就讀職業(yè)學(xué)校是“失敗者”的被迫選擇。北京某中學(xué)初三年級(jí)班主任玉潔發(fā)現(xiàn),在幫助孩子升入普通高中這條路上,家長(zhǎng)們會(huì)花大量時(shí)間和精力,卻很少在中考前主動(dòng)咨詢中職學(xué)校的招生信息。“大部分家長(zhǎng)都會(huì)將升學(xué)和就業(yè)與普通教育相關(guān)聯(lián),職業(yè)教育很少在他們的考慮范圍內(nèi)。”
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