更新時間：2021-07-07 17:43:52作者：admin2
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第五課第一框《隱私和隱私權》教案設計
[課標要求] 本節(jié)課依據(jù)課程標準“我與他人的關系”中“交往的品德”和“權利與義務”的相關部分：“知道法律保護公民的個人的隱私，任何組織和個人不得披露未成年人的隱私，能夠自覺地尊重別人的隱私?！瓣P心和尊重他人，體會‘已所不欲，勿施于人’的道理，學會換位思考，能與人為善?！?br>[教學目標]
知識目標：了解隱私的內(nèi)涵，隱私權的內(nèi)容；澄清隱私即丑事的錯誤觀點。
能力目標：能主動的運用所學的法律知識分析教材和日常生活中的相關案例。
情感態(tài)度價值觀目標：樹立人格獨立觀念，具有隱私意識。
[教學重難點]
本課重點是讓學生對個人隱私的保護，這是進一步學習尊重和保護隱私權的基礎。難點是隱私和隱私權的含義，其理論性強，學生學起來有一定困難。
[課時安排] 1課時
[教學準備] 1、搜集有關隱私權的事例，了解相應的法律知識。
2、準備一個信封。
[教學過程]
教
學
過
程 教學過程
教學
環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動
教師導學活動設計 設計意圖 學生學習活動設計
辯論質(zhì)疑導新課 教師今天收到一個同學給我的紙條，內(nèi)容是：老師：你好，我最近心情很不好，原因是我最近喜歡在網(wǎng)上和我的同學和朋友們在網(wǎng)上侃一些問題，我父母知道后，非要我的QQ密碼，看我聊的內(nèi)容。你說我該怎么辦？（辯論）我們帶著這個問題一起來學習隱私和隱私權（板書）這一課，通過學習我們看能不能幫老師給這位同學一個回答。 用學生身邊的事情，引發(fā)學生的好奇感，激發(fā)學生的求知欲。 針對“是否可以把密碼告訴父母？”這一問題，認為可以的站在一邊，認為不可以的站在一邊，雙方進行辨論？
解惑引路 剛才大家辯論的實質(zhì)就是一個隱私的問題。實際上我們每個人都有不愿意讓別人知道的秘密，這就是隱私。那么，什么是隱私？隱私是指公民不愿意為人所知或不愿意公開的，與公共利益無關的個人私生活秘密。它包括三個方面內(nèi)容：私人信息、個人私事、私人空間。 使學生初步了解隱私及隱私的類型。 讓學生舉例說明哪些是屬于隱私，哪些不是隱私。判斷標準是什么？
活動一辯論隱私不是丑事 同學們能說出哪些是隱私，哪些不是隱私，老師這有一句話“好事不背人，背人不是好事”想請你們判斷一下有沒有道理？ 通過辯論，澄清隱私就是丑事的認識，形成正確的觀點。 學生分成正反兩方進行辯論，正方：隱私就是丑事；反方：隱私不是丑事
活動二隱私危機 雖然隱私不是丑事，但還是有很多隱私被泄露的事，我們來看一組數(shù)字（出示相關鏈接的數(shù)據(jù)）和一幅漫畫（出示因科技發(fā)展而出現(xiàn)的隱私危機一幅漫畫），并配有內(nèi)心表白的錄音（何處是安身之處？深山老林?。?。（多媒體）
看了后同學們現(xiàn)場模擬表演。 讓學生明白保護隱私的必要性和重要性。
學生們仔細聽、看、想后進行模擬多媒體中被暴露隱私的表情（可以夸張）。讓其他同學進行描述。再讓學生用詞語來描述隱私受保護的心情。
活動三報社侵權案 剛才大家知道這幅漫畫有點杞人憂天，我們的隱私是受法律保護的，是不會這樣嚴重的，不過在我們現(xiàn)實生活中還是有這樣的事例，我們來看一案例：某影視明星的年收入和婚戀情況未經(jīng)本人同意便被刊登在某晚報上。你說說這家報紙侵犯了明星的隱私權嗎？（多媒體）
教師歸納：報社侵犯了他人的隱私權。隱私權是指公民依法享有私人生活安寧和私人信息保密的權利。我國法律保護公民的隱私權。保護公民的隱私權，可以維護個人的人格獨立和人格自由，能夠促進社會和諧，維護社會安定。那么，公民的隱私權包括哪些內(nèi)容哪？ 通過分析案例，使學生初步認識隱私權及為什么要保護公民的隱私權。 （1）討論報紙應不應該在個人隱私上做文章？
（2）討論該報刊登這一文章是否構(gòu)成侵權？
（3）學生對類似事件進行討論交流。
活動四
警察進家就合法嗎 從剛才的案例中我們看到，可能不經(jīng)意就侵犯了別人的隱私權，你們想想執(zhí)法機關會不會侵犯公民隱私權呢？這還有一案例：某派出所以“掃黃打非”為名，對某小區(qū)住房進行全面搜查。請你對派出所的行為進行分析。
教師歸納：我國憲法規(guī)定：公民的住宅不受侵犯，禁止非法搜查或非法侵入公民的住宅。派出所在沒有搜查證的情況下，搜查公民住宅是非法的，侵犯了公民的住宅權。（教師結(jié)合“相關連接”講解搜查權的相關知識） 通過討論，使學生明確公民的住宅不受侵犯，行使搜查權要嚴格依法進行。 （1）對派出所的行為是否合法發(fā)表自己的看法？
（2）結(jié)合相關鏈接的內(nèi)容，說明派出所應該怎樣做？（3）討論：認識了公民的住宅不受侵犯后，在日常生活中我們應該怎樣做？
活動五
現(xiàn)場招聘會 你們到過人才市場嗎？感受過招聘的味道嗎？我就來一個應聘保姆招聘會好不好？想一想，一般老板會問些什么問題。（你多大了？有男（女）朋友了嗎？你有多高等） 使學生明確公民還享有個人信息保密權。 （1）讓學生當場表演招聘會的情景。
（2）討論招聘者能不能這樣問？
（3）應聘者應該怎樣做？
活動六
現(xiàn)場拆信 請同學們想一想，在隱私權中除了前面兩種權利還有什么權嗎？（通信自由和通信秘密權）老師這里有一封剛收到的信件，是我們班上某某的。曾聽有人反應過她在談談愛，我為了教育她，我想看看信的內(nèi)容行不行？ 通過討論，使學生明白公民有權對自己的通信內(nèi)容保密，個人通信保密受法律保護。 （1）討論這種行為是否合法，自己是否有過類似的遭遇，感受如何？
（2）討論說明通信的方式除了信件外還有哪些方式？
（3）思考在日常生活中還有哪些侵犯他人通信秘密的情況？
回顧體驗 我們學習本節(jié)課，同學們你們學了過后有什么收獲？有什么新的認識？（要求以小組為單位討論。） 小結(jié)本節(jié)課所學知識，讓學生自己來歸納與小結(jié)，培養(yǎng)學生綜合概括能力。 學生分組討論，作好記錄，形成材料在班上宣讀。
結(jié)束語 已所不欲，勿施于人。學會換位思考，就能與人為善。” 讓學生思想得到升華。 記住這句話并在以后的生活和學習中轉(zhuǎn)化為實際行動。
[板書設計]
隱私和隱私權
（一）人人有隱私 （二）讓自己的心靈有個家的權利
1、隱私的內(nèi)涵 1、隱私權的含義
2、隱私不是丑事 2、隱私權的內(nèi)容
3、保護隱私的必要性
[課堂練習]
一、輕松入門
1、下列選項屬于隱私權的是（ ）
A、攜帶槍支 B、私人信息 C、個人空間 D、個人私事
2、隱私權是指公民依法享有的（ ）權利
A、私人生活保密 B、私人自由決定 C、私人信息保密
D、私人生活安寧
3、張三家的小狗不見了，懷疑被鄰居李四藏起來，于是張三的父親便帶幾個人到李四家搜查。張三父親的行為（ ）
A、侵犯了李家的隱私權 B、侵犯了李四的人身自由權
C、是合理的行為但不合法的行為 D、是法律所禁止的行為
4、下列屬于侵犯公民的通信自由和通信秘密行為的是（ ）
A、擅自拆看他人的信件 B、刺探他人信件 C、公開他人信件內(nèi)容 D、父母拆看6歲兒子的信件
5、在今天堅持以人為本的社會，保護他人的隱私有何作用（ ）
A、自由的放松自己的身體和心靈 B、獲得內(nèi)心世界的安全感
C、保證私人生活的安寧 D、體會做人的尊嚴
二、自由暢想
“隱私受到保護”感覺的詞語有：
“隱私被泄露”感覺的詞語有：
[課后作業(yè)]
某學校為了加強對住讀學生的管理，于是集中在學生寢室對所有學生的箱子、書包和床鋪進行了一次大清查。
1、你對學校這種做法有何看法？
2、如果你是學校領導，你會怎樣處理這件事？
3、假如你就是這個學校的學生，你會怎樣做？