更新時間：2021-07-14 03:35:42作者：admin2
我認為可以采取以下幾種方法:一、化“教學組織”為“激發動機”如果學生學習沒有動機,那么他們就不可能積極主動地參與到學習中來.這種做法就是使學生在師生互動交流的情景中,受到來自教師的某種教學模式的刺激,而產生對于將要學習的內容的需求欲望,進一步形成學習動機.比如:在教授“遺傳規律的運用”這節課時,教師首先可以介紹一下世界上一些關于遺傳學的怪人異事,以此來激發學生的學習興趣.由于學生急切地想要探明其中原因,就容易產生學習的欲望.所以,在生物課題教學的互動過程中,激發學習動機就應該貫穿于整個生物教學課堂.
首先要提高課堂效率，上課認真聽講，認真做筆記，其次，課下要多讀多背，記住后長時間的消化理解，不斷的鞏固加深，時間長了就會有很大的提高。