更新時(shí)間：2021-06-30 03:24:37作者：admin2
您好:
2004年高考湖南省作文話(huà)題即家庭教育，現(xiàn)將該年度的優(yōu)秀作文及選評(píng)轉(zhuǎn)列下如下，供你參考，不要抄襲喲！
高考作文題：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）
目前，我國(guó)18歲以下未成年人已達(dá)3.67億，在每個(gè)孩子的背后，是一雙雙深情關(guān)注的眼睛。家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視，超過(guò)了以往任何一個(gè)時(shí)代。中國(guó)的家庭教育，也有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，現(xiàn)代教育意識(shí)向家庭的滲透，家長(zhǎng)與孩子民主平等關(guān)系的建立，家長(zhǎng)們春風(fēng)化雨般的言傳身教……都給我們留下了深刻的印象。但中國(guó)目前的家庭教育，也存在不少問(wèn)題。
家庭教育對(duì)青少年的成長(zhǎng)無(wú)疑具有舉足輕重的作用。你對(duì)家庭教育，一定有自己的感受和思考。請(qǐng)以“家庭教育”為話(huà)題，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
【注意】①所寫(xiě)內(nèi)容必須在規(guī)定的話(huà)題之內(nèi)。②除詩(shī)歌之外，其他文體不限。③不得抄襲。
1. 放飛孩子
湖南一考生
從前有個(gè)人，他養(yǎng)了一只鷹，后來(lái)這鷹逃走了。幾天后，在山上發(fā)現(xiàn)了鷹的尸體。主人想不出為什么鷹會(huì)無(wú)緣無(wú)故的死，在守林老人的指引下，他剖開(kāi)鷹腹，才恍然大悟。
原來(lái)鷹在籠中，養(yǎng)尊處優(yōu)，竟失卻了獵食的能力，腹中空空如也，活活餓死了。
孩子是一群終究要離開(kāi)籠子的鷹。每一位父母，每一個(gè)家庭，都只是暫時(shí)的避風(fēng)港，要出海的船，是終究要出海的，要經(jīng)歷的風(fēng)浪，是終究無(wú)法避免的。人生的許多路，許多暗夜，只能獨(dú)自去面對(duì)，孩子的人生，父母無(wú)法去替代，去承擔(dān)。
然而，試看今日之中國(guó)，哪里沒(méi)有鎖在籠中的“鷹”？他們從沒(méi)有經(jīng)過(guò)歷練，他們從來(lái)都是在父母的呵護(hù)下小心地生活。上學(xué)嘛，有父母接送，有父母幫助背書(shū)包家庭教育文稿12；生活嘛，有父母幫著洗洗被，幫著穿衣服系鞋帶；甚至去夏令營(yíng)，也有父母準(zhǔn)備好足夠的食物，足夠大的裝臟衣服的袋子......
試想這樣的一群“鷹”飛出籠子，還要如何生活？他們除了感覺(jué)一生活的麻煩與沉重外，還能怎樣？清華大學(xué)曾辭退了一個(gè)學(xué)生，原因是該生在學(xué)校竟不知如何穿衣服，系鞋帶。另有報(bào)道說(shuō)，曾有一女生在校不知如何煮雞蛋，只好哭著握著兩個(gè)雞蛋回家，這樣可笑的事情居然是現(xiàn)實(shí)生活中活生生的，奇怪嗎？不奇怪!有這樣的教育，就會(huì)有這樣的孩子。
并非用甘蔗汁澆灌出來(lái)的甘蔗就是甜的。孩子的成長(zhǎng)需要磨礪，孩子的能力只有在磨礪中才能形成。馬卡連柯曾一針見(jiàn)血地說(shuō)：“過(guò)分的溺愛(ài)，對(duì)孩子而言是一種毀滅。”這并非聳人聽(tīng)聞。
可曾見(jiàn)過(guò)傲立懸崖的孤松？在寒風(fēng)中它的莖為何巋然不動(dòng)？那是由于它從巨石中探出身體的時(shí)候，已經(jīng)飽受了苦難的摧殘。
可曾見(jiàn)過(guò)蹁躚飛舞的蝴蝶？在陽(yáng)光下它的雙翅為何那么雄健？那是由于破繭而出的時(shí)候，它用盡了一生的力氣把體液擠往雙翅。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。”，“白玉不毀，孰為圭璋？”古人雖已遠(yuǎn)去，但言猶在耳啊!
有人說(shuō)：國(guó)家的前途與其說(shuō)握在掌權(quán)者手中，不如說(shuō)握在母親手中。家庭教育，關(guān)系國(guó)家命運(yùn)。希望天下父母把孩子籠中放飛，讓他們?nèi)ソ?jīng)歷風(fēng)雨，讓他們?nèi)ゴ蛟煨劢〉碾p翅!
【評(píng)析】：本文由鷹在籠中因失卻了獵食的能力而活活餓死開(kāi)頭,引出家庭教育問(wèn)題,自然親切.文章由自然界生物中存在的現(xiàn)象，生發(fā)出“孩子的人生，父母無(wú)法去替代，去承擔(dān)”的感觸，而后針對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中自立能力教育的缺失，從多角度闡述“放飛孩子”的必要性，不乏精警之處。“內(nèi)容”各項(xiàng)均在一等，判25分。
文章層次井然，首尾呼應(yīng)，一氣呵成，止于當(dāng)止。“結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)”；語(yǔ)言靈動(dòng)，遣詞準(zhǔn)確，材料豐富，展示了作者相當(dāng)不錯(cuò)的語(yǔ)文素養(yǎng)，字體漂亮。“表達(dá)”各項(xiàng)均在一等。判25分。
發(fā)展等級(jí)從“豐富”、“有文采”方面計(jì)10分。
2. 祭弟文
湖南一考生
愛(ài)弟大姨父之子，生于八九年，十歲夭折。嗚呼表弟!汝其辨乎內(nèi)而訥于口者也，奈何不以天年卒而遺恨汝父兄？汝之純明淳樸，奈何不業(yè)姨父之家乎？
姨父性苛嚴(yán)，雖無(wú)才學(xué)，愿汝能讀書(shū)，厚望于汝，而汝竟早夭，何以遂汝父之愿乎!吾嘗教汝讀書(shū)，習(xí)至司馬光砸缸救人之事，吾言曰：“司馬光有高人之行，有獨(dú)知之慮。故后能成名。商君有言‘疑事無(wú)成，疑行無(wú)功’，處事須當(dāng)機(jī)立斷，為人不可狐性多疑。”汝疑而問(wèn)曰：“砸缸雖智，然缸大皮厚，水濁又深。擲小石則不壞缸，擲大石則石亦傷人，且缸皮脫落，鋒利如刀，不為上策。”吾故無(wú)言以對(duì)。汝父指汝而罵曰：“孺子不可救!書(shū)中圣賢豈有不合常情之理？只顧讀書(shū)，余者勿論!”嗚呼!今六年將盡，教育界主唱之“創(chuàng)新立異”方興未艾，有汝之獨(dú)特見(jiàn)解，而為長(zhǎng)者所殺，悲夫!
汝喜蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸，天地山川，栽花種木。時(shí)時(shí)調(diào)護(hù)，傾注真情。汝裁數(shù)株鳳仙于墻隅，自筑籬墻，引水渠以澆，且捉蚓以沃其土。待花開(kāi)時(shí)，雖無(wú)清香，亦足以極目視之娛。汝父毀之。指汝而罵曰：“糊涂蟲(chóng)!不能讀書(shū)惟務(wù)栽花成年之后何以成家？”汝忿忿而逃，采數(shù)葉蠶桑以回，汝父奪而撕之曰：“不肖子使我肝腸寸斷!奈何不爭(zhēng)如此，養(yǎng)蠶栽花，出自何在耶？”嗚呼!汝父之倔，何不容一愛(ài)心之子乎？汝獻(xiàn)愛(ài)自然行有人道，何為而見(jiàn)斥乎？如今教育之所倡“素質(zhì)+個(gè)性，規(guī)范+創(chuàng)新”何為而悖其行乎？
孔丘有言曰：“惟賢而戴者進(jìn)，聚不肖而王者退。”愚兄不肖，生不能相養(yǎng)以共居，歿不能撫汝以盡哀。汝因抑郁而死，死于汝父之苛嚴(yán)。嗚呼!國(guó)人之家教如此，中華民族何以屹立于世？商君有言曰：“論至德者不和于俗，成大功者不謀于眾。”是故有迥異之子，他人視之以為荒唐怪誕而斥之，不以理解，不以寬容，復(fù)如何以圖教育之興旺發(fā)達(dá)哉？
愛(ài)弟之死，愚兄沉痛，然也有千萬(wàn)之子皆如此，何以勝其悲？不如曰：因勢(shì)利導(dǎo)之，擇善而從之。是教育者之責(zé)任也。
嗚呼哀哉，愛(ài)弟安息。
【評(píng)析】：一個(gè)年僅十歲的孩子,好逆向思維,創(chuàng)新求異;善栽花養(yǎng)蠶,喜愛(ài)自然;卻得不到家庭的理解與支持,乃至“抑郁而死”,“為長(zhǎng)者所殺”。文章從反面取例，意在給“家庭教育”敲起警鐘：絕不能扼殺孩子“創(chuàng)新立異”的能力，發(fā)展“個(gè)性”、培養(yǎng)“素質(zhì)”不應(yīng)流于空淡。兩個(gè)事例的描述，具體生動(dòng)，融抒情于記敘之中；全篇文字，聲情并茂，哀婉動(dòng)人。
文章讀起來(lái)令人感到壓抑。“抑郁而死”的敘寫(xiě)，純?nèi)粸榱俗魑男枰疵饪浯笃湓~；全篇感情基調(diào)與花季年華也不甚調(diào)協(xié)。但就文論文，不能不肯定這位考生平日在文史方面的積累，特別是在古文名篇（如韓愈《祭侄文》、袁枚《祭妹文》）的閱讀與仿寫(xiě)上下的工夫。且不說(shuō)遣詞造句是否圓熟，也不說(shuō)典籍引用是否恰當(dāng)，只看臨場(chǎng)的自由書(shū)寫(xiě)——結(jié)構(gòu)篇章，組織文字，營(yíng)造氛圍，調(diào)動(dòng)組織，非一貫用心于學(xué)者不能成就。我們雖不提倡中學(xué)生用文言文寫(xiě)作，但有志于此也是允許的。高中語(yǔ)文教本所選韓愈《祭十二郎文》篇末的“練習(xí)題”中有一道是：“寫(xiě)一篇懷念你所熟悉的已故親友的短文”。我們不妨把這位考生為他的“已故親友”所作的“祭文”，看作是與教學(xué)要求相符合的一份“練習(xí)”。文章內(nèi)容項(xiàng)計(jì)25分，表達(dá)項(xiàng)計(jì)25分，發(fā)展等級(jí)計(jì)10分。總分：25+25+10=60分
3. 愛(ài)我，就別把我摟得太緊
湖南一考生
蝶的翅膀
我在黑暗里旋轉(zhuǎn)在花香中囈語(yǔ)，只等那個(gè)美麗的夢(mèng)綻放在陽(yáng)光里。
祖輩們留下千年的企盼：傳承美的精魂，在美與這世界相融之前，我們?cè)诤诎抵泻粑ぴ脚c執(zhí)著。黑暗的載體是造物主用失敗、痛苦、迷惘編織成的繭。
誰(shuí)也不愿掙脫這蒼白的桎梏飛向碧藍(lán)高遠(yuǎn)的藍(lán)天？誰(shuí)不愿沿一路溪流翩翩起舞，撩起歸浣女的情思？誰(shuí)不愿越著坎坎伐檀聲，流連于江南煙雨里？誰(shuí)不愿......
而我們明白，脆弱的翅膀經(jīng)受不住風(fēng)雨，只有在孤獨(dú)、寒冷、黑暗中造就的凝著剛毅與執(zhí)著的體格，才能讓我心情揮灑自由與美麗。
不要善意地用您的剪刀剪開(kāi)我的繭，幫我揮去那些生命中的苦難，請(qǐng)不要!過(guò)早地讓我聞到花香不是對(duì)我真正的關(guān)愛(ài)，而是一種善意的摧殘------我會(huì)在陽(yáng)光下萎縮，化作一片枯葉，融入泥土......
愛(ài)我，就讓我自己面對(duì)苦難。
魚(yú)的淚光
我向往地平線(xiàn)盡頭那一泓清泉，那里系著我勇敢的夢(mèng)；我渴望融入浩瀚寬廣的海洋，把心變成藍(lán)色；我想靜靜地在清流明凈的湖水里遨游，身上不染一絲纖塵.....
昂起頭，眼光中的不屈不撓的棱角已殘破不堪，我?jiàn)^力沖去，一個(gè)華麗得讓人感覺(jué)不到一絲陰森與猙獰的玻璃罩把我摟住，摟得生疼。
于是閉了眼，任身上的鱗無(wú)力地飄飛。
殘陽(yáng)如血，我看到周遭的東西一片狼藉，我的夢(mèng)，我的心，我的淚滴。
也許，這玻璃籠住的世界很安全很溫暖，不會(huì)有暴風(fēng)雨的侵襲。不會(huì)有雷電肆虐，可這于人生而言，究竟是風(fēng)景線(xiàn)，還是囚籠呢？
愛(ài)我，就別把我摟得太緊。
其他
歲月的潮水洶涌著，把歷史的血腥與人性的脆弱漂白成永遠(yuǎn)，在這永遠(yuǎn)里，涵混著太多的迷惘與癡迷，智慧與清遠(yuǎn)。
怎樣讓這“永遠(yuǎn)”變得明流晶瑩？怎樣讓蝶兒輕盈地吞吐著芬芳，魚(yú)兒自由地詮釋生命呢？你聽(tīng)-----
讓每一個(gè)生命都?xì)v經(jīng)他應(yīng)當(dāng)經(jīng)受的苦難，讓每一個(gè)靈魂都在不斷殘缺中變得完美吧------呵護(hù)，有時(shí)其實(shí)是一種善意的摧殘。
【評(píng)析】：本文構(gòu)思新巧．將文章分為蝶的翅膀、魚(yú)的淚光、其他三部分，一二部分是隱喻，三部分是結(jié)語(yǔ)，結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)．感情真摯，以“蝶”“魚(yú)”的語(yǔ)氣自述感覺(jué)表達(dá)“愛(ài)我，就別把我摟得太緊”的中心，暗合家庭教育的話(huà)題，令人讀來(lái)親切自然．文章語(yǔ)言凝練，表現(xiàn)了不俗的遣詞造句能力．
4. 琵琶行之父母有情
湖南一考生 花梗羔妓薏幻割濰公璃
[轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情]
孩子是父母愛(ài)的結(jié)晶，是由愛(ài)情轉(zhuǎn)為親情的結(jié)點(diǎn)。于是，我的爸媽便將我視作上帝賜予他們的天使。在母親的肚子宮殿里，我開(kāi)始了家庭教育的第一課。聽(tīng)輕音樂(lè)，做有氧體操，嘿嘿，都是我的必修課。在溫暖親切的環(huán)境下，我快樂(lè)地成長(zhǎng)著。
[大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。嘈嘈切切錯(cuò)雜談，大珠小珠落玉盤(pán)]
愛(ài)女成鳳。嚴(yán)父慈母在我的童年是兩個(gè)互補(bǔ)的角色厲聲訓(xùn)斥我的父親在教導(dǎo)我的時(shí)候，總有母親和聲細(xì)語(yǔ)的安慰，這便是成功所在。童年，我學(xué)的東西扎實(shí)牢固，這是父親的功勞，我心靈善良而不嬌氣，這便是**疼愛(ài)有加了。絕不作溫室花朵，也絕不墮落消極。
[間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑]
上學(xué)后，爸媽便對(duì)我松了一點(diǎn)，不再成天限制我的活動(dòng)。為了緩解學(xué)習(xí)的壓力，爸媽喜歡在周末帶我到郊外踏青。那段日子始終印在我的腦海，因?yàn)槊篮茫驗(yàn)椴辉僦匮荨Ｓ浀茫▋嚎偸情_(kāi)著的，草兒總是綠油油的，風(fēng)兒總是各煦的，鳥(niǎo)兒總是快活的，像我的心情。
[冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇，別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲]
當(dāng)叛逆之神降臨時(shí)，我不再乖巧地討父母的歡心，總是覺(jué)得自己已經(jīng)長(zhǎng)大，不再需要陳詞濫調(diào)的叮嚀和嘮叨。喜歡上奇裝異服，喜歡上頂嘴，家里的氣氛有些凝重。回想起來(lái)，我似乎要走上一條錯(cuò)路了。要多謝我的父親，那副嚴(yán)厲的面孔突然換成了和藹和耐心。他一步步地引導(dǎo)我，從不揭我的短，也不重復(fù)說(shuō)教，黑色的日子就在無(wú)聲中過(guò)去了。
[曲終收撥當(dāng)心劃，四弦一聲如裂帛]
終于把我拉扯大了。即將離開(kāi)父母的我有些悲壯的感覺(jué)。爸媽老了，我發(fā)現(xiàn)他們鬢上的白絲；爸媽笑了，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他們滿(mǎn)足的欣慰的目光，我突然哭了，爸媽的愛(ài)和他們的言傳身教早已銘刻我心。最后，爸爸說(shuō)：“孩子，以后的路只能自己去走了。自己好好把握啊!”
[座中泣下誰(shuí)最多，掌上明珠雙眸濕]
我要感謝父親母親的教導(dǎo)，他們是最普通的父母，卻是我永遠(yuǎn)敬仰的明星。他們?yōu)槲艺樟亮饲胺降穆罚龑?dǎo)我走向光明的未來(lái)。
【評(píng)析】：該文最大的特色無(wú)疑是行文上的創(chuàng)新．精巧構(gòu)思，顯示了該考生駕馭體裁的能力．文章以古代名篇《琵琶行》作為行文結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換的標(biāo)志，同時(shí)將考生的成長(zhǎng)過(guò)程有機(jī)的結(jié)合到了一起，文章散得開(kāi)，也收得攏，思路清晰，語(yǔ)言也很冼練、準(zhǔn)確．同時(shí)該文也很注重細(xì)節(jié)，注意“以情感人”，能說(shuō)到人的心坎上，很打動(dòng)人．譬如文中最后提到“爸媽老了，我發(fā)現(xiàn)鬢上的白絲；爸媽笑了，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他們滿(mǎn)足欣慰的目光……”
5. 給孟母的一封信
湖南一考生
敬愛(ài)的孟母：
我是二十一世紀(jì)的一位母親，有個(gè)調(diào)皮不爭(zhēng)氣的兒子，前兩天我兒子的班主任把我叫了去，讓我好好管教一下他，省得他又闖禍！我一問(wèn)怎么了。你猜，那小子他說(shuō)啥？他居然說(shuō)他要成為像您兒子孟軻那樣有學(xué)識(shí)有品德、拾金不昧尊老愛(ài)幼的人－－－天哪，怪不得班主任要我好好教訓(xùn)一下他！像您兒子那樣剛直又有點(diǎn)愚蠢的人能在當(dāng)今這個(gè)花花世界中生存下來(lái)嗎？孟母啊，孟母！你可害苦了我，你干嘛要把你兒子教成那樣？真是誤人子弟。
首先，你就不該“孟母三遷”。大姐，你可知道二十一世紀(jì)房?jī)r(jià)有多高？搬得三家家，那還不破產(chǎn)、我家又一窮二白的。告訴你，周?chē)h(huán)境不好就不好，小孩子家干嘛要為他操這么多心！像我家，對(duì)門(mén)一家全是“筑長(zhǎng)城”的能手；左邊一家干的是算命騙錢(qián)的營(yíng)生；右邊一家搞的是制假售假的行當(dāng)......這環(huán)境雖夠不上高雅，但足夠讓咱兒子學(xué)得一身的本事－－－拍馬屁，抽老千，坑蒙拐騙......這世上誰(shuí)要不會(huì)這兩手本事還真難立足！可你呢？居然從一個(gè)商人家旁搬走！拜托！要是你兒子孟子學(xué)會(huì)那商人的兩面三刀和口是心非，他早就飛黃騰達(dá)了。哪像現(xiàn)在這樣餓得面黃肌瘦還要整日滿(mǎn)口“舍生取義”，酸不酸啊！
其次，就算搬家，你也不能搬到一群書(shū)呆子旁邊。俗話(huà)說(shuō)：“百無(wú)一用是書(shū)生。”你這么做，不是存心要兒子就成個(gè)廢物嗎？像咱老姐，神機(jī)妙算，算準(zhǔn)她兒子會(huì)當(dāng)官，就搬到了市高干樓旁的一間房子里，整日要盤(pán)算著如何拐個(gè)千金小姐，讓她兒子攀龍附鳳。他朝一日升遷，豈不快哉？如今這年頭，靠裙帶關(guān)系上去的多，哪管你是不是滿(mǎn)腹經(jīng)綸，哪管你是什么“亞圣”。
再次，你好死不死干嘛要剪斷你的機(jī)杼？那可是好不容才織成的綿緞－－好大的一筆錢(qián)！干嘛為了要教育你那逃課的兒子而毀掉，多浪費(fèi)啊！如今的小孩他想上學(xué)，他父母還心疼不讓去呢！早早下海，干些致富的營(yíng)生，不比當(dāng)一個(gè)處處碰壁的大學(xué)者要強(qiáng)得多？其實(shí)你的兒子本來(lái)挺聰明，知道愛(ài)惜自己要逃課，你居然用斷絲這么卑鄙的手段把他往火坑里推，我都不忍心呀。
總之，你呀，你就是個(gè)笨蛋母親，把兒子教成個(gè)大鴻儒卻不能發(fā)財(cái)升官。哼，我一定不要我兒子這么不成器！我要他成為新世紀(jì)的英才！
一個(gè)未來(lái)的母親
某年某月某日
【評(píng)析】：這是一篇自暴內(nèi)丑、反話(huà)正說(shuō)、諷刺辛辣的雜文。作者以書(shū)信的形式，把當(dāng)前一些不正確的家庭教育觀念刻畫(huà)得入木三分。文章對(duì)孟母三遷的教育行為進(jìn)行評(píng)論，與現(xiàn)代家庭教育形成了鮮明的對(duì)比。結(jié)尾處更是發(fā)人深思，使文章具有時(shí)代精神。文筆犀利幽默，心理剖析到位，將話(huà)題作文的特點(diǎn)發(fā)揮到了極至。
6. 追憶似水流年
湖南一考生
在一個(gè)桃李春風(fēng)，柳絮滿(mǎn)天飛的季節(jié)里，一個(gè)弱小的男孩呱呱墜地。在一雙雙充滿(mǎn)愛(ài)意的眼睛的觀注下，她開(kāi)始茁壯成長(zhǎng)，伴隨而來(lái)的，她開(kāi)始用好奇的目光打量著這個(gè)陌生的世界，她開(kāi)始學(xué)習(xí)，在家人悉心的教導(dǎo)下，好開(kāi)始經(jīng)歷一個(gè)由淺顯到深入，由知之不多到知之較多的學(xué)習(xí)過(guò)程。而這其中，包含了欣喜，傷痛，淚水和歡笑，又包含了多少承載著綿綿愛(ài)意的似水流年!
欣喜產(chǎn)生于一瞬間，坐在搖籃里，望著呢喃的燕子，于是爺爺教她背“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)”。哦，宋詞是會(huì)飛的；趴在窗前大圓桌上，指著映日的荷花，于是爺爺搖頭晃腦地讀著“江南可采蓮，蓮葉何田田”。哦，古樂(lè)府是有顏色的，還散發(fā)著淡淡香味兒；在黑暗的雨夜，伴著王子與灰姑娘的故事和**體溫，她乘著夢(mèng)兒穿過(guò)尼羅河，越過(guò)丹麥海峽，與白胡子的安徒生爺爺做游戲；在明媚的春風(fēng)里，坐在如碧絲的草上，躺在滴綠枝的秦桑下，聽(tīng)著爺爺講的三國(guó)故事，她很想騎騎赤兔馬，見(jiàn)一見(jiàn)威風(fēng)八面的關(guān)云長(zhǎng)。這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的欣喜讓她對(duì)以后的生活產(chǎn)生了濃厚的興趣，讓她擁有了不盡的知識(shí)。
傷痛產(chǎn)生了不可磨滅的映象。當(dāng)她抓著小雛雞發(fā)出得意的笑聲時(shí)，當(dāng)她突發(fā)奇想把花衣裳剪破時(shí)，當(dāng)她把筆丟下溜出去堆雪娃娃時(shí)，當(dāng)她不聽(tīng)話(huà)頂嘴被關(guān)進(jìn)黑房子時(shí)，她都毫不客氣地挨了一頓結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的“教訓(xùn)”。于是她覺(jué)得自己委屈了，傷心比那個(gè)屈原還多，眼淚比那個(gè)南唐后主還要向東流時(shí)，她得到了一番充滿(mǎn)溫情又合理的解釋?zhuān)昧瞬灰蹓喝跣。昧艘会樢痪€(xiàn)來(lái)之不易，懂得了堅(jiān)持，懂得了忍耐，她懂得了基本的做人道理，得到了在學(xué)校和書(shū)本中都汲取不到的力量。
淚水和歡笑豐富了她的平淡人生，在父親的鼓勵(lì)下，她爬上了長(zhǎng)城，爬上了泰山，登上了岳陽(yáng)樓，登上了觀海臺(tái)，在掛著淚的笑渦中，他學(xué)會(huì)了要有山一樣雄偉的腰板，海一樣廣闊的胸懷，每一次流淚，她都依偎在家人身邊，這里是最寧?kù)o的避風(fēng)港；每一次歡笑，她都分享給全家，這里是心靈深處最美好的香格里拉。
有欣喜，有傷痛，有淚水與歡笑，這就是她的似水流年。
似水流年，流年似水，而永不流逝的，是那段美好有意義的幸福時(shí)光!
【評(píng)析】：內(nèi)容：緊扣話(huà)題行文，在形象生動(dòng)的描述中蘊(yùn)含祖父兩輩對(duì)我的教育及日常行為的教育。這種教育使我的逝水年華，成為“有意義的幸福時(shí)光”，計(jì)25分。
表達(dá)：文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，符合文體要求，但有兩處語(yǔ)病，計(jì)24分。
發(fā)展等級(jí)分從“見(jiàn)解新穎”、“想象有獨(dú)到處”等計(jì)10分。
有三個(gè)錯(cuò)別字扣1分。 合計(jì)：25+24+10-1=58
【專(zhuān)家引路】今年湖南高考作文的話(huà)題是“家庭教育”。這個(gè)話(huà)題大多數(shù)考生都有話(huà)可說(shuō)，但從得分情況來(lái)看，他們的分?jǐn)?shù)并不理想。這里面有多個(gè)原因，其中一個(gè)重要的原因就是沒(méi)有審好題。如不少考生打擦邊球，或?qū)懠彝ブ皭?ài)”及親情而不涉“教育”，或泛論“教育”而遠(yuǎn)離“家庭”，或忽視引導(dǎo)語(yǔ)，寫(xiě)的是外國(guó)教育。有的考生甚至寫(xiě)成了詩(shī)。
高考的作文，要得高分要充分注意以下五點(diǎn)：一是寫(xiě)散文易得高分，二是編故事或故事新編比較沾光，三是標(biāo)題起很重要的作用，四是語(yǔ)言要體現(xiàn)出一種老到，五是內(nèi)容的深刻性、形式的形象性要足。
這只是我的愚見(jiàn),希望能幫助到您,謝謝!