更新時間：2021-11-12 13:19:23作者：admin2
《我是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)理念
1.本課設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，力求采用自主、合作地學(xué)習(xí)方式探究問題，解決問題，使學(xué)生在生生互動、師生互動中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂。讓學(xué)生在開放而有活力的課堂氛圍中始終處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，變“被動地學(xué)”為“主動地學(xué)”。
2. 遵循低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注意激發(fā)學(xué)生興趣。水對于學(xué)生來講并不陌生，所以教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，積極挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)活動中從而獲得創(chuàng)新活動的感性經(jīng)驗(yàn)和簡單方法，培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)意識，使外在的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)得到升華，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此，可以充分利用文中優(yōu)美的詞句，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀好，使他們在了解一些水的知識的同時接受語言文字的訓(xùn)練。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識11個生字，會寫8個字。在朗讀中感悟“落、打、飄”的不同。 2、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。 3、知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。 教學(xué)重點(diǎn)：
1、識字、寫字。正確、流利地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生懂得“我”是指水，了解水是怎樣變化的。 教學(xué)難點(diǎn)：理解水的變化與人類的關(guān)系。 教、學(xué)具準(zhǔn)備： 1、多媒體課件。
2、師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。 教學(xué)時間：2課時 教學(xué)流程設(shè)計(jì)
第一課時
（教學(xué)要點(diǎn)：識字、寫字。正確、流利地朗讀課文。） 一、談話導(dǎo)入：
1、師：同學(xué)們，今天老師帶來了一個謎語，請大家趕快來猜猜吧！對，是水，水在不同的情況下會發(fā)生不同的變化，水即能幫助人類，也能給人類帶來災(zāi)害，這節(jié)課我們共同來學(xué)習(xí)一篇與水有關(guān)的課文。
2、生讀課題：我是什么 （教師板書） （設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生感興趣的話題導(dǎo)入可以使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。為下面的學(xué)習(xí)蓄勢。）
二、整體感知：
同學(xué)們，你想知道水都有哪些變化嗎？那你們就認(rèn)真讀一讀課文吧！
1、給學(xué)生充分地時間自由讀課文。同時用筆標(biāo)出生字、詞語和不懂的地方。 2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。師生評議讀書情況。強(qiáng)調(diào)標(biāo)出生字、詞語，注意難點(diǎn)的字音。如：躁、災(zāi)是平舌音；稼是第四聲， 在莊稼一詞中，讀輕聲等。
3、讀書交流，鼓勵質(zhì)疑。說說讀完課文你了解了什么？還有哪些不懂的地方。教師根據(jù)學(xué)生的情況，及時對問題進(jìn)行梳理、歸納、解答。
（設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生讀書質(zhì)疑的良好習(xí)慣。教師有效地收集學(xué)生讀文后的反饋信息，以便及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)程與走向。）
三、認(rèn)識生字：
1、請同學(xué)來當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀帶生字的詞語。（多媒體出示）
2、多媒體出示我會認(rèn)中的11個字。引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互相指認(rèn)，交流識字的方法。 3、分組開火車讀字詞比賽，評出優(yōu)秀小組，讀得不準(zhǔn)的，請組內(nèi)的同學(xué)幫助糾正。 （設(shè)計(jì)意圖：在識字過程中鼓勵學(xué)生自主識字，合作識字，激發(fā)識字的興趣，學(xué)習(xí)好的識字方法，進(jìn)而全面提高識字的能力。然后采用活潑多樣的認(rèn)讀方式，及時鞏固識字成果。）
四、寫字指導(dǎo)：
生字認(rèn)會了，老師還想看看你寫字的水平呢！
1、課件出示我會寫中的沖、曬、池、浮四個左右結(jié)構(gòu)的字。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個字的特點(diǎn)，以及每個字在田字格中的位置。找出自己認(rèn)為難寫的字。
2、教師范寫。邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。如：曬的第九筆是豎彎，不是豎彎鉤；以及兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水在寫法上的異同。
3、教師巡視，學(xué)生書寫這幾個生字，師生共同評議。
4.教師巡視，學(xué)生觀察字帖，自主完成本課其它幾個生字的書寫，師生評議。
（設(shè)計(jì)意圖：觀察與分析字形是寫好字的基礎(chǔ)，但由于學(xué)生年齡小，這種能力要逐步地加以培養(yǎng)。在此環(huán)節(jié)中要引導(dǎo)學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法，教師及時給予鼓勵和肯定。要加強(qiáng)學(xué)生之間寫字互評，取長補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，相互提高。）
五、嘗試運(yùn)用：
同學(xué)們寫字寫得很認(rèn)真。你能給它展示一下你的說話能力和讀課文的水平嗎？ 1、給生字找朋友，用學(xué)會的詞語說說話。同學(xué)間進(jìn)行。 2、同桌一起合作讀課文，有感情地讀自己最喜歡的段落。 六、匯報(bào)交流：
學(xué)生根據(jù)自主的學(xué)習(xí)活動，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，交流學(xué)習(xí)感受。
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在交流匯報(bào)學(xué)習(xí)成果時，鞏固所學(xué)知識，感受學(xué)習(xí)的快樂。） 七、課堂檢測：
1.給下面的字找朋友。（用線連起來）
Yān jià qì guàn gàI fú bào huǐ zāI zà o b áo
毀 災(zāi) 稼 淹 器 灌 躁 暴 雹 浮
2.看拼音寫漢字。
ZāI hàI diàn qì fú lì shàI hēI xiǎo chí
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
第二課時
（教學(xué)要點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生懂得“我”是指水，了解水是怎樣變化的。 理解水的變化與人類的關(guān)系。） 一、復(fù)習(xí)舊知：
復(fù)習(xí)上節(jié)課的生字詞語。
（設(shè)計(jì)意圖：低年級始終以詞句教學(xué)為主。及時鞏固，加深印象。） 二、謎語引入：
1、小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？（教師說謎面，學(xué)生猜，回答）
（1）忽然不見忽然有，像虎像龍又像狗。太陽出來它不怕，大風(fēng)一吹它就走。（云） （2）線兒又粗又有細(xì)，上接天來下接地。落在水里無蹤影，莊稼見了笑嘻嘻。（雨） （3）白色花無人栽，無根無枝又無葉。一夜北風(fēng)遍地開，此花源自天上來。（雪花） （4）大小珍珠光又亮，霹靂啪啦從天降。小孩撿起捧在手，慢慢變成水一汪。（冰雹） 2、同學(xué)們猜謎語的本領(lǐng)可真高，請大家再仔細(xì)觀察這些謎底，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與它們有關(guān)的課文，我們親切的跟它打聲招呼吧！（板書：我是什么）指名讀、齊讀課題。
（設(shè)計(jì)意圖：用謎語引出課題及相關(guān)內(nèi)容，然后交流課前所知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵學(xué)生積極思考，調(diào)整注意力，自然而然地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。）
三、品讀課文：
學(xué)習(xí)課文的1、2、3自然段。