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羊城晚報(bào)報(bào)道，記者余曉玲與通訊員東教宣共同傳達(dá)：東莞地區(qū)中等職業(yè)教育招生改革舉措頻出，諸多利好政策應(yīng)運(yùn)而生。近期，廣東省教育廳對(duì)外發(fā)布了2025年中等職業(yè)學(xué)校與本科院校聯(lián)合培養(yǎng)試點(diǎn)項(xiàng)目的名單，其中東莞理工學(xué)校及東莞市機(jī)電工程學(xué)校榮幸入選首批試點(diǎn)單位，標(biāo)志著“3+4”中職本科一體化培養(yǎng)模式（以下簡(jiǎn)稱“3+4”）正式拉開序幕。

東莞近年來在職業(yè)教育育人改革方面持續(xù)創(chuàng)新，致力于拓寬學(xué)生的成長(zhǎng)途徑。繼去年在全省范圍內(nèi)率先推出現(xiàn)場(chǎng)工程師專項(xiàng)培養(yǎng)計(jì)劃，并在10所公辦中職學(xué)校設(shè)立了“現(xiàn)場(chǎng)工程師專班”之后機(jī)電一體化專業(yè)學(xué)校，今年?yáng)|莞不僅擴(kuò)大了現(xiàn)場(chǎng)工程師培養(yǎng)的規(guī)模機(jī)電一體化專業(yè)學(xué)校，更在向中本貫通培養(yǎng)模式邁進(jìn)的過程中邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐，為學(xué)生技能成長(zhǎng)和成才提供了更加暢通的途徑。

“3+4”模式涉及中職院校與本科高校的聯(lián)合培養(yǎng)，實(shí)施的是一種全日制的七年制中本一體化教育改革。學(xué)生在中職階段學(xué)習(xí)三年網(wǎng)校頭條，完成相關(guān)考核后，便有機(jī)會(huì)進(jìn)入相應(yīng)的本科院校繼續(xù)深造四年。完成學(xué)業(yè)后，學(xué)生將獲得全日制的本科畢業(yè)證書。

具體分析，首個(gè)年度的試點(diǎn)“3+4”教育模式中，東莞理工學(xué)校開設(shè)了“軟件與信息服務(wù)”專業(yè)，該專業(yè)與本科的“軟件工程技術(shù)專業(yè)”相對(duì)應(yīng)，今年該學(xué)校共招收了30名學(xué)生；同時(shí)，東莞市機(jī)電工程學(xué)校開設(shè)了“機(jī)電技術(shù)應(yīng)用”專業(yè)，該專業(yè)與本科的“機(jī)械電子工程技術(shù)專業(yè)”相匹配，今年該學(xué)校共招收了20名學(xué)生。

廣東在推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系改革中實(shí)施了“3+4”試點(diǎn)項(xiàng)目，這一舉措不僅消除了中等職業(yè)教育與本科教育之間學(xué)制上的障礙，為中職學(xué)生提供了更廣闊的發(fā)展道路，而且有助于增強(qiáng)人才培養(yǎng)的連續(xù)性，確保技術(shù)技能人才的成長(zhǎng)路徑更加順暢。

中職院校與本科高校如何實(shí)現(xiàn)教育合作？據(jù)了解，參與試點(diǎn)的學(xué)校將在課程開發(fā)、資源互通、管理協(xié)作等方面展開合作，共同實(shí)施全面的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督、全程的學(xué)業(yè)評(píng)估，尤其是對(duì)學(xué)生的基本素養(yǎng)、專業(yè)技能等領(lǐng)域，將研究并制定一套可量化、有明確標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)體系。

東莞市機(jī)電工程學(xué)校在“3+4”培養(yǎng)模式中，特別值得一提的是，該校與企業(yè)——廣東創(chuàng)世紀(jì)智能裝備集團(tuán)股份有限公司——建立了緊密的合作關(guān)系。學(xué)生在完成三年的中等職業(yè)教育學(xué)業(yè)后，若能通過轉(zhuǎn)段考核，便有機(jī)會(huì)在廣東輕工職業(yè)技術(shù)大學(xué)機(jī)械電子工程技術(shù)專業(yè)繼續(xù)深造四年。此外，他們還有機(jī)會(huì)直接進(jìn)入創(chuàng)世紀(jì)公司，實(shí)現(xiàn)從校園到職場(chǎng)的無縫對(duì)接，順利就業(yè)。