更新時(shí)間：2021-06-05 05:01:47作者：admin2
只有家長認(rèn)識到學(xué)前教育的孩子不需要學(xué)習(xí)小學(xué)的知識。在學(xué)前教育期間孩子們應(yīng)該有一個(gè)愉快的時(shí)間，不能像小學(xué)一樣有一定的學(xué)習(xí)壓力。讓學(xué)前教育的孩子們盡情地表現(xiàn)自我吧！！！
向家長講述對幼兒進(jìn)行小學(xué)化教育的危害，轉(zhuǎn)變家長觀念、提高家長教育能力的責(zé)任。
1、改變認(rèn)識
（1）提前應(yīng)試教育不等于 早期智力開發(fā)
兒童需要在游戲中學(xué)會交流、感知，玩才是孩子的天職。科學(xué)的學(xué)前教育應(yīng)該培養(yǎng)兒童的綜合能力，如：健全的人格、健康的身體、良好的性格、正確的行為習(xí)慣等等，這才是學(xué)前教育的重中之重，它將為孩子的一生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（2）跑的早不等于跑得好
舉個(gè)例子：某田徑運(yùn)動員為了在長跑比賽中取得好成績，于是提前三天便站在起跑線上開始做準(zhǔn)備動作——這個(gè)例子聽起來有些荒繆，而很多家長卻在讓孩子做這樣的準(zhǔn)備。過早地站在起跑線上開始準(zhǔn)備，也許能在剛開始的幾百米遙遙領(lǐng)先；殊不知，這樣很可能會提前耗盡孩子的求知欲，讓孩子失去對學(xué)習(xí)的興趣。
倘若孩子早早的學(xué)了小學(xué)一年級的知識，那么孩子到了小學(xué)上這些課程的時(shí)候，容易因?yàn)椤拔乙讯倍粚Ｐ穆犝n，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，這樣反而會使孩子養(yǎng)成不認(rèn)真聽課、不完成作業(yè)等良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（3）技多不壓身本等于 填鴨式灌輸
有這樣一個(gè)案例：月月的媽媽是英語老師，爸爸是英語兼法語翻譯。媽媽從月月牙牙學(xué)語的時(shí)候，就開始用英語和女兒對話。3歲時(shí)，爸爸又開始教月月法語。到4歲時(shí)，聰明的月月竟然能做到和媽媽說英語、和爸爸說法語、和小朋友說普通話。這讓年輕的父母欣喜不已，又開始教她日語。然而，到快上小學(xué)的時(shí)候，6歲的月月竟然一句話都不說了。經(jīng)檢查，醫(yī)生診斷樂樂得了“失語癥”。原因就在于她同時(shí)學(xué)習(xí)的語言太多。
月月的事件不得不引起我們的反思。每個(gè)家長都希望自己的孩子出類拔萃，于是盡其所能將自己掌握的“十八般武藝”全部交給孩子，且告訴孩子“技多不壓身”。但這種填鴨式的“早教”，往往輕則影響孩子的幸福，重則毀掉孩子的健康。
與其壓上孩子的健康和幸福做賭注，希望換取孩子長大后的成功，不如順其自然，給孩子一個(gè)正常的童年——因?yàn)樵俣嗟某删停膊荒馨咽サ臇|西補(bǔ)償回來。