更新時間：2021-06-30 02:55:05作者：admin2
關于家庭教育
家庭教育作為一種教育形式，自古就有，從孟母三遷只為讓自己的孩子有一個良好的學習環境，到如今已經有千年的歷史了家庭教育文稿12。
自從人類社會產生了家庭，家庭教育便也隨之產生了。這種以家庭為主的家庭教育與學校教育、社會教育一起構成了一個人所接受的全部教育。由于家庭教育是在家庭成員之間進行，這就決定了它的初始性、持久性和施教者與受教者之間的關系的親密性，自然，家庭教育對人的影響之大就不言而喻了。縱觀歷史，我們可以看到良好的家庭教育使人終生受益，而不好的家庭教育自然也就貽誤終生。現今的家庭教育，在總結了歷史的經驗和教訓之后，有了長足的進步，為四化建設培養了一大批合格人才，但也有令人擔憂的一面，主要表現在以下幾個方面：
一、“應試教育”的陰影籠罩在家庭教育四周，嚴重影響孩子的全面發展
當前，雖然素質教育在不少有識之士的呼吁和努力下，終于被社會所理解和認同，但是“應試教育”的陰影仍籠罩在家庭教育的四周。不少家庭對孩子的教育從一開始就注重于應試性。家長們最關心，也是談論最多的就是孩子的分數多少，父母聚在一起也常以孩子在班上在年級總分排前幾名為炫耀的資本。由此，自然就演變出“擇校熱”、“請家教熱”、“買復習資料熱”、“上補課班熱”等，弄得孩子在家里除了完成老師布置的各類作業外，還要完成家長們另加的練習題，參加家長們為他們安排的課外輔導課等，于是，孩子在家長的指揮下，猶如一個個為分數而疲于奔命高速旋轉的陀螺，一臺臺演算做題的機器，而且近乎沒有了喘息的機會。而孩子本應干的力所能及的家務則由家長們包辦代替了，體育鍛煉，各種美的熏陶被罷免了，必要的社會活動無法參加了，其結果是：這些孩子除掌握了一些書本知識外，社會經驗缺乏，沒有實際操作能力，身體素質較低，生活自理能力較差，面對錯綜復雜的信息世界和社會生活往往無法適從，缺乏駕馭與應變能力，跟不上時代的發展。
二、家庭教育缺乏一致性
誰都希望自己的孩子前程燦爛輝煌，隨著種方面條件的改善，家長們有了更多的時間和精力來教育孩子，但在教育中，卻產生了一個令人擔憂的現象，那就是在教育孩子時，有時是父輩與祖輩，有時是爸爸和媽媽，由于他們的經歷不同，心態各異，他們的想法、做法也缺乏一致性，從而使得家庭教育良好的教育效果也難以實現。
我的一個朋友，他常要求孩子從小養成勤儉節約的好習慣，在滿足孩子正常的生活條件外，從不給孩子零花錢。而孩子的爺爺卻說：“我們家四個大人養一個孩子，何必那么小氣，又不是沒有，叫別人看不起”。盡管兒子對老父親說了一大堆道理，但老父親就是聽不進去，于是朋友孩子的口袋里不時有十元、二十元錢，朋友想讓孩子從小養成勤儉習慣的計劃，自然成了泡影。
諸如此類的事例，在我們的身邊是應有盡有，它們嚴重地影響了家庭教育的效果，阻礙了孩子的健康成長。
三、放任自流，缺乏正確的誘導
當前，由于經濟體制改革的沖擊，下崗后經商，外出打工的家長不乏其人，為了經商，有些家長把大量時間花在與別人對商品價格的討價還價上、花在采購貨物的旅途中，忙得飯也顧不上吃，覺也來不及睡；為了生計，有些家長終年在外打工，哪里還有閑暇來教育孩子。于是，不少家長用為孩子請保姆或直接甩給孩子大把的鈔票，代替了必要的家庭教育，甚至還有些家長竟這樣說：我自己都認不了幾個字，既沒有時間教，也教不了，還是靠他自己，對孩子采取了放任自流，放棄了家長教育的責任。可這些孩子本身還未掌握多少知識，還不能正確地判斷是與非，也缺乏足夠的自制力，現在成了無人看管，缺乏正確誘導的人，怎么不會像無首領的羔羊到處亂撞？有些孩子由此而走向犯罪的道路，也是在所難免的。
四、有些家長素質太低，嚴重影響孩子的健康成長
東漢的許慎在《說文解字》中注釋道：“教，上所施，下所效也”。“育，養子使作善也”。這兩個注釋準確地說明了教育的本質及功用。很可惜的是：現實生活中，有一部分家長素質極低，他們的言行不但沒有給孩子以好的示范，反而為孩子的成長道路蒙上了一層陰影。
有的孩子父母出言就是穢語，張口便是臟話，于是不少孩子，即使是乳臭未干，口頭禪便是：老子怎么怎么；有的家長在教育孩子時，不到三句話就拳腳相加，辦法簡單粗暴，于是在孩子的活動圈里便也經常出現大打出手，頭破血流的慘狀；有的父母終日迷戀“修長城”、“打拖拉機”，于是在課外便能聽到“我老爸昨天和了兩個天和，高興得給了我十塊錢”，“那算什么，我老媽撞了四個豹子七，全家去‘德福’撮了一頓”之類的談話。我甚至還親睹了以賭為生的家長。這樣的家長能給孩子的成長帶來些什么可想而知。
從上面列出的四種家庭教育弊端可以看出，現今的家庭教育確實存在著不少令人擔憂的問題。為了振興我們的教育事業，為了我們的孩子們的健康成長，我們應該好好克服上述的弊端，重新審視一下我們教育孩子的思想以及方式方法。