更新時(shí)間：2024-02-06 14:02:59作者：佚名
以下摘自我的同名公眾號(hào)“加拿大陶叔”上的一篇文章：《如何選擇中國的國際高中》
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1.如何選擇學(xué)校
中國的國際學(xué)校對(duì)中國家長有兩大期望。 首先，它承載著家長的期望，幫助孩子擺脫以高考為導(dǎo)向的純應(yīng)試教育，體驗(yàn)國際素質(zhì)教育。 其次，它承載著家長送孩子上世界一流大學(xué)的期望。
第一個(gè)期待其實(shí)有點(diǎn)一廂情愿。 當(dāng)然，如果你了解的素質(zhì)是國際象棋、美式足球、音樂劇、鋼琴、演講和辯論等，我無話可說。 這些在中國都很容易買到。 但這些都不是陶叔理解的品質(zhì)。 陶叔理解的品質(zhì)是“讓人舒服”和“讓自己快樂”。 讓人舒服，是指一個(gè)人正直、善良、勇敢、謙虛、幽默，懂得換位思考，懂得愛別人，時(shí)刻照顧別人； 當(dāng)他可能干涉或傷害他人時(shí)，他會(huì)害羞并自責(zé)； 并且擁有堅(jiān)持正確的事情時(shí)常人所不具備的能力。 擁有勇氣和責(zé)任……讓自己幸福，就是清楚地知道自己想要什么，并堅(jiān)持不懈地追求自己想要的。 不關(guān)心輸贏，不關(guān)心別人的評(píng)論，你的心里永遠(yuǎn)有滿滿的價(jià)值感。
這些主要靠補(bǔ)習(xí)，學(xué)校無法教授。 當(dāng)母親對(duì)兒子說：“只要好好讀書，好好練琴，其他的就不用擔(dān)心了。” 這孩子已經(jīng)脫離了品質(zhì)。
所以，陶叔覺得今天談?wù)勈裁礃拥膰H學(xué)校可以幫助孩子進(jìn)入世界一流大學(xué)可能更靠譜。
針對(duì)目前中國國際學(xué)校存在的弊端，我建議重點(diǎn)關(guān)注以下幾點(diǎn)：
1. 繼續(xù)教育
不要被高大的建筑物、高大的設(shè)施或高大的外國人面孔嚇倒。 入學(xué)考試有這么嚴(yán)格嗎？ 這可能只是一種營銷策略。
衡量一所高中質(zhì)量的最關(guān)鍵指標(biāo)是其錄取率。 一所好的國際高中一定是能夠送更多的孩子進(jìn)入世界名校的學(xué)校。 中國最好的國際學(xué)校與美國、加拿大頂尖私立學(xué)校在常春藤名校競爭能力上仍存在較大差距，而且被常春藤名校錄取的國際學(xué)校有較大比例沒有錄取。 陶叔建議用世界排名前100的大學(xué)和文理學(xué)院作為評(píng)價(jià)國際學(xué)校錄取率的指標(biāo)。 當(dāng)然，為了功利的目標(biāo)，應(yīng)該采用最功利的標(biāo)準(zhǔn)。
那些說學(xué)生太私密不曬錄取數(shù)據(jù)的，或者錄取數(shù)據(jù)不好的，別人的再好也懶得看。 入學(xué)率數(shù)據(jù)也存在陷阱，這將在上一節(jié)中討論。
2. 師資隊(duì)伍
在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，教科書不再那么有價(jià)值了。 學(xué)校的一切能力都來自于教師。 由于國際學(xué)校追求雙語教育，師資分為以下幾類：A、國內(nèi)英語院校； B、名校海龜； C、聯(lián)合國部隊(duì)； D、母語混合學(xué)生； E、母語教師。
名校招海龜更容易，因?yàn)閬碜允澜绺鞯氐牧魧W(xué)生在當(dāng)?shù)卣业焦ぷ髟絹碓诫y。 他們比英語專業(yè)的老師有明顯的優(yōu)勢。 一是有出國留學(xué)的經(jīng)歷，二是實(shí)際用英語學(xué)習(xí)和上過專業(yè)課程。 此類教師在國際學(xué)校中較為主流，其中不少已成長為非常有經(jīng)驗(yàn)的雙語教師。 但他們流動(dòng)性大，缺乏教學(xué)和教育手段。 海歸教師如果能夠安定下來，工作五年以上，就會(huì)成長出一些真正的好教師。
聯(lián)合國部隊(duì)只是不知從何而來的外國人面孔。 我見過一所學(xué)校專門從烏克蘭聘請(qǐng)老師。 因?yàn)閮r(jià)格合適，而且又白，所以能贏得一些家長的青睞。 印度、尼日利亞和菲律賓也有很多。 英語水平靠運(yùn)氣，教學(xué)質(zhì)量靠運(yùn)氣。 土生土長的混蛋是聯(lián)合國軍的升級(jí)版。 在英國、美國、加拿大和澳大利亞做廣告，如果你無法招募到真正的教師，你就會(huì)聘請(qǐng)母語人士進(jìn)行培訓(xùn)。 我的英語口語肯定很好，但我不知道如何教。 如果一個(gè)學(xué)校這兩種老師太多的話，那就很危險(xiǎn)了。 這說明學(xué)校管理者并不是真心想辦好學(xué)校，而是想著如何忽悠家長。 家長可以嘗試谷歌查詢學(xué)校外籍教師和外籍管理人員的詳細(xì)信息，并進(jìn)行核實(shí)。 不要輕信他們。
實(shí)際擁有大量長期或輪換母語持證教師的國際學(xué)校比例并不大。 家長在選擇學(xué)校時(shí)可以重點(diǎn)關(guān)注這一點(diǎn)。 學(xué)校的外教來自哪里，有什么資格，工作了多久，為什么愿意來中國。 一般來說，比較合適的比例是正規(guī)的母語持證教師與5年以上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的海歸教師配對(duì)。
2. 如何選課
有的國際學(xué)校只有一種課程體系，有的國際學(xué)校有多種課程體系，但無論是哪一種，家長都需要選擇：哪種體系適合我的孩子？
目前國內(nèi)外學(xué)校使用的主流體系有三種：IB、A-Level、BC教學(xué)大綱、VCE和AP
1、陶叔不怕得罪人。 他不希望你對(duì)我好而所有人都對(duì)你好。 明確結(jié)論，IB系統(tǒng)當(dāng)然是首選！
首先，IB體系的資格是最難獲得的，沒有之一。 經(jīng)常突擊檢查，每五年一次深入檢查。 檢查方式有點(diǎn)像藥品生產(chǎn)的GMP認(rèn)證。 對(duì)場地、師資、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)成績等多方面都有嚴(yán)格的評(píng)價(jià)。 因此，擁有IB資格的國際學(xué)校相當(dāng)于給家長做了一次更深入的檢查。
其次，IB系統(tǒng)的認(rèn)可度最廣，并且正在逐漸增加。 英國、美國、加拿大、澳大利亞沒有一個(gè)國家不承認(rèn)IB體系文憑，而且IB學(xué)分的價(jià)值高于其他學(xué)分（例如加拿大高中學(xué)分、中國普通高中學(xué)分） 、IB學(xué)分等均折扣至100%，同等分?jǐn)?shù)的IB學(xué)分是最具競爭力的）
第三，A-level、BC教學(xué)大綱等都是學(xué)術(shù)課程體系，而IB的教育目標(biāo)維度卻超越了課程。 有許多項(xiàng)目和評(píng)估可以培養(yǎng)學(xué)生的能力和興趣。 這些評(píng)估都比較科學(xué)，非常接近北美頂尖大學(xué)的錄取要求。 例如，在個(gè)人興趣和社會(huì)責(zé)任的CAS（創(chuàng)造力、活動(dòng)、服務(wù)）部分，IB強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持不懈，從小事看大。 這和常春藤名校的審美情趣如出一轍。 比如：去非洲做暑期志愿者，針對(duì)美國本科生的走秀式應(yīng)試活動(dòng)，既不受常春藤名校招生部門的青睞，也無法獲得IB高分。 IB的CAS是一個(gè)更接近真正素質(zhì)教育的板塊。
所以，盡可能簡單：那些沒有IB資格的人應(yīng)該盡量不要考慮，而那些擁有IB資格的人應(yīng)該嘗試參加IB課程。
不過IB也有一個(gè)問題，就是很多直接進(jìn)入其DP（16至19歲，最終高中文憑和繼續(xù)教育課程）課程的學(xué)生如果基礎(chǔ)不好就跟不上進(jìn)度。 在這種情況下，它會(huì)影響你的GPA。 例如，我在加拿大遇到的一些移民母親強(qiáng)迫她們本來就很困難的孩子去頂尖的IB私立學(xué)校學(xué)習(xí)。 結(jié)果，他們的孩子無法畢業(yè)，GPA也太低，無法申請(qǐng)名牌大學(xué)。 因此，盡早選擇IB，例如從其小學(xué)課程PYP（3至12歲）或初中課程MYP（11至16歲）進(jìn)入。 孩子的適應(yīng)能力會(huì)更強(qiáng)，在DP階段取得高分更有保障。
2. A-Level是第二選擇
雖然理論上這個(gè)課程體系具有廣泛的適用性，但更適合在英國學(xué)習(xí)。 較高的A-Level成績?cè)谏暾?qǐng)牛津、劍橋等英國排名前5的大學(xué)時(shí)非常有價(jià)值。
不過，首先，在申請(qǐng)美國和加拿大的大學(xué)時(shí)，A-Level并不像加拿大和美國的高中體系學(xué)分或IB體系那樣主流和受歡迎。 其次，申請(qǐng)英國排名前5名以下的學(xué)校時(shí)杭州中學(xué)排名，A-level文憑并不是必要條件。 您也可以申請(qǐng)普通高中的錄取通知書。
A-level課程本身當(dāng)然沒有錯(cuò)，但它更注重考試而不是過程。 換句話說：首先，你可以在國內(nèi)高中學(xué)習(xí)，同時(shí)課外修讀A-level課程，并且仍然可以獲得學(xué)分。 其次，開設(shè)A-level課程的學(xué)校的資質(zhì)審批遠(yuǎn)沒有IB嚴(yán)格。 任何私立機(jī)構(gòu)也可以提供A-level輔導(dǎo)和培訓(xùn)，就像SAT培訓(xùn)一樣。
3、AP適合想要去美國留學(xué)的孩子。
AP根本不是一個(gè)課程體系。 很多國際學(xué)校將其與A-level和A-level并列，這讓很多家長感到困惑。 AP 是先修課程，而不是高中課程。 想要修讀AP課程的孩子還必須修讀普通高中、IB或A-level等高中文憑課程，才能獲得高中文憑和GPA并正常申請(qǐng)大學(xué)。 家長一定要明白這一點(diǎn)。
AP課程配有IB，壓力太大，所以想攀登學(xué)術(shù)階梯的可以考慮這個(gè)組合； AP是針對(duì)美國的，扛著A-level有點(diǎn)不倫不類； 所以在中國，一般都是體制內(nèi)的高中采用普通高中體制來承載AP課程。
AP不是大學(xué)申請(qǐng)的必要條件，而是一個(gè)加分項(xiàng)。 對(duì)于不是以常春藤盟校為目標(biāo)或者不一定想去美國的孩子來說，參加大量的AP課程是得不償失的。 因?yàn)閷?duì)于加拿大大學(xué)，或者除了常春藤聯(lián)盟之外的北美大部分優(yōu)質(zhì)大學(xué)來說，AP成績并不是必須的。 就連美國的常春藤名校近年來也越來越淡化自己的AP要求，甚至修讀過多的AP課程（比如6到8門甚至更多）都會(huì)讓招生官認(rèn)為學(xué)生的均衡發(fā)展存在問題。
大量AP課程帶來的最大負(fù)面影響就是占用了英語學(xué)習(xí)和GPA課程的時(shí)間。 對(duì)于中國學(xué)生來說，主要是前者。 很多家長認(rèn)為AP也教英語，也可以推廣英語。 不完全是。 英語AP是學(xué)術(shù)難度較高的大學(xué)專業(yè)課程。 對(duì)于英語基礎(chǔ)不好的中國高中生來說，這是典型的反彈。 陶叔建議英語基礎(chǔ)較差的高中生（如雅思5.5、托福80以下）不要選擇或少選AP課程，課外時(shí)間使用更合適的教材加強(qiáng)英語詞匯、閱讀、聽力、口語、閱讀和寫作能力訓(xùn)練。
對(duì)于英語基礎(chǔ)較好、GPA已經(jīng)較高、想去美國、加拿大留學(xué)的人來說，選擇AP是一個(gè)省錢又省時(shí)間的好辦法。 因?yàn)檫M(jìn)入加拿大和美國的大學(xué)后，AP學(xué)分可以被認(rèn)可并轉(zhuǎn)為大學(xué)學(xué)分，免修這門課程。
4. 家長應(yīng)密切關(guān)注VCE課程的BC教學(xué)大綱。
VCE相對(duì)小眾，主要目標(biāo)是澳大利亞。 陶叔對(duì)此了解不多杭州中學(xué)排名，就不多說了。 BC大綱課程是針對(duì)加拿大的課程，陶叔接觸的比較多。
加拿大教育由各省自治，加拿大大部分省份的教育委員會(huì)并不認(rèn)可這種海外辦學(xué)方式。 由于過于寬松，教學(xué)質(zhì)量無法監(jiān)控，信用欺詐現(xiàn)象嚴(yán)重。 安省作為加拿大教育資源最集中的省份，原本認(rèn)可境外辦學(xué)機(jī)構(gòu)，但后來逐漸收緊限制，拒絕發(fā)放牌照。
BC省教學(xué)大綱的本質(zhì)是海外教育機(jī)構(gòu)只需按照BC省教學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué)即可。 學(xué)校教育質(zhì)量如何？ 無法評(píng)價(jià)。 流程監(jiān)控很少，不能說不好，但絕對(duì)不能和IB系統(tǒng)相比。 教學(xué)成果又如何呢？ 每個(gè)學(xué)校的情況都不一樣，家長要自行調(diào)查。 調(diào)查的核心仍然是入學(xué)率。
家長一定要注意，很多開設(shè)BC課程或安省課程的國際學(xué)校都宣傳前100名的錄取率，這是非常準(zhǔn)確的。 因?yàn)楸泵篮芏嘀髮W(xué)，比如加拿大的多倫多大學(xué)、西安大略大學(xué)等，都設(shè)有眾多的二級(jí)學(xué)院。 它的入學(xué)門檻與主校區(qū)完全不同。 比如多倫多大學(xué)的士嘉堡校區(qū)和密西沙加校區(qū)、西安大略省的休倫校區(qū)等，其錄取要求與加拿大排名墊底的大學(xué)幾乎相同（當(dāng)然，加拿大只有60所左右的大學(xué)）沒有雉大學(xué)，墊底的學(xué)校也不錯(cuò)。）。 不要被學(xué)校的宣傳策略所迷惑。 就問多倫多大學(xué)主校區(qū)的商科和工程專業(yè)，去年錄取了多少學(xué)生？ 有多少學(xué)生被滑鐵盧數(shù)學(xué)與軟件工程系錄取？ 有多少學(xué)生被多倫多大學(xué)和麥吉爾大學(xué)生命科學(xué)專業(yè)錄取？ 這些大學(xué)專業(yè)的錄取是驗(yàn)證學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
這也是為什么中國很多迎合加拿大的高中生源門檻很低，很多學(xué)生都能進(jìn)入“加拿大名校”。 由于加拿大很多大學(xué)的錄取都是按專業(yè)來錄取的，所以進(jìn)入名校并不難，但進(jìn)入二級(jí)學(xué)院的門檻就更低了。 但這確實(shí)不是一回事。
陶叔的教育觀并不是很功利。 我什至經(jīng)常建議一些成績不太好的孩子，選擇加拿大的三年制大學(xué)，學(xué)習(xí)應(yīng)用技能，移民就業(yè)。 不過，我認(rèn)為一是一，二是二。 說多倫多大學(xué)士嘉堡分校和它的主校區(qū)圣喬治分校是同一所大學(xué)，這是令人無法接受的。 以斯卡伯勒和休倫的錄取學(xué)生作為名校的錄取率來計(jì)算和推廣是不可接受的。
此外，加拿大大學(xué)招生對(duì)于本國和省份都有不同的配額分配。 如果學(xué)生的目標(biāo)是在UBC學(xué)習(xí)商科，那么選擇BC大綱課程是合理的。 不要過分依賴學(xué)校教學(xué)。 下課后再努力一點(diǎn)吧。 但如果你的目標(biāo)是多倫多大學(xué)主校區(qū)、滑鐵盧大學(xué)、西安大略主校區(qū)、麥克馬斯特、女王大學(xué)這些加拿大安大略省排名前六的大學(xué)，那么你必須在加拿大安大略省完成11至12年級(jí)的學(xué)業(yè)。 在安大略省學(xué)習(xí)至少 12 年級(jí)并獲得安大略省高中文憑。 安省大學(xué)給予當(dāng)?shù)馗咧挟厴I(yè)生Form 101，名額75%以上，優(yōu)先錄取； 表格105D發(fā)給BC等外省高中畢業(yè)生，名額約15%，發(fā)給國際學(xué)生（包括中國普通高中）申請(qǐng)表為105E，名額5~10% 。
因此，BC省課程與加拿大、美國大學(xué)無縫銜接的說法是謊言。 對(duì)于美國本科生來說，BC課程和中國普通高中文憑的待遇沒有太大區(qū)別，都是國際學(xué)生。 對(duì)于加拿大大學(xué)來說，與中國的普通高中文憑相比，只對(duì)不列顛哥倫比亞省的大學(xué)有優(yōu)勢，對(duì)安大略省和魁北克省的大學(xué)錄取優(yōu)勢不大。 加拿大排名前10的大學(xué)中，安大略省依然是選擇最多、規(guī)模最大的大學(xué)。
綜上所述。
1. 國際學(xué)校不是競爭的避風(fēng)港。 無法解決孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、學(xué)習(xí)成績差、跟不上的問題。 如果你的目標(biāo)很高，你仍然需要勤奮，如果你選擇出國留學(xué)，你可能會(huì)面臨更大的競爭。
2、有經(jīng)濟(jì)能力進(jìn)入國際學(xué)校的，還是比體制內(nèi)學(xué)校好。 雙語教學(xué)和更豐富維度的教育目標(biāo)非常重要；
3、選擇國際學(xué)校時(shí)一定要看錄取率。 在看錄取率的時(shí)候，一定要了解北美大學(xué)不同校區(qū)、專業(yè)之間的巨大差異。 而不是像中國大學(xué)那樣只看學(xué)校的招牌。
4、最好選擇IB，除非孩子已經(jīng)老了，跟不上IB的步伐。 如果不選擇IB，最好選擇有IB資格的國際學(xué)校。
5、如果想在加拿大讀大學(xué)，可以選擇普通高中、IB或IGS-Alevel，甚至BC大綱課程。 但建議最新11、12年級(jí)的學(xué)生就讀加拿大安大略省優(yōu)質(zhì)私立學(xué)校，換取安大略省高中文憑。