更新時間：2023-05-31 09:09:45作者：佚名
時間溜走得這么之快，我們的工作又踏入新的階段，請一起努力，寫一份計劃吧。計劃抒寫有什么要求呢？我們?nèi)绾文軌驅(qū)懞靡黄媱澞兀肯逻吺切【帋Ыo的優(yōu)秀計劃例文，希望你們就能喜歡!
后進生轉(zhuǎn)換工作計劃篇一
學(xué)院將有計劃、有組織、有目的地組織班主任深入學(xué)習(xí)有關(guān)理論。通過學(xué)習(xí)，提升認識，轉(zhuǎn)變理念。班主任應(yīng)重視造就，建立民主、平等的學(xué)生相處和生生相處，使師生在人與人的關(guān)系中，非常是學(xué)生關(guān)系中感受到平等和民主，敬重和信任，理解和包容，溫情和友愛，同時遭到感召、激勵和鼓舞。
1、學(xué)校將有計劃、有目的地組織班主任進行師生心理知識的學(xué)習(xí)，進一步提升班主任素養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，各任課班主任要把心理素養(yǎng)教育作為教學(xué)的重要任務(wù)之一，滲透到日常課堂教學(xué)中去。所有教員工在教育、教學(xué)和管理過程中，要按照師生個性心理的發(fā)展情況，開發(fā)師生的心理潛能，形大專書德育，管理德育，環(huán)境德育的雙育合力。
2、加強對后進生的某些心理補習(xí)。深入師生的心里世界，抓好非常師生的狀況跟蹤調(diào)查，對其心理障礙進行研究和排除，矯正其心理疾患，充分發(fā)揮心理教育的育人功能。
1、建立完善后進生轉(zhuǎn)換工作檔案。確定幫帶對象，不使任何一個中學(xué)生掉隊。對每一位后進生的思想，學(xué)習(xí)情況，性格特征，愛好特長，家庭狀況等都作具體記錄。
2、對后進生堅持“四個不”、“五個先”原則。
“四個不”即：
（1）不定性
（2）不仇視
（3）不嬌慣
（4）不加壓。
“五個先”即：贊揚鼓勵優(yōu)先，關(guān)心幫助優(yōu)先，作業(yè)批閱和學(xué)習(xí)補習(xí)優(yōu)先，磨課優(yōu)先，出席群體活動優(yōu)先，以努力提升教育的成效性。
3、建立后進生清冊，并對單元測試、期中、期末的成績及時填寫，期終進行小結(jié)、評比。
1、貫徹“興趣貫課堂”，讓課堂教學(xué)“活”起來。課堂教學(xué)中，班主任要一直秉持“主體性原則”，迸發(fā)師生以極大的興趣參與教學(xué)活動的全過程，主動去感受、獲取。對一些后進生，要給她們造就積極參與學(xué)習(xí)活動的機會，班主任要引導(dǎo)師生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情出境，真正從思維上參與，從感情上參與。
2、積極探求“低起點，多層次，高需求”的課堂教學(xué)方式。“低起點”就是討教新知識的起始階段放低起點，利用直觀形象的方式，使師生聽得懂，學(xué)得進。“多層次”就是針對中學(xué)生的共性和個性差別，因材施教。“高要求”就是悉心鉆研用書，使所有的師生都處于“跳一跳，摘個桃”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過課堂教學(xué)變革，引導(dǎo)師生積極主動地學(xué)習(xí)與發(fā)展，進而全面提升教學(xué)品質(zhì)。
后進生轉(zhuǎn)換工作計劃篇二
以新課程推動課程變革，全面改進教學(xué)方式，全面提升教育教學(xué)品質(zhì)，全面落實素養(yǎng)教育，培養(yǎng)師生技能，讓師生全面發(fā)展，照料師生的全體，提優(yōu)補差，使班委師生英語技能和思維均衡發(fā)展，為造就和諧班委而努力。
本初三大多數(shù)師生學(xué)習(xí)英語的積極性較高，英語思維能力強，學(xué)習(xí)成績較差，而且還有部份師生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，常常不完成作業(yè)，成績不好。主要有下述老師：二年三班的代光輝、劉松赫、徐鑫冉、劉海洋和二年四班的閆鄭佳蕊、睿齊、代銀鋼、丁紫鍵、王鴻冉等十來位老師，班主任應(yīng)當格外努力，應(yīng)當樹信心，力爭時間，采取一定的舉措來幫助它們改正學(xué)習(xí)心態(tài)，講求學(xué)習(xí)方式，快步減少成績。
1、加強對素養(yǎng)教育內(nèi)涵的理解，樹立正確的教育觀。
2、加強管理，努力減少后進生轉(zhuǎn)換工作的成效性。
3、以心理健康教育為發(fā)力點，努力探求后進生轉(zhuǎn)換工作的新路子。
4、優(yōu)化課堂教學(xué)，迸發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大面增加教學(xué)品質(zhì)。
1、實施培優(yōu)補缺工作，輔以結(jié)親子，一幫一的方式讓優(yōu)生推動后進生，齊頭并進，努力提升教學(xué)品質(zhì)。
2、及時發(fā)覺問題，及時采取不救舉措，作業(yè)選用面批方式為主。
3、愛護師生，突現(xiàn)師生的主體作用，關(guān)心它們的學(xué)習(xí)和生活，以引導(dǎo)為主。
4、認真研究學(xué)情，關(guān)注它們的學(xué)習(xí)動態(tài)，補習(xí)做到心里有數(shù)，有的放矢。
5、積極學(xué)習(xí)新的課程標準，耐心細心的引導(dǎo)它們，了解它們的學(xué)習(xí)環(huán)境，因材施教，因人施教。
其實，班主任要勇于面對后進生，要有毅力抓好轉(zhuǎn)焦化作。
后進生轉(zhuǎn)換工作計劃篇三
為了推行素養(yǎng)教育、面向全體師生，就應(yīng)當做好后進生的轉(zhuǎn)換工作。在后進生的轉(zhuǎn)換工作中，教師不僅飽含義賣，發(fā)覺閃光點，因材施教，加強反復(fù)教育外，需要重視后進生非智力誘因與智力誘因的的培養(yǎng)。本學(xué)期，按照一年級師生剛?cè)雽W(xué)的特征制訂如下計劃：
1、后進生產(chǎn)生的家庭成因
母親的不良舉止言行直接影響著男孩的健康成長。
2、后進生產(chǎn)生的學(xué)院成因
班主任思想教育不力以及片面追求成績。對后進生補習(xí)不及時。
3、后進生產(chǎn)生的社會成因
人們的人生觀、價值觀隨著時尚在不斷改革，思想意識使部份師生遭到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯誤論爭的影響，偏離了健康成長的公路。
4、非智力誘因
不少聰敏的中學(xué)生怕吃苦，怕經(jīng)受磨難，經(jīng)受挫折，一遇困難就打退堂鼓，一遇磨難就一蹶不振，失去信心與膽量，并且形成變態(tài)心理，總覺得同學(xué)、同學(xué)欺負自己，自己諸事不如人，然后破箱子破摔，自己不學(xué)，也不想叫他人學(xué)，最后走入"雙差生"行列。
轉(zhuǎn)換后進生可從以下幾個方面著手。
1、培養(yǎng)后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉(zhuǎn)換工作才找到了起點。
2、要用科學(xué)的方式教育后進生。
3、對后進生多包容，少指責。要做到"三心"：誠意、愛心、耐心。
4、班主任除了要留意培養(yǎng)后進生的學(xué)習(xí)興趣。留意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有毅力、有魄力，在學(xué)習(xí)中埋頭致志，精益求精，從乏味中尋樂趣，于困難中求喜悅。
5、作為教師應(yīng)當想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)具備堅強的意志。
6、老師的補習(xí)要及時
7、家庭的配合是轉(zhuǎn)換后進生的外部條件。父親在中學(xué)生成長過程中的影響是很顯著的，只是極為重要的。老師可通過父母中學(xué)、家長大會、家訪等多種方式與父母互相交流，溝通訊息。
其實，只要我們共同努力，堅定信心，科學(xué)教育，把轉(zhuǎn)換后進生作為素養(yǎng)教育的一個重要方面和班主任義不容辭的責任，這種遲開的樹葉將繽紛多彩。
后進生轉(zhuǎn)換工作計劃篇四
轉(zhuǎn)換后進生是老師教育工作中的一個瓶頸。是否做好轉(zhuǎn)換后進生工作，是直接關(guān)系到全面貫徹國家教育方針，加強素養(yǎng)教育，培植四有社會主義新人，增加勞動者素養(yǎng)的重大問題。為強化班委育人工作，特起草工作計劃如下：
本班24名中學(xué)生，師生的學(xué)習(xí)成績很差，同時在育人方面也存在著許多的問題。非常是通過假期，開學(xué)來我發(fā)覺部份師生因為自身成因、家庭成因等，使自己與他人差了一大截，成了問題中學(xué)生。她們有的表現(xiàn)為成績不良，有的表現(xiàn)為品德行為不良，也有某些的表現(xiàn)為成績不良且附送品德行為不良。
育人后進生名單：
王xx：
1、對學(xué)習(xí)欠缺興趣，紀律較好，這些問題同學(xué)講幾遍，他都不樂意去記。說謊，講課愛打困乏，下課愛打鬧。
2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，散漫玩兒，講課小動作多，留意力不集中。不明白學(xué)習(xí)的重要性。
3、在家庭方面，對女孩督促不嚴，學(xué)習(xí)不能及時補習(xí)。
4、習(xí)慣方面，馬虎、不講衛(wèi)生，自律性差。
解xx：
1、對學(xué)習(xí)缺少興趣，在校缺少紀律性。愛打鬧。
2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，散漫玩兒，講課小動作多，留意力不集中。
3、作業(yè)完成狀況不好，不明白學(xué)習(xí)的重要性。
4、沒有良好的行為習(xí)慣，是讓同學(xué)父母頭痛的中學(xué)生。
每一個育人后進生都有極強的自尊心和自信心。做為老師應(yīng)當敬重她們的人格并信任她們，她們還會力求不虧待這些期望和信任，積極上進，努力使自己的行為符合要求。因此，老師要以自己的真摯去迸發(fā)后進生的溫情，引導(dǎo)它們信心爆棚，自覺或不自覺地去學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀道德質(zhì)量，因而調(diào)動了她們改變自身不足的積極誘因，增加育人教育療效。因此老師要留意以下幾點：
1、教師首先要熱愛自已的工作
老師工作是一項冗長的，責任大且費氣力的工作。要做一個稱職的教師，就應(yīng)當做好差生的轉(zhuǎn)換工作。育人差生，有的品德差，有的則是品德學(xué)習(xí)皆差。
差生的心理狀態(tài)復(fù)雜，表現(xiàn)方式各種各樣：有的情緒平緩，緘默孤僻；有的好斗，易闖禍；有的自暴自棄，無心向?qū)W。因為差生存在自制力差，意志不堅定，認識能力和剖析能力差，易受社會不良風氣影響，間接影響中學(xué)的學(xué)習(xí)風氣，導(dǎo)致教師的壓力大。班主任只有熱愛老師工作，才能形成動力，才敢面對壓力，不厭其煩地把時間和精力投放在教育中學(xué)生，轉(zhuǎn)換差生的工作上努力地把它們教好。因而，熱愛老師工作是做好差生轉(zhuǎn)換工作的前提。作為班主任，應(yīng)當把愛無私的奉獻給中學(xué)生，教育、培養(yǎng)它們成為四有新人。
2、堅持正面教育與紀侓約束著力的方式進行教育
正面教育，就是用事實和道理進行正面教育，啟發(fā)、調(diào)動師生自覺地接受教育。并用嚴厲的紀律去約束，使其嚴苛違反中學(xué)各項規(guī)章機制。因此，校長應(yīng)當推進對師生進行《學(xué)生守則》《學(xué)生日常行為規(guī)范》《班級管理常規(guī)》等規(guī)范教育。即便有師生違背學(xué)院紀律，就該認真對待，堅持勸說教育，強調(diào)其害處性，并嚴苛要求改正。但這嚴有別于虐待，動輒處分的嚴，應(yīng)以愛作為嚴的基礎(chǔ)。如師生違紀情節(jié)嚴重，導(dǎo)致極為不良的影響后進生輔導(dǎo)措施，在給予適當罰款的同時，更重要的是要堅持說理教育。處分師生的目的只是為了教育中學(xué)生。說理可使受處分者逐步理解紀律的嚴厲性，心悅服用地接受教育。要讓嚴的目的真正為學(xué)生理解，做到愛與嚴相互糅合，疏與導(dǎo)辨證統(tǒng)一。
差生既有較強的悲觀心理，又有一此積極的心理誘因。做好差生轉(zhuǎn)換工作就是推動它們思想上，學(xué)習(xí)上的悲觀誘因。做好差生轉(zhuǎn)換工作就是要推動它們思想上，學(xué)習(xí)上的悲觀誘因向積極方面轉(zhuǎn)換。而正面教育，是弘揚積極誘因的主要方式。因此我覺得應(yīng)敬重她們，理解它們，關(guān)心它們，信任她們。與嚴苛要求有機結(jié)合上去，運用靈活多樣的教育方法，可達到預(yù)期的目的。
（1）以疏導(dǎo)取代抗議。
抗議，是指對師生的一種不敬重、不信任的表現(xiàn)，只會加深師生的恐懼心理，并導(dǎo)致厭學(xué)心理。而疏導(dǎo)則是一種積極的教育方法。疏導(dǎo)就是疏通和引導(dǎo)，班主任廣開言路，讓師生講好話，把各類思想意見講下來，于是，班主任加以引導(dǎo)轉(zhuǎn)換。導(dǎo)致差生的成因不盡相似，有的出于無知，有的欠缺健康的感情，有的缺少意志力，有的則是養(yǎng)成了不良的行為習(xí)慣班主任怎樣做好疏通，引導(dǎo)工作。關(guān)鍵一個就是深入師生，多方面了解，弄清其因此然，找出根源所在，并動之以情、曉之以理地對它們進行教育，幫助它們明辯是非善惡，改正劣勢錯誤。及時把握其轉(zhuǎn)換的抓手，春風化雨般地使其深受感召，促使轉(zhuǎn)換。
（2）以交心取代說教。
交心，指的是學(xué)生彼此傾訴心聲，交流思想。它是了解師生心里世界的重要方式之一，它可以防止無休止的說教而使師生形成厭惡情緒和厭學(xué)心理。交心有促使破除學(xué)生教與受教之間的肅穆壁壘。使師生能在愜意的氛圍中接受教育，在修身和諧的語境中領(lǐng)悟道理，在感情交流的理解中獲得心理平衡，因此交心是我常用的技巧。把交心置于校園的遛彎，閑暇的聊天，回去的路上，家里的研討等場合進行。讓師生在輕松和諧的氣氛中推心置腹地與班主任談話，使學(xué)生思想情感更容易勾通。
（3）挖掘閃光點，揚長避短。
辨證唯心主義覺得，事物總有兩重性。差生頭上有不少劣勢，但還有那些方面的特點，倘若能挖掘其閃光點，揚其院長，也會起到以積極誘因來化解悲觀誘因的作用。差生大都有共同的特征，即課內(nèi)無心學(xué)習(xí)，但第二課堂活動卻很活躍，在一些文體賽事中能取得較差的位次。因此班主任要主動地接近關(guān)心它們，積極尋求，造就機會，給這類老師施展自已的特長、才華的條件，提高它們的自信心，幫助她們擺脫心理障礙，擊敗恐懼感，寂寞感。
3、家庭教育與小學(xué)教育同步
因為師生的自我控制，自我意識較好，它們通常不或許自覺產(chǎn)生自我教育的習(xí)慣。因而在這些程度念書校和家庭教育起著主導(dǎo)作用。
4、集體幫助，樹立后進生的自信心
后進生學(xué)習(xí)、生活在集體環(huán)境里，它們應(yīng)當融進班集體之中，同班集體一起前進。一個團結(jié)友愛、奮發(fā)向下的班集體，既是后進生矯治不良道德質(zhì)量的熔爐，又是后進生實現(xiàn)轉(zhuǎn)換、走向進步的搖籃。校長在教育和轉(zhuǎn)換后進生中起主導(dǎo)作用，但一個人的能量總是有限的，應(yīng)當樹立良好的班風，發(fā)揮集體的力量，使后進生身處一個團結(jié)友愛、融洽和諧的環(huán)境和氣氛之中。
5、發(fā)揮家庭教育的作用
家庭教育是中學(xué)教育的基礎(chǔ)，兩者互相融合，互相補充，在培養(yǎng)人才的過程中發(fā)揮各自的作用。要引導(dǎo)父母（監(jiān)護人）樹立正確的德育觀、成材觀，正確推行家庭教育。要求父母（監(jiān)護人）使用科學(xué)的教育方式，除了要注重后進生成長中每一步的教育和疏導(dǎo)，更應(yīng)注重自己的良好行為示范作用，做女孩的榜樣，同時配合學(xué)院對其進行思想政治教育。老師要確立后進生的個人檔案，隨時向父母反映狀況；父母也得向校長反映師生在家的思想行為等。那樣能夠及時互通后進師生在校狀況，同時也了解后進師生在家狀況，使父母（監(jiān)護人）理解、關(guān)心中學(xué)教育工作，自覺配合小學(xué)教育中學(xué)生。并對中學(xué)教育工作提出好的意見，產(chǎn)生家庭與學(xué)院密切配合、共同教育后進生的格局，促使后進生的健康成長。
6、用正確班委輿論引導(dǎo)后進生成長
老師在教育、教學(xué)、生活和各項活動中，依據(jù)是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，并予以適當?shù)馁潛P和獎勵；該否定的就否定，并予以適當?shù)呐u和教育，在全班產(chǎn)生一種才能扶植正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這些集體輿論不能只由我們雙向宣揚，而是要確立在全班占壓倒多數(shù)的正確認識與言論基礎(chǔ)上，主題班會是挺好的造勢途徑，運用得當，可以導(dǎo)致正確輿論，對全班成員都有傳染力，學(xué)院每位學(xué)期都有每位月的安排，我把它按我班實際進行調(diào)整，有效地運用好每天一的班會課舉辦一些專題性的活動，分配到各個班干組織和主持，我從旁指導(dǎo)和做小結(jié)性發(fā)言。
7、加強校風建設(shè)
（1）安排班委活動
要以全省少地委施行的強化少先隊思想道德教育和推進感受教育的意見為基礎(chǔ)內(nèi)容，依據(jù)中學(xué)美育工作安排，引導(dǎo)少年嬰兒舉行各項實踐活動。活動要強化對少年嬰兒思想品德教育和創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)，面向全體師生，促使師生全面發(fā)展。活動之前明晰活動要求，設(shè)計好活動，并扎扎實實地組織推行，力求取得主題教育的最大效應(yīng)。老師與師生一起確定好本學(xué)期各項活動的主題，組織和指導(dǎo)師生舉行靈活多樣、富有情趣的課內(nèi)外活動。在活動中提高班委的匯聚力。
（2）營造向下氣氛
按照師生的年紀特性，努力營造平等、圍結(jié)、和諧、進取的班風氣氛。
起草班委公約、班風，給自己班委取個新店名等。
布置寢室環(huán)境。如成立圖書角、衛(wèi)生角等文化背景。
讓師生參與班委管理，培養(yǎng)師生的組織能力和責任心，使每位中學(xué)生都有成功的機會和成就感。培養(yǎng)師生的參與意識，提供顯示師生才情的機會，在潛移默化中漸漸產(chǎn)生自理自治能力，展現(xiàn)師生的主體地位，開掘創(chuàng)新精神。
（3）指導(dǎo)培養(yǎng)小黨員
班委小黨員是老師的左右手。要認真選拔小黨員，同時要悉心培養(yǎng)小黨員。第一，幫助小黨員樹立威信；第二，鼓勵小黨員大膽工作，賜教它們工作方式；第三，嚴苛要求小黨員在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，因而以點帶面第四，培養(yǎng)黨員團結(jié)協(xié)作的精神，要才能通過黨員這個小集體確立正確、健全的輿論，推動全班師生的進步和發(fā)展。
每月舉行一次班長會大會，了解班委風貌。了解師生的思想狀況，及時采取舉措，指導(dǎo)師生改正不足。
（4）做好父母工作，力爭得到父母的配合。
其實，師生對錯誤行為的糾正以及良好習(xí)慣的養(yǎng)成是須要一個過程，但是這個過程反復(fù)性很強。作為班主任要有耐心，毅力，做到施之于愛，執(zhí)之以嚴，授之以智，深入細心地做育人后進生的思想工作，那樣能夠使受教育者逐漸得到轉(zhuǎn)換。
后進生轉(zhuǎn)換工作計劃篇五
大體上表現(xiàn)為講課時不認真，愛做小動作，做作業(yè)疏忽大意，甚至克扣，有些知識不明白，卻又不問同學(xué)。有時不留意儀表，勞動不積極，影響班委的風氣。由此遭到批評較差，因而形成自暴自棄心理，總認為自己低人一等，形成了強烈的恐懼感。分開探求，可分為品行類、知識類、能力類。
1、充分認識后20%師生工作的重要性
后20%師生工作既具備緊迫性，又具備復(fù)雜性。而后20%師生工作又是教師工作中的重中之重，充分認識后20%師生工作的重要性，提高作好工作的責任心和主動性，是做好工作的基礎(chǔ)。
2、擦亮后20%師生的閃光點
積極引導(dǎo)她們出席教學(xué)活動，多鼓勵她們，發(fā)覺閃光點。多問她們簡略的問題，讓她們有機會感受成功的喜悅。讓后20%師生師生充分發(fā)展自己的能夠，充分展示自己的長處。
3、用耐心作為轉(zhuǎn)換的保證
老師與其他任課班主任、團隊組織共同研究，互相配合，分別采取不同方式對師生進行教育；發(fā)揮班長及團隊黨員的核心作用，組織舉辦集體活動。按照師生的年紀特性和個性差別，正確地利用贊揚和批評。后20%師生的產(chǎn)生后進生輔導(dǎo)措施，并非一朝一夕的事情，要達到轉(zhuǎn)換的目的，必需要有耐心做保證，我將會自己在這個方面努力。
4、做好日常學(xué)習(xí)的督促
使后20%師生不斷明晰學(xué)習(xí)目的，增加學(xué)習(xí)的自覺性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；一直了解師生的學(xué)習(xí)狀況，指導(dǎo)師生的學(xué)習(xí)方式；主動聯(lián)系各科任課班主任，共同做好師生的教學(xué)工作。培養(yǎng)師生的勞動意識、掌握勞動方法，對師生進行勞動教育。養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，把握一定的勞動方法，要改變了部分老師好逸惡勞的思想。
詳細可明晰為平常的一點一滴來進行。例如：同學(xué)授課適當增加一些知識的難度和斜度激勵師生自己上，使“后20%師生”變?yōu)橛傻韧瑢W(xué)灌知識為自己探索知識。作業(yè)獨立完成，不借助他人，同學(xué)可優(yōu)先批，做逐步的方式指導(dǎo)。給中學(xué)生定出一定目標使他每節(jié)課都有收獲，一節(jié)課內(nèi)容對好師生要求把握90%～100%，而對“差生”要求把握50%或則30%。
5、指導(dǎo)后20%師生課外生活，關(guān)心師生身心健康。
班長要幫助師生組織和安排好課余生活，引導(dǎo)它們在課外舉行有益的活動。“五育著力，后20%師生為首”，充分注重它們，引導(dǎo)它們從正確的方往前進。
需要加大對后20%師生的某些心理補習(xí)，這點的重要性越來越顯現(xiàn)。深入師生的心里世界，抓好非常師生的狀況跟蹤調(diào)查，對其心理障礙進行研究和排除，矯正其心理疾患，會對后20%師生的轉(zhuǎn)換起到巨大的作用。
6、發(fā)揮班黨員的作用，舉行一對一幫助活動，提升她們的成績。
起草學(xué)習(xí)計劃，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。起草學(xué)期計劃，月計劃，周計劃，日計劃等，不僅僅訂學(xué)習(xí)作息時間，需要訂學(xué)習(xí)完成程度，完成狀況的要求，體育鍛練，業(yè)務(wù)活動的時間等都要訂，及時檢測完成計劃狀況。產(chǎn)生良性循環(huán)，往前走的路會越走越順。
能樹立自信心，把握基本知識，講課能認真聽講，擺正學(xué)習(xí)心態(tài)，認真、及時完成作業(yè)，縮小與優(yōu)生的差異。
后進生轉(zhuǎn)換工作計劃篇六
后進生產(chǎn)生的成因這些，有家庭、社會、學(xué)校、自身等方面的成因；一年級中學(xué)生剛?cè)雽W(xué)一個學(xué)期，有的中學(xué)生講課做小動作，常因遭到同學(xué)的批評，父母的斥責，感覺很丟臉。那樣積極向下的心理喪失了，消極地對待學(xué)習(xí)，信心不足，自甘落后，產(chǎn)生后進生。有智力誘因和非智力誘因方面的誘因；非智力誘因又有無動力型造成的后進生，學(xué)習(xí)不得法造成的后進生和其他內(nèi)因引起的后進生。不論哪種成因形成的后進生都有以下特點：
①智力過高，智力發(fā)展顯著高于同年紀男孩的平均水平；
②學(xué)習(xí)目的不明晰，缺少遠大的理想和志向；
③缺乏學(xué)習(xí)上的靈活性與正確的學(xué)習(xí)方式；學(xué)習(xí)效率低，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；
④出現(xiàn)“智實、體弱、德虛、美勞空”的現(xiàn)象；
⑤道德無知，是非模糊，自尊心挫傷，意志力薄弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差。
面對后進生，教育者的責任，就是要締造條件，使得它們向好的方面轉(zhuǎn)換。身教言教并重，身教重于言教，動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把鎖匙開一把鎖，詳細問題詳細剖析解決。因此我特起草后進生轉(zhuǎn)換計劃。
我任教的一（4）班師生，開朗好斗、天真爛漫，每位人的思想，品德都不成熟，一部份師生年紀小加上父母管得比較少，因此學(xué)習(xí)習(xí)慣不好紀律性不強，有的并且不想動手做作業(yè)。如：胡建國、蔡學(xué)士、高先正等。
使后進生能成為合格生，優(yōu)等生，提高后進生的紀律理念，教給她們良好的學(xué)習(xí)方式，使它們能愉快地學(xué)習(xí)、生活，去除恐懼感。
1、鼓勵為主，發(fā)覺亮點。擅于捕獲閃光點，多贊揚它們做得好的地方，使得它們對其感興趣，揚長避短、長善救失，要正確看待和評價后進生，班主任要勤于弘揚其閃光點，用閃光點照耀其前進的路，促使它們學(xué)習(xí)，導(dǎo)致求知欲，促其上進。
2、實行“優(yōu)生帶差生”活動，運用同桌的優(yōu)勢，讓好師生管好干勁生，促使后進生的轉(zhuǎn)換。
3、以感情人，以理服人，要常常親近它們，多找她們交心，反復(fù)教育她們，對于后進生不公不能仇視它們，需要有耐心地反復(fù)教育她們，而且發(fā)揮班集體的力量，發(fā)揮社會、家庭的力量，力爭各方面的支
4、進行磨課活動，了解師生的家庭狀況，了解師生的過去，按照推行狀況，調(diào)查研究，找出它們的“癥結(jié)”，對癥下藥，使得它們往正確的方向去學(xué)去做。
5、關(guān)心愛惜后進生，不仇視，不誣陷后進生，應(yīng)當對她們富有義賣，多理解，多敬重，多信任，以提高她們的自信心。