更新時(shí)間：2021-08-23 11:51:16作者：admin2
簡(jiǎn)單介紹:
社會(huì)對(duì)男女兒童性別角色定型化的要求，其中有些可能與男女兒童的解剖生理特點(diǎn)有聯(lián)系，但有不少可能是社會(huì)歷史發(fā)展過(guò)程中由于男女不同的分工造成的，因而其中有不少人為的不合理的行為要求教培雙減新政策看法。隨著社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)水平的迅猛增長(zhǎng)，原先制定的一套男女性別差異的標(biāo)準(zhǔn)可能已成為阻礙男女兒童潛能發(fā)揮的障礙。而在實(shí)際生活中，有不少男女已沖破了陳舊的性別差異的框框，顯示了新一代新女性和新男性的特點(diǎn)。
簡(jiǎn)單評(píng)價(jià):
雙性化人格模式也許能最大限度地發(fā)揮個(gè)體的潛能，至少不會(huì)因?yàn)槿藶榈男詣e限制而限制了個(gè)體的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)的發(fā)揮。但是，雙性化人格是不是適合一切社會(huì)形態(tài)的男女呢?雙性化人格會(huì)不會(huì)帶來(lái)個(gè)體發(fā)展或戀愛(ài)、婚姻、家庭中的新問(wèn)題呢?如果男女僅剩下生物學(xué)性的差別，成為無(wú)心理或人格上性別差異的個(gè)體的話，社會(huì)又會(huì)出現(xiàn)一幅什么圖景呢?這些問(wèn)題隨著雙性化人格的研究的深入，都該作出回答。
落到實(shí)處該怎么做:
①肯定兒童身上的“異性化”品質(zhì)，鼓勵(lì)其良好發(fā)展
②改變教科書或兒童讀物中的性別刻板印象
③適當(dāng)提高幼)園男教師的數(shù)量提高低齡階段男教師的影響力
可以和寶寶在游戲里讓他知道更多。也可以讓寶寶學(xué)會(huì)很多的。
還是趁早開(kāi)始吧,和寶寶玩游戲啊,日常生活中就可以教好多東西