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高中歷史考試解題方法

假如才能以正確的解題方法和思路對歷史考試題目進行解析,就才能使小學(xué)生的解題效率得到大幅度的提高。以下是小編為你整理的中學(xué)歷史考試的解題方法，希望還能幫助到你。

高中歷史考試解題方法1

一、時間的分配

高考歷史時間是56分鐘(約60分鐘)，由于高考是政史合卷，所以時間分配要合理。借助好有限的答題時間，以免顧此失彼。

二、歷史解題技巧

(一)單項選擇題

必需要保證選擇題的確切率，這是得高分的基本前提。

▲如何提升選擇題的正確率呢?

1、答題時必須緊抓重點字句，如時間、年代、人物、事件、區(qū)域地點等，明晰試卷要考查的是歷史的現(xiàn)象、本質(zhì)、或是因果關(guān)系、影響。

2、注意剖析題干和題肢的關(guān)系，有的題肢的內(nèi)容是對的，并且與題干沒有關(guān)系，不能選。對于沒有掌握的題目，多讀幾遍，找到關(guān)鍵的字句去剖析，把顯著的錯誤選項排除掉，選擇與重點字句相關(guān)的選項。

3、有的是反向選擇的要注意，即選擇不正確的或則不符合題意的,這要非常注意。

4、不要憑經(jīng)驗答題，說不準(zhǔn)題目跟你做過的題目考察的角度不同。憑自己所把握的知識仔細答題。

5、選擇題選好之后，假如沒有非常掌握就不要改動，相信你的第一覺得。

(二)非選擇題

▲材料解析題的解答思路和技巧

1、帶著問題讀材料

2、重視材料出處

3、讀懂材料，挖掘引申涵義

4、善于提取有效信息

5、規(guī)范做答

怎么剖析材料?

怎么解答材料題?總的而言可從三步入手：

一讀：解題的基礎(chǔ)

這一步要解決兩個問題，一是讀哪些?也就是閱讀的內(nèi)容。二是怎樣讀?也就是閱讀的次序。

先說一下閱讀的內(nèi)容

材料題都有兩部份組成，一是材料部份，二是通感部份

在閱讀材料的時侯，一定要注意讀全，也就是不能忽略材料的標(biāo)題、注釋、出處這種內(nèi)容。這種說明性文字，它們常常才能提供材料的時間、國別、背景、作者及其身分等信息，給考生某種暗示和引導(dǎo)，是考生尋思材料的重要誘因，應(yīng)當(dāng)給與足夠注重，不可漏讀。

再說一下閱讀的次序。

怎樣去讀卻有講求。按照我自己的實踐，覺得在讀題環(huán)節(jié)中，先讀通感，以把握題目設(shè)置的要求，帶著問題閱讀材料，這樣既節(jié)約閱讀材料的盲目性，也節(jié)省時間。在閱讀材料的時侯，另外，也不能忽略材料標(biāo)題、注釋、出處那些內(nèi)容。

從后向前讀，也就是先讀通感部份，后讀材料部份。緣由有三：一是先讀材料有一定的局限性和盲目性，非常是碰到一些難懂的或生疏材料，適于形成畏懼心理，影響答題。二是每道材料題都有一個主題，而命題者就是圍繞著這個主題來題旨的。所以先讀通感部份，可以抓牢材料的主題中考歷史答題技巧，這樣在沒讀材料之前，就早已給材料內(nèi)容定了位，這樣我們的思維就有了目標(biāo)。之后再帶著問題去閱讀材料更是有的放矢了。

二想：解題的關(guān)鍵

讀的同時，也是想的過程，找的過程，要邊讀邊想邊找，須要注意以下幾方面：

1、找材料與題旨的相關(guān)點。

題旨和材料關(guān)系密切，通感提出的是有關(guān)材料的問題，回答通感離不開材料。所以，找到材料與通感的相關(guān)點很重要。先在題旨部份找出關(guān)鍵詞，之后帶著關(guān)鍵詞再去材料中找相應(yīng)的關(guān)鍵詞或句。通過對關(guān)鍵詞語的剖析，結(jié)合相關(guān)的知識信息，對號入座，對問思答。通常情況下，問題就解決了。

2、找材料與教材的相聯(lián)點。

隨著開放性試卷的降低，材料解析題的材料、問題都越來越“新”，但不管多新，必將與教材中的主干知識有著密不可分的聯(lián)系。正所謂“材料在書外，答案在書內(nèi)”。這就須要我們把材料中的重要信息與教材的史實、觀點相聯(lián)系，確認材料與教材的哪章、哪節(jié)的內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，這樣便將材料與教材聯(lián)系在一起了。只要判定確切，解析的大方向便明晰了。

3、找材料與材料之間的聯(lián)系。

通常情況下，每一道材料題都有一個主題，而每一個材料都是圍繞這個主題來設(shè)計的，雖然有些材料的觀點完全相反，它也是圍繞一個中心而設(shè)計的。找出了中心，之后圍繞這個中心，確認材料涉及的內(nèi)容或?qū)φn本知識進行遷移，便找到了解題的突破口。

三答：解題的落腳點

走完了“讀”和“想”這兩步，答題的思路有了，只剩最后一步組織答案了。

在組織答案時有幾個問題要注意：

1、問哪些答哪些

緊扣題意、論從史出。做到觀點和材料的統(tǒng)一，對號作答，堅持“問哪些答哪些”，不要脫離材料，隨便發(fā)揮，答非所問。

2、注意語言簡明籠統(tǒng)、條理清晰、書寫工整。

材料解析題對回答的要求是貴精不貴多。注意通感的分值，分值大的，回答要詳細些;分值小的，回答要簡練些。假如有字數(shù)要求更要謹慎處理，想好再下筆。

3、要恰當(dāng)使用歷史中的術(shù)語，少說大白話。

中學(xué)歷史考試解題方法2

近些年來，全省各地高考歷史試卷的命制發(fā)生了一些變化，其核心是突出對中學(xué)生能力的考查，因此考試方式也相應(yīng)地出現(xiàn)了變化，。對于復(fù)習(xí)的高中中學(xué)生而言，只有了解和把握好開卷考試的命題特性和解答方法，有針對性地進行訓(xùn)練，方能提升備考實效和考出更好的成績。

一、學(xué)生在開卷考試中存在的幾個問題

歷史學(xué)科的高考命題，與前幾年相比，在考評標(biāo)準(zhǔn)、命題立意，試題的整體要求及各類技術(shù)手段等方面都做了許多調(diào)整。

如今高考歷史科命題的原則主要是探求如何使試卷愈發(fā)彰顯開卷考試的特性，如何通過考試引導(dǎo)廣大師生樹立起對歷史課教與學(xué)的正確心態(tài)和方式，引導(dǎo)歷史課向素養(yǎng)教育的方向發(fā)展。從這一原則出發(fā)，試卷一是側(cè)重考查中學(xué)生對知識的理解與運用能力，糾正中學(xué)生“開卷考試就是抄書”的誤解，引導(dǎo)中學(xué)生在理解和運用的基礎(chǔ)上把握知識、消化知識;二是從有利于推動素養(yǎng)教育的前提出發(fā)，重視對中學(xué)生創(chuàng)新意識和能力的考查，給中學(xué)生以自由發(fā)揮的思維空間。

開卷考試，課本在其中的重要作用是可想而知的，但有的朋友在使用課本答題時存在一些得不償失的做法，主要有以下幾個問題：

1、平時往教材上抄題，考試時從教材中找題。有的朋友在平常的學(xué)習(xí)和備考中把老師上課所講的例題，或自己在教輔書中做過的題目和答案不厭其煩地、密密媽媽地抄在課本的空白處，甚至把課本的原文字都擋住了。考試時，出于僥幸心理，憑借自己的印象在書中一題一題地找，或仿效照抄，或斷“題”取“點”，最后寫下來的答案與試卷的要求“貌合神離”相距甚遠，無法保證答題的正確性和確切性。

2、每道題都翻書。有的朋友對開卷考試倍感輕松，覺得不就是到考試時翻翻書嘛，但真到考試時，若要題題都在書中找答案，即便考試時間就不夠用了，更即便如今推行歷史、政治綜合考試。這樣，在規(guī)定的時間內(nèi)既要翻政治書，又要翻歷史書，翻來翻去，一些朋友自己都翻糊涂了。所以，像選擇客觀性試卷，一來題量大，難度較低;二來每題所占的分值較小，有關(guān)的知識應(yīng)盡量消化在平常的學(xué)習(xí)和備考中，考試時應(yīng)做到不翻書能夠解答，假如實在不能確定答案，再翻書查找。

3、不仔細審題，盲目抄書。這主要表現(xiàn)在解答主觀性試卷上，有的朋友在答題時，不是先審題，而是先疏于抄書，看書中什么段落與試卷內(nèi)容接近，就抄什么段落，因為審題不清，缺少對題目的整體理解，也就無法產(chǎn)生一個完整思路，常常是東抄一段中考歷史答題技巧，西抄一段，不得要領(lǐng)，最后很容易出現(xiàn)偏離考題要求、答案不完整、思路不清晰、論證不充分等問題。

4、只重視教材，不關(guān)心時政政治、社會熱點。老話說：風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳;家事、國事、天下事，事事關(guān)心。隨著開放性試卷的出現(xiàn)，許多考題都要求考生運用所學(xué)知識聯(lián)系思想和行為的實際來回答問題，這類試卷的答案常常是多元的，具有發(fā)散性的特性。通常說來，在書中很難找到現(xiàn)成的答案，假如考試時只翻閱教材，是難以滿足這類考題要求的，它須要我們在平常的學(xué)習(xí)中，應(yīng)關(guān)注社會生活，增強思想認識，強化綜合能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而不是僅僅局限于課本。

二、開卷考試的命題特征

1.開卷考試命題要求

強化考查中學(xué)生對歷史知識的識記能力、綜合剖析能力、所學(xué)知識與社會現(xiàn)實、生活實際聯(lián)系的能力。

2.開卷考試的命題特征

①以素養(yǎng)教育思想、創(chuàng)新教育思想、現(xiàn)代教育測試理論和教學(xué)過程管理理論為指導(dǎo)思想。

②以中學(xué)生使用的教材版本為根據(jù)，彰顯課改精神。以能力測試為主導(dǎo)，考查中學(xué)生學(xué)科相關(guān)基礎(chǔ)知識、基本技能的把握和運用這種基礎(chǔ)知識剖析、解決問題的能力。命題遵守課程標(biāo)準(zhǔn)要求，在對中學(xué)生應(yīng)用能力的考查方面，突出指出理論聯(lián)系實際，彰顯學(xué)科知識與社會、科技發(fā)展的聯(lián)系。

③注重知識的內(nèi)在聯(lián)系和重新整合，在試卷中創(chuàng)設(shè)新的情景或場景，增加中學(xué)生記憶難度，強化對中學(xué)生體驗、感知、理解、積累和運用歷史的考查，防止死記硬背。在命題特征上彰顯知識的廣泛性，選料的借鑒性，題量的適當(dāng)性，試卷的開放性，方式的靈活性，設(shè)計的新穎性，答案的開放性和思維的發(fā)散性等。

三、開卷考試基本題型解答方法例談

開卷考試試卷的設(shè)置靈活新穎，有利于中學(xué)生能力的鍛練、培養(yǎng)和增強，但其題型基本上離不開這樣四個題型：單項選擇題、列舉題、材料解析題和問答題(綜合題)。

1.單項選擇題的解答方法

(1)單項選擇題是拿來考查基礎(chǔ)知識的最佳題型，特征是設(shè)計靈活、知識覆蓋面廣、答案唯一。解答的關(guān)鍵是要注意審清題干中的`關(guān)鍵詞及相關(guān)的限定誘因，排除干擾項。

(2)緊貼生活實際，彰顯歷史學(xué)科的生活性

面向中學(xué)生、關(guān)注中學(xué)生生活實際，是20世紀各國課程變革的核心問題。課程由科學(xué)世界回歸到生活世界是課程理念的一大飛越。命題加強了對中學(xué)生身邊歷史的考查力度，以中學(xué)生生活和實踐中熟悉的人、物、事或可能碰到的新情況為材料，營造有別于教材的新情景，設(shè)計新問題進行考查。

2.列出題的解答方法

列出題就是把符合某種條件的人物、事件等按要求排列下來的題型，分為縱向羅列題和橫向列出題。答題時要認清楚考題問的是哪一方面的問題，界定時空范圍，確定要答的內(nèi)容，防止由于審題不清而造成知識點的張冠李戴、不全面或次序顛倒。答題要求規(guī)范有序，簡明簡略，用詞確切。

3.材料解析題的解答方法

材料解析題是最具有學(xué)科特色的主觀性試卷。主要考查中學(xué)生閱讀理解材料的能力、獲取材料中的有效信息進行整合加工的能力、利用有效信息并結(jié)合所學(xué)知識對問題進行說明和論證的能力以及文字抒發(fā)能力。材料層出不窮，提問靈活，降低了解題難度，因此成為備考迎考中的重點和難點。

解答材料解析題的基本方法：

①讀：粗讀題目，包括材料和出處。

②想：認清提問，按照材料中有效的信息，聯(lián)想所記憶的相關(guān)知識，對號入座。

③答：“問哪些答哪些”，充分抒發(fā)自己的觀點，注意語言精練、表達確切。

怎么剖析材料?

我們現(xiàn)今的材料大致有三種類型：文字、圖片、表格。

1文字型：找層次性的標(biāo)點符號，如句號或則分號，一個材料分成若干句話，總結(jié)出每一句話的意思，之后找出每句話之間的關(guān)系或聯(lián)系，最后總結(jié)每一個材料的中心意思。

2圖片型：首先你們對書本上的所有的圖片要熟悉，見到圖片應(yīng)當(dāng)想到跟圖片相關(guān)的風(fēng)波的背景、經(jīng)過，內(nèi)容、作用、影響等等相關(guān)的內(nèi)容。不能只看圖片的本身，要看見跟圖片相關(guān)的所有歷史信息。

3表格型：主要是比較數(shù)字的變化，要透過數(shù)字聽到背后的歷史信息。主要是橫比和豎比資料的變化。

(5)一般每題的最后一問是考情感心態(tài)價值觀的，遇見例如給我們哪些啟示或則認識的，一定要回過頭瞧瞧材料，按照每位材料的中心意思答題，遇見我們學(xué)生如何做的，一般是從我們怎樣想和準(zhǔn)備如何做的角度答題。一定不能脫離材料，同時每題的序言也會對這種題目有提示作用。

(6)問答題是采點給分，所以前面的分值就是給你提示本題有幾個答題角度。

(7)假如一小題當(dāng)中有兩小問或更多小問，而你對自己的答案不是很明晰的話，就不要寫清楚是哪一小問的答案，直接在那一題的相應(yīng)位置寫上你所有的答案。

(8)由于是計算機閱卷，答題下筆前一定要認清答題的區(qū)域，不要超出規(guī)定的答題區(qū)域范圍。字一定要寫工整、清晰。

4問答題的解答方法

(1)問答題是測試考生剖析、理解、判斷、概括、歸納、綜合等能力的常見題型。解答時，一要審好題，狠抓關(guān)鍵詞;二要確定答題范圍與內(nèi)容;三要規(guī)范組織答案，做到條理化。

一等(10—12分)：主題明晰，條理清晰，論從史出，語言流暢;

二等(6-9分)：主題較明晰，條理較清晰，史實較清楚，句子通順

三等(5分及以下)：主題不夠明晰，史實不清，句子不夠通順。

(2)開掘問題的思維空間，彰顯歷史學(xué)科的探究性。

注重探究性學(xué)習(xí)，實現(xiàn)從傳統(tǒng)死記硬背型歷史學(xué)習(xí)方法向探究性學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，是本次歷史課程變革在學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)變上的核心問題。命制讓不同層次的中學(xué)生作到有話可說，答案多角度、多層次，鼓勵中學(xué)生發(fā)展個性，有創(chuàng)新看法的考題，對促進高中歷史學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變其價值不可高估。

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