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“圍繞產(chǎn)業(yè)建設(shè)學(xué)院，將使教學(xué)過程與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)、企業(yè)形成良性互動，實現(xiàn)教育與產(chǎn)業(yè)、人才與市場、學(xué)術(shù)與就業(yè)的無縫對接。”

在蘇州職業(yè)大學(xué)，機電工程學(xué)院是一張王牌，這里的學(xué)生大多是同級生中的佼佼者，他們來這里就是看中了蘇州工業(yè)發(fā)達(dá)、學(xué)校就業(yè)率高的特點。

機電學(xué)院40年紅火的背后，是不斷成長的行業(yè)、是一群緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展的教育人、是一條曲折的職業(yè)教育之路。

緊跟行業(yè)步伐，調(diào)整專業(yè)

從蘇州職業(yè)技術(shù)大學(xué)5號門進(jìn)入，緊鄰運動場，一棟五層白色外墻的實訓(xùn)樓——智能制造與控制工程實訓(xùn)中心顯得格外安靜。

機電學(xué)院工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)負(fù)責(zé)人、江蘇省技術(shù)能手、蘇州市技能大師蘇建帶領(lǐng)記者沿著走廊參觀教室。雖然正值暑假，但實訓(xùn)樓里依然擠滿了學(xué)生，他們坐在電腦前，聚精會神地操作著電腦。對面的白板上寫滿了密密麻麻的文字，偶爾還能聽到機器轉(zhuǎn)動的細(xì)微聲音。

“學(xué)院校內(nèi)建有工業(yè)機器視覺應(yīng)用實訓(xùn)室、工業(yè)機器人編程操作實訓(xùn)室、智能制造綜合生產(chǎn)線實訓(xùn)室等9個特色實訓(xùn)室，校外有蘇州匯川科技有限公司、江蘇匯博機器人科技有限公司、蘇州艾利特機器人有限公司等5個常用實訓(xùn)基地，還有蘇州匯川科技有限公司、蘇州華星光電科技有限公司、蘇州凱爾博精密機械有限公司等6個穩(wěn)定的實習(xí)基地，與企業(yè)聯(lián)系緊密。”蘇建說。

機電工程學(xué)院成立于1981年，是蘇州職業(yè)技術(shù)學(xué)院師資力量和科研實力最強的院（系）之一，學(xué)院40年的發(fā)展歷程可以說是蘇州制造業(yè)升級之路的濃縮版。

如今，機電工程學(xué)院設(shè)有機械系、精密制造系、汽車工程系、工業(yè)控制系四個系，專業(yè)方向由原來的一個發(fā)展到機械制造及其自動化、機電一體化技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、模具設(shè)計與制造、汽車檢測與維修技術(shù)、電梯工程技術(shù)、工業(yè)機器人技術(shù)、新能源汽車技術(shù)八個方向，學(xué)院現(xiàn)有在校生2000余人，專任教師82人。

“我們的畢業(yè)生遍布江蘇各地，很多都成為了地方經(jīng)濟建設(shè)的骨干力量。”在蘇建看來，機電學(xué)院的學(xué)生就業(yè)無憂，“畢業(yè)生就業(yè)率每年都達(dá)到98%，今年也不錯。”

“蘇州是中國制造業(yè)發(fā)展的重鎮(zhèn)，裝備制造企業(yè)眾多，這是我們學(xué)校的立足之本。”機電學(xué)院副院長王任忠說。就在一天前，王任忠和蘇建剛還和公司相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)一起，來到江蘇匯博機器人科技有限公司，為即將開辦的江蘇省生產(chǎn)單位數(shù)字化轉(zhuǎn)型師資培訓(xùn)班選定培訓(xùn)地點。

王任忠認(rèn)為，學(xué)院成功的關(guān)鍵是把握蘇州的產(chǎn)業(yè)特點，與產(chǎn)業(yè)一起成長，適時調(diào)整專業(yè)。“一個專業(yè)能不能設(shè)立，必須有產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)。產(chǎn)業(yè)變化，我們也跟著變化，該淘汰的及時淘汰。”他表示，學(xué)院目前瞄準(zhǔn)智能機器人、新能源汽車兩個專業(yè)，9月份將迎來首批新生。

“第一，現(xiàn)在國家提倡‘雙碳’經(jīng)濟，新能源是未來；第二，周邊有幾家大公司在發(fā)力這個領(lǐng)域，這兩個專業(yè)跟之前的技術(shù)積累有聯(lián)系，企業(yè)就在學(xué)校周圍，我們就跟著走，及時布局。”王任忠說。

▲蘇州職業(yè)大學(xué)實訓(xùn)樓圖片/羅芳菲

產(chǎn)教融合，合作共贏

在高職辦學(xué)過程中，校企合作、產(chǎn)教融合是繞不開的概念。校企合作如何才能不再依賴單個企業(yè)網(wǎng)校頭條，而是真正依托整個行業(yè)，穩(wěn)健運營？王任忠分享了學(xué)院“以鏈為本建校，做鏈上學(xué)校”的案例。

2019年5月，蘇州職業(yè)大學(xué)與蘇州匯川科技有限公司、蘇州賽騰精密電子有限公司、蘇州瀚川智能科技有限公司、蘇州富強科技有限公司等企業(yè)聯(lián)合成立蘇州職業(yè)大學(xué)匯川產(chǎn)業(yè)（聯(lián)盟）學(xué)院。

“匯川科技下游產(chǎn)業(yè)鏈上的企業(yè)對匯川自動化高端技術(shù)應(yīng)用方面的人才有需求，他們主動找到學(xué)院，我們結(jié)合學(xué)院機電一體化技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，校企聯(lián)合成立了以龍頭企業(yè)匯川科技為龍頭，下游產(chǎn)業(yè)鏈上眾多核心骨干企業(yè)組成的產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟。”王任忠形容那次座談會“沒有客套話，分分秒秒都能聽到新的共識”。

最終形成了以匯川技術(shù)產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟企業(yè)為甲方、乙方為蘇州職業(yè)大學(xué)的“訂單+聯(lián)盟”自動化人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具備匯川技術(shù)應(yīng)用開發(fā)工程師、研發(fā)助理能力的高端自動化技術(shù)應(yīng)用人才。

“圍繞產(chǎn)業(yè)建學(xué)院，實現(xiàn)教學(xué)過程與地方產(chǎn)業(yè)、企業(yè)的良性互動，實現(xiàn)教育與產(chǎn)業(yè)、人才與市場、學(xué)術(shù)與就業(yè)的無縫對接。”王任忠覺得，企業(yè)對這種模式的效果很滿意。

“相關(guān)企業(yè)還可以借助產(chǎn)業(yè)學(xué)院平臺，將自身的具體需求與學(xué)校的優(yōu)勢資源對接，聯(lián)合實施人才培養(yǎng)，聯(lián)合推進(jìn)專業(yè)建設(shè)，聯(lián)合共建實習(xí)實訓(xùn)基地，聯(lián)合培養(yǎng)“雙師雙能型”教師，聯(lián)合開展項目研究。”王任忠說。

產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟學(xué)院實際成效如何？目前，舉辦了第三屆“匯創(chuàng)杯”工業(yè)控制應(yīng)用安裝調(diào)試技能大賽，聯(lián)合申報了教育部市產(chǎn)教聯(lián)合體項目，立項了江蘇省“智能化+高端裝備制造產(chǎn)教融合平臺”、江蘇省職業(yè)教育教師企業(yè)實習(xí)基地項目。

校企合作開展訂單式人才培養(yǎng)230余人次，推動校企雙主培養(yǎng)落地。學(xué)院開展的智能制造專業(yè)人才培養(yǎng)探索與實踐榮獲2021年度江蘇省教學(xué)成果獎（職業(yè)教育類）二等獎。2022年，匯川（聯(lián)盟）學(xué)院被評為蘇州市優(yōu)秀企業(yè)學(xué)院。“既滿足了企業(yè)的需求，也為我們培養(yǎng)了師資。”王任忠說。

按照機電學(xué)院副院長陸春元的設(shè)想蘇州職業(yè)大學(xué)怎么樣，產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟學(xué)院最終將打造成為集產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)、技能人才培訓(xùn)、智能制造新技術(shù)研發(fā)于一體的綜合產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新服務(wù)平臺，為蘇州裝備制造業(yè)發(fā)展和“智能化轉(zhuǎn)型、數(shù)字化轉(zhuǎn)型”提供更有力的產(chǎn)業(yè)人才支撐和更多高端的技術(shù)研發(fā)服務(wù)。

在多年校企合作的基礎(chǔ)上，蘇州職業(yè)技術(shù)大學(xué)機電工程學(xué)院被批準(zhǔn)為中國機械聯(lián)合會機器人分會產(chǎn)教融合示范基地、中華全國工商業(yè)聯(lián)合會人才中心產(chǎn)教融合示范實訓(xùn)基地、國家工信部“機器人與智能裝備”特色新型產(chǎn)業(yè)學(xué)院。

▲暑假期間，學(xué)員在訓(xùn)練室練習(xí)技能。 羅芳菲 攝

玩游戲并找到出路

唐家豪坐在工作臺前，不斷敲擊著電腦鍵盤修改整體控制流程。對面的白板上，是前一天指導(dǎo)老師劉光留下的比賽焦點。站在他旁邊的任善劍戴著藍(lán)色安全帽，手握著操作面板，向記者演示著平時的練習(xí)內(nèi)容。在他熟練的操控下，橙色的工業(yè)機器人動作自如，抓取指定物體，整個過程非常“流暢”。

在今年5月舉行的2023年“中銀杯”全國職業(yè)院校技能大賽職業(yè)裝備制造類生產(chǎn)單位數(shù)字化轉(zhuǎn)型項目江蘇省選拔賽上，一支由三位師徒組成的隊伍成功晉級國賽。

湯家豪在3月份舉行的2023年江蘇省職業(yè)院校技能大賽“工業(yè)機器人技術(shù)與應(yīng)用”項目中榮獲一等獎，獲得本科入學(xué)資格。任善建則是首次參賽，最終排名將決定他能否獲得本科繼續(xù)深造的機會。為了保持狀態(tài)，兩人都選擇假期留校實訓(xùn)，備戰(zhàn)全國大賽。

不管職業(yè)教育有多好，學(xué)業(yè)競爭依然是學(xué)生們無法逾越的一道坎，在就業(yè)率極高的機電學(xué)院，每年都有近90%的學(xué)生選擇通過各種形式考上大學(xué)。

孫凡迪的高考成績高出一線8分，被拒后，他選擇在蘇州職業(yè)技術(shù)大學(xué)學(xué)習(xí)工業(yè)機器人專業(yè)。“我哥哥姐姐都是做相關(guān)工作的，他們跟我分析了這個領(lǐng)域的前景，只要我努力，工作和學(xué)業(yè)進(jìn)步都不成問題。”

經(jīng)過兩年刻苦訓(xùn)練，2022年8月，孫凡迪在“中銀杯”全國職業(yè)院校技能大賽高職組“工業(yè)機器人技術(shù)應(yīng)用”比賽中榮獲一等獎，如愿收到了江蘇大學(xué)靖江學(xué)院機械自動化專業(yè)的錄取通知書。

與他們的選擇不同，同樣是技能大賽選手的2017級機電一體化專業(yè)畢業(yè)生孫敏畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)，開辦了三家自動化公司，目前公司產(chǎn)值均過億元。

畢業(yè)前有校外實習(xí)的要求，孫敏選擇了前輩開辦的非標(biāo)自動化公司，成為一名電氣工程師。做出這個決定最關(guān)鍵的因素是，“智能化轉(zhuǎn)型、數(shù)字化轉(zhuǎn)型”已經(jīng)成為制造企業(yè)降本增效、提升企業(yè)發(fā)展競爭力的重要手段。市場對“智能化轉(zhuǎn)型、數(shù)字化轉(zhuǎn)型”的技術(shù)要求非常強。抓住機遇，把在學(xué)校學(xué)到的知識與實際需求結(jié)合起來，才會有更廣闊的未來。

為了接觸不同行業(yè)的非標(biāo)項目，兩年后孫敏走上了自主創(chuàng)業(yè)的道路，成立了自己的非標(biāo)自動化公司。此后蘇州職業(yè)大學(xué)怎么樣，憑借過硬的技術(shù)和服務(wù)意識，市場逐漸打開，公司也隨之壯大。

蘇建不否認(rèn)當(dāng)前高職教育的尷尬定位，隨著高等教育大眾化，特別是本科擴招，不少沿海發(fā)達(dá)地區(qū)高職院校的學(xué)生入學(xué)后，都以進(jìn)入本科院校為目標(biāo)。

對此，他有些無奈：“我只能說，學(xué)生來了，我們盡力讓他的個人價值最大化，優(yōu)秀的學(xué)生考上名牌大學(xué)，高考成績不太好的學(xué)生，我們幫他們學(xué)一門真本事，他的收入還能再提高一些。”

更多的希望寄托在未來職業(yè)教育政策的設(shè)計上。2022年5月，教育部頒布新職業(yè)教育法，明確職業(yè)教育是與普通教育同等重要的教育類型，提出職業(yè)教育層次上的突破，為職業(yè)教育學(xué)生的上升開辟了道路。

除了設(shè)立本科職業(yè)學(xué)校外，職業(yè)教育法還預(yù)留了兩個方面的探索空間：在普通高等學(xué)校設(shè)立本科職業(yè)教育專業(yè)、在專科層次的職業(yè)學(xué)校設(shè)立本科職業(yè)教育專業(yè)。

出品：民生周刊（ID：msweekly）新媒體部

原文刊登于《民生周刊》2023年第17期