更新時(shí)間：2021-06-28 04:25:03作者：admin2
（參考范文）
為幼兒提供觀察記錄本，引導(dǎo)幼兒關(guān)注蔬菜的生長變化，萌發(fā)照顧、觀察蔬菜生長過程的興趣幼兒園科學(xué)活動(dòng)評(píng)課優(yōu)缺點(diǎn)。 (評(píng)析：這一環(huán)節(jié)主要是從幼兒的好奇心出發(fā)，以他們?cè)诜N植過程中遇到的問題為“引子”，充分調(diào)動(dòng)幼兒繼續(xù)探索欲望，使幼兒圍繞進(jìn)行尋根究底的探索，在自身的探索活動(dòng)中，接受科學(xué)知識(shí)，豐富幼兒的種植經(jīng)驗(yàn)，使幼兒思維、認(rèn)知和科學(xué)興趣等方面都能得到發(fā)展。) 活動(dòng)反思： 種植活動(dòng)是一項(xiàng)極為有趣的探索活動(dòng)，不受時(shí)間的限制，且能就地取材，走出“條件差，沒有材料進(jìn)行科學(xué)活動(dòng)”的困境，非常適于農(nóng)村幼兒園，也得利于改變單一的、封閉式的課堂教育形式。 在組織教育活動(dòng)時(shí)，我主要采用了層層遞近的方式，當(dāng)孩子在春游活動(dòng)時(shí)對(duì)種植活動(dòng)有了一定的體驗(yàn)之后，我再進(jìn)行推動(dòng)，給予孩子一定的的空間和機(jī)會(huì)，讓幼兒在探索體驗(yàn)過程中再來發(fā)現(xiàn)問題，尋找教育的機(jī)智，幫助幼兒獲得一定的經(jīng)驗(yàn)與解決問題的能力。
因此，看似是一個(gè)活動(dòng)，但它確實(shí)是與其他領(lǐng)域的內(nèi)容相聯(lián)系的比如：幼兒的認(rèn)知、情感、科學(xué)等領(lǐng)域都在活動(dòng)中有所滲透。 本次活動(dòng)后，幼兒生成了幾個(gè)熱點(diǎn)：如：幼兒A：一澆水，菜苗就倒了，后來我們重新種了，把坑挖得又大又深。(菜苗種的太淺)幼兒B：我們種的菜苗讓某某踩壞了，我們讓他小心一點(diǎn)。(菜苗護(hù)理時(shí)的注意點(diǎn))幼兒C：我和XX小朋友產(chǎn)生了爭執(zhí)，我說：應(yīng)該把根埋進(jìn)土里，他說我種反了。
(蘿卜的種植方法)，因此，在問題下，我們將生成一些后續(xù)活動(dòng)，比如，如何讓幼兒自己照顧觀察種植角;品嘗親手種植的蔬菜等等。 整個(gè)活動(dòng)，前后歷經(jīng)一個(gè)月，我們得到了有豐富種植經(jīng)驗(yàn)的老農(nóng)指導(dǎo)和家長的配合，我們深深體會(huì)到作為一名幼兒教師，特別是一名農(nóng)村幼兒教師，更加需要不斷學(xué)習(xí)，更新教育觀念、提高教育技能，才能更好地引導(dǎo)幼兒去觀察、探索大自然，感受農(nóng)村的美。