更新時間：2021-04-20 13:31:54作者：網(wǎng)絡(luò)
改革開放后我國的教育政策具體表現(xiàn)在以下幾個方面。一、全民素質(zhì)教育的提出與基本完成普及義務(wù)教育1985 年《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》中，首次提出“教育體制改革的根本目的是提高民族素質(zhì)，多出人才，出好人才。”1999 年6 月13 日，中共中央國務(wù)院頒布《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》，明確提出：“實施素質(zhì)教育就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力為重點。造就有理想、有道德、有文化、有紀律的，德、智、體、美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。”明確規(guī)定素質(zhì)教育是以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，體現(xiàn)了馬克思主義以人為本，人的全面發(fā)展和人民是創(chuàng)造歷史的根本動力的基本理論，指明了我國教育發(fā)展的路徑和前景，標(biāo)志著我國的教育進入一個新的發(fā)展階段。二、職業(yè)教育的成功轉(zhuǎn)型與職業(yè)證書制度的實行20 世紀90年代以后，開始建立和推進職業(yè)資格證書和勞動預(yù)備制度。1993 年，勞動部頒發(fā)了《職業(yè)技術(shù)鑒定規(guī)定》，1994 年，勞動部與人事部聯(lián)合頒布了《職業(yè)資格證書規(guī)定》，1994 和1996 年頒布的《勞動法》和《職業(yè)教育法》對實行職業(yè)資格證書制度都作出了明確的規(guī)定。2004 年4 月，《勞動預(yù)備制培訓(xùn)實施辦法》出臺，推行勞動預(yù)備制度，實行準(zhǔn)入控制和職業(yè)證書制度。至本世紀初我國已初步建立起就業(yè)準(zhǔn)入制度框架，基本建立起與國家職業(yè)資格相對應(yīng)，從初級、中級、高級技工直至高級技師五級的職業(yè)資格培訓(xùn)體系、相關(guān)職業(yè)的執(zhí)業(yè)證書制度、國家考試制度，使教育與就業(yè)進入規(guī)范化與制度化的管理機制，同時也使職業(yè)教育順利實現(xiàn)了從全面計劃經(jīng)濟主導(dǎo)下的辦學(xué)體制，向適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟體制需求的辦學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。三、完整的高等教育體系的建立、高校擴招與教育轉(zhuǎn)軌