更新時間：2021-06-17 02:54:12作者：admin2
有兩個教案，僅供參考：
九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊第8單元“認(rèn)識鐘表”的內(nèi)容。這是與生活聯(lián)系很密切的一個教學(xué)內(nèi)容。
案例：“認(rèn)識鐘表”教學(xué)片段。
師：（戴上時鐘太陽頭飾走進(jìn)教室）知道老師頭上戴的是什么嗎？
生：老師戴的是個漂亮的太陽；是個鐘面；是一個正在發(fā)光的時鐘太陽。
師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)。知道時鐘的用途嗎？
生：我知道時鐘和表都是用來計時的。
師：的確，時鐘是用來計時的，地球迎著太陽自轉(zhuǎn)一周就是一天，一天有24小時。在一天中，時鐘嘀嗒時間像小馬車教案、嘀嗒地走個不停，給人們報時。同學(xué)們知道古時候有鐘表嗎？
生：好像沒有，因為爺爺說我家的那個鐘是我出生的那年買的，如果古時候就有鐘表，那我家早就應(yīng)該有了。
師：古人沒有鐘表，他們對時間的感知全憑直覺，看太陽出來了就下地干活，太陽快要落山就回家休息。后來呀，人們覺得這樣只憑直覺判斷時間不方便，要是碰到天陰下雨不出太陽，那就無法判斷時間了。于是人們就發(fā)明了一種“滴水計時法”，就是用一只水桶裝滿水，讓水從一個小孔里滴出，每滴完一桶水就是一個時辰。在晚上，過一個時辰就有專人到街上報時，這個人叫更夫，過一個時辰更夫就到街上敲一下更，過兩個時辰更夫就到街上敲兩下更，一個晚上有五更，第五更就是快天亮了。這種計時法雖然更進(jìn)步了點，但人們還是覺得存在不足，要是更夫睡著了或是不小心敲錯了更，人們的生活不就亂套了嗎？于是，聰明的人們才發(fā)明了鐘表。一開始發(fā)明的鐘表可大了，但它優(yōu)點很多，人們不用總在那里守著，一到時間，鐘表就會自動報時。但是，要是體積小一點，人們可以隨身攜帶那可就更好了。于是，人們不斷改進(jìn)鐘表的結(jié)構(gòu)，使鐘表的零件越來越小，外觀也越來越好看。這就是今天我們到處都可見到的鐘表。同學(xué)們會看表嗎？
生：我只知道有時針和分針；我知道鐘面上有12格。
師：同學(xué)們說的都是關(guān)于鐘面的知識。（出示大鐘面，進(jìn)行鐘面認(rèn)識，學(xué)習(xí)讀寫時間的方法）現(xiàn)在，老師給每張桌子發(fā)一個鐘面，同桌相互檢查掌握情況。
生：一個撥鐘面一個讀寫時間，然后交換。
師：現(xiàn)在我們來做一個游戲，游戲的名字叫“更夫敲更”。敲更的時候，有一個人提著燈籠照亮，一個更夫敲更。燈籠的四面都是鐘面，更梆也是一個鐘面。同桌一起上來，只有會讀燈籠和更梆上的時刻，才能到“街上”去敲更，否則還要學(xué)習(xí)。注意，自己的更梆上是幾時就敲幾更，千萬別敲錯。（教室里熱鬧起來了，沒過幾分鐘，同學(xué)們個個都成為合格的小“更夫”了。）
師：同學(xué)們評一評哪組的更敲得最準(zhǔn)確，敲得最準(zhǔn)確的組，每個組員都有一朵紅花。（同學(xué)們認(rèn)真地評選著）
師：同學(xué)們想一想，每天你是幾點起床、幾點上學(xué)、幾點放學(xué)……并在鐘面上撥出相應(yīng)的時刻給小組成員檢查。
師：今天我們學(xué)會了看鐘表，希望大家在今后的生活中要珍惜時間，做時間的主人。（學(xué)生在《時間像小馬車》的樂曲聲中結(jié)束學(xué)習(xí)）
設(shè)計說明：對于一年級的學(xué)生來說，鐘表都見過，但不一定會讀，教師不但要教會學(xué)生準(zhǔn)確讀寫時間的方法，還要在增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面下功夫，讓學(xué)生不僅能輕松掌握本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還增長了有關(guān)的知識，更體會到學(xué)習(xí)的樂趣。充分的讓學(xué)生在故事和參與游戲的過程中體會到鐘表給我們帶來很多方便，我們的生活離不開鐘表。
二*教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時和半時。
2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
3．使學(xué)生養(yǎng)成珍惜時間和遵守時間的良好習(xí)慣。
教學(xué)內(nèi)容
教科書第91～93頁。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
實物鐘表、實物投影、微機課件；學(xué)生每人一個實物鐘表、每人一張作息表、一張有四個時刻的作業(yè)紙。
教學(xué)設(shè)計
問題導(dǎo)入
1．（在這一部分，教師通過層層深入的問題，一步一步地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)整時，既明確了鐘表的作用，又了解了學(xué)生的知識基礎(chǔ)，還為后面的認(rèn)識埋下伏筆，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。）問題分別是：
“你們每人桌上有一個我們生活中的小伙伴，是誰呀？”
“鐘表是用來做什么的呀？”
“你們認(rèn)識時間嗎？”指名學(xué)生回答。
[以問題引入，直接明了。用設(shè)問引起懸念，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲。課前，我們對學(xué)生這一部分知識的掌握進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生認(rèn)識整時，一部分學(xué)生認(rèn)識半時。通過動手撥這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，可以給學(xué)生一個展示自己的機會，使學(xué)生自然地應(yīng)用已有的知識經(jīng)驗。當(dāng)然，也有個別學(xué)生不認(rèn)識時刻，所以撥不出來，但他們也會對知識感興趣，認(rèn)真地看其他人撥。]
2．結(jié)合學(xué)生經(jīng)驗，讓學(xué)生撥出認(rèn)識的時刻。
讓學(xué)生動手撥一個自己認(rèn)識的時刻，并提出：不會撥的小朋友可以看看別的小朋友是怎么撥的。
3．投影展示。
請撥出不同時刻的學(xué)生拿著自己的鐘表到投影上展示。（讓每個學(xué)生把自己撥的是什么時刻告訴大家。）
可能出現(xiàn)三種情況：
a．撥出整時。b．撥出半時。c．撥出幾時幾分。
認(rèn)識整時
1．結(jié)合學(xué)生撥出的整時刻，出示其中的3個，讓認(rèn)識的學(xué)生說出時刻，少部分不認(rèn)識的也會在其中找到整時的特點，慢慢學(xué)著認(rèn)識。
說完三個時刻后，教師規(guī)范學(xué)生語言：“小朋友們都說對了，但在數(shù)學(xué)中，我們要把幾點說成幾時，誰能再說一說，這三個時刻分別是幾時呀？”讓學(xué)生用“時”字再說出三個時刻。
2．再出示兩個時刻讓學(xué)生對整時進(jìn)一步認(rèn)識，然后問：“這樣的時刻都是整時。仔細(xì)觀察，想一想，你們是怎么認(rèn)識整時的？”（總結(jié)整時的特征，使全部的學(xué)生都會看整時。）
3．通過整時的認(rèn)識，介紹分針、時針的名稱。
4．出示2個時刻讓學(xué)生鞏固，然后，教師說一個整時讓學(xué)生撥出來，全班訂正。
[整時的認(rèn)識，主要是使學(xué)生認(rèn)識分針、時針，并且總結(jié)整時的特征，使少部分不認(rèn)識整時的學(xué)生學(xué)會，并為后面學(xué)習(xí)半時做好鋪墊。]
認(rèn)識半時
（前面將學(xué)生撥出的半時先留下）出示學(xué)生撥的時刻，讓認(rèn)識的學(xué)生簡單說一說他是怎么認(rèn)的，初步感知。
出示3時半、8時半，讓學(xué)生來認(rèn)（8時半的認(rèn)識學(xué)生有可能出錯，讓認(rèn)識的說一說是怎樣認(rèn)的，簡單滲透半時的特征）。
師引導(dǎo)學(xué)生觀察，并對比認(rèn)整時的方法來討論如何認(rèn)半時，得出認(rèn)半時的方法，在對比中加深印象（學(xué)生小組討論）。
出示3個時刻鞏固。
[在總結(jié)半時的特征時，我提出了一個具有導(dǎo)向性的問題：“剛才我們知道了整時的時刻，時針和分針指的位置。小朋友們仔細(xì)觀察，半時的時刻時針和分針又指向哪里呢？我們怎么來認(rèn)呢？”這樣可以突破認(rèn)半時這個難點，并采用討論的方法得到規(guī)律，讓學(xué)生學(xué)會看半時。]
認(rèn)識鐘面
課件演示鐘面：時針、分針以及12個數(shù)分別閃動。
提問：“小朋友們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？”
[通過課件演示和學(xué)生的介紹，最終使學(xué)生知道鐘面上有12個數(shù)，長針是分針，短針是時針即可。]
寫時刻
1．認(rèn)識電子表上的時刻。
出示2個整時、1個半時讓學(xué)生認(rèn)，并問一問在哪里見過這種表示方法，為后面的寫法做準(zhǔn)備。
2．寫時刻。
教師板書，學(xué)生學(xué)寫，并知道數(shù)字表示法和電子表的表示方法是一樣的。
學(xué)生完成作業(yè)紙上的內(nèi)容，小組訂正。
綜合練習(xí)
1．找座位（課件操作）。
2．小朋友的一天（動畫演示），對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固，并使學(xué)生知道每天有早上的6時和晚上的6時。
讓學(xué)生填寫自己的起床和睡覺時間。
3．師或生說出時刻，讓全班學(xué)生在鐘表上撥出時刻，并及時反饋。
4．教師撥出5時讓學(xué)生認(rèn)，并依次撥出6時、7時。通過撥表認(rèn)識整時的順序，并對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間的教育。
結(jié)束語
“時間就這樣一小時一小時地過去了，而且再也回不來了，所以小朋友要珍惜時間，不浪費時間，讓我們做時間的小主人，好嗎？下課。”
教學(xué)設(shè)計說明
本節(jié)課的內(nèi)容包括認(rèn)識鐘面、認(rèn)識整時和半時等，主要是使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時和半時。由于這部分知識與學(xué)生的生活實際聯(lián)系的非常密切，我在課前對學(xué)生的知識基礎(chǔ)進(jìn)行了調(diào)查，知道學(xué)生對鐘表有一些認(rèn)識，了解鐘表的作用，大部分的孩子能認(rèn)整時，有少部分學(xué)生認(rèn)識半時，知道鐘面上三根針的名稱。因此在新授部分，結(jié)合學(xué)生的已有生活經(jīng)驗，將整時和半時在一課時進(jìn)行教授。大部分的孩子雖然認(rèn)識整時刻，但沒有想過整時的時候時針、分針指在哪里，了解了這一點，對認(rèn)識半時也有幫助。所以我沒有利用教材的主題圖，而是直接讓學(xué)生認(rèn)整時，并在此基礎(chǔ)上認(rèn)半時，增加了課堂容量，也符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律。
一、充分利用教材資源。
教材所出示的鐘面上的時刻比較有代表性，而且與學(xué)生的生活聯(lián)系比較密切，如課本主題圖所出示的7時、8時、3時半、8時半等。我在教學(xué)中就利用了課本所給出的時刻，通過這些時刻來學(xué)習(xí)認(rèn)識整時和半時。第92頁小朋友一天的生活圖與學(xué)生實際非常吻合，而且畫面非常生動真實，也在練習(xí)中進(jìn)行了應(yīng)用。
二、改進(jìn)和補充教材資源。
為了突出鐘面上的時針、分針和12個數(shù)，我制作了這樣一個課件：出示一個鐘面，時針、分針和鐘面上的12個數(shù)字可以分別閃動，便于學(xué)生認(rèn)識。
在本課的內(nèi)容中，第92頁是結(jié)合小朋友一天的生活鞏固對整時的認(rèn)識，使學(xué)生初步了解一天鐘表上的時針要轉(zhuǎn)兩圈。我對這部分教材進(jìn)行了改進(jìn)。
1．將六幅圖做成動畫的形式。這個練習(xí)是在最后部分出現(xiàn)，學(xué)生的注意力開始分散，應(yīng)用動畫可以重新吸引學(xué)生，引起學(xué)生的興趣。
2．將六幅圖分為三組：上午、中午、晚上，每一組分別出現(xiàn)，可以對學(xué)生的認(rèn)識起到引導(dǎo)的作用。這樣使學(xué)生結(jié)合生活實際，知道一天中有早上的7時，也有晚上的7時。
3．對六幅圖中的時刻做了部分修改。將起床改為6時半，做操改為9時半，睡覺改為8時半，這樣更貼近學(xué)生生活，也起到了綜合練習(xí)的目的。
對課本練習(xí)十六636f7079e79fa5e9819331333262383538的第3題的改進(jìn)：在本節(jié)課最后，教師用大的鐘表撥到5時，問學(xué)生：“5時過1小時是幾時？”“6時過一小時是幾時？”并總結(jié)：“時間就是這樣一小時一小時地過去了，再也回不來。”通過此練習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間的思想教育。
三、創(chuàng)造性提供的資源。
在綜合練習(xí)中，第1題設(shè)計的是“找座位”，是5個小動物胸前各有一個鐘表，上面有不同的時刻，還有5把椅子，每把椅子上有數(shù)字表示的時刻，給5個小動物找到和它胸前時刻相同的椅子，小動物就可以坐在椅子上，否則，它就回原來的位置，拖動用鼠標(biāo)來操作。這個練習(xí)既鞏固了對整時、半時的認(rèn)識，也鞏固了對數(shù)字表示時刻方法的認(rèn)識，同時吸引了學(xué)生的注意力。
在知道了課本上第92頁圖中小朋友的作息時間后，我又設(shè)計了一張表格，讓學(xué)生寫出自己早上起床和晚上睡覺的時刻，讓他們知道要合理安排作息時間。
專家評析
這是教材改革以來，第一次讓剛?cè)雽W(xué)不久的孩子，初步認(rèn)識鐘面，并能正確地讀出整時、半時的時刻。教師教案的設(shè)計大膽、開放，不僅改變了教材的呈現(xiàn)形式，還豐富了教材的資源，創(chuàng)造性地使用了教材。
從整節(jié)課來看，主要有以下幾個特點：
1．遵循學(xué)生的實際，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生在“動”中自然地、愉快地、主動地獲取知識。
今天是高科技的信息時代，不可否認(rèn)，學(xué)生能從校外獲取大量信息。因此，課前教師對孩子的知識基礎(chǔ)進(jìn)行了深入了解，知道了多數(shù)孩子基本能認(rèn)整時，少數(shù)孩子也能認(rèn)半時或其他時刻。于是，課的一開始，教師就讓孩子“試著撥出你認(rèn)識的時刻?！笔聦嵶C明，這一大膽設(shè)計，引起了孩子極大的興趣，給了不同的孩子充分展示自己的機會。老師通過讓學(xué)生動手撥表、觀察討論、孩子講解、互相評價等一系列的活動，使學(xué)生在實踐中自悟，從而獲取了新知識。
2．注重培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、整理信息的能力，激發(fā)學(xué)生自主探索、永不滿足的精神。
認(rèn)識整時和半時放在一節(jié)課，對比教學(xué)，不僅可以提高教學(xué)效率，還能給學(xué)生留有充分的思考時間，讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)、全班交流學(xué)習(xí)情況，使學(xué)生在探索、體驗中逐步獲取新知識。學(xué)生自主學(xué)到的知識印象深刻、扎實、靈活。
3．形式多樣的評價，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感。
課堂上老師多次表揚、鼓勵學(xué)習(xí)，發(fā)“小紅花”、“小紅果”激勵學(xué)生，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及時反饋，使學(xué)生在知識的海洋中獲得無窮的樂趣。
總之，這節(jié)課無論從課的設(shè)計，還是從教師的臨場發(fā)揮上，都充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師始終把自己放在一個組織者、引導(dǎo)者的位置，學(xué)生始終處在一個積極思考、主動探索的學(xué)習(xí)過程中，使教與學(xué)真正融為一體。