更新時(shí)間：2021-12-16 13:48:59作者：admin2
《大禹治水》一文講述了大禹為了治理肆虐的洪水，為了老百姓的生活，吃盡千辛萬(wàn)苦，三過(guò)家門而不入，終于制服了洪水的事跡。是一篇思想極強(qiáng)的教材。在教學(xué)中，我抓住了“愛”的情感來(lái)組織學(xué)生學(xué)習(xí)。
一、以創(chuàng)設(shè)情景顯情。
用生動(dòng)的話語(yǔ)，創(chuàng)設(shè)情景，很容易引起學(xué)生的共鳴，由于前不久學(xué)生剛看過(guò)一部電影《驚濤駭浪》，里面中英勇的解放軍官兵與肆虐的洪水作斗爭(zhēng)的場(chǎng)面給學(xué)生留下了深深印象。于是，我用深情的話語(yǔ)重現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景：“同學(xué)們，長(zhǎng)江泛濫，兇猛的洪水淹沒(méi)了田地，沖毀房屋，人們流離失所，無(wú)家可歸。勇敢的解放軍官兵用自己的血肉之軀，用自己生命制服了洪水……在古代也有這樣的洪水。有一個(gè)人為了拯救黎明百姓，決定治理兇猛的洪水，一干就是13年……他就是民族英雄大禹?！睂W(xué)生靜靜地聽，腦海中浮想那驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面，為大禹那種一心為民的精神所感染。
二、以指導(dǎo)朗讀導(dǎo)情。
第二段總體上講述大禹治水?！安晦o辛勞”“忙得顧不上吃飯和睡覺(jué)”“每年到處奔波，一心治理洪水”都反映了大禹為了治理洪水付出艱苦的勞動(dòng)。我指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)地朗讀，真切體會(huì)這一點(diǎn)。
三過(guò)家門而不入，更是感人。當(dāng)大禹聽見剛出世的兒子哇哇大哭，是匆匆走了；看到兒子揮小手要爸爸， 大禹深情地忘了一眼，又抓緊時(shí)間趕路；當(dāng)兒子十多歲了，大禹只是告訴孩子，等治好洪水，一定回家。又腳不停布地向前走。我范讀，讓學(xué)生從包含深情的話語(yǔ)中感受當(dāng)時(shí)感人的情景。再指導(dǎo)學(xué)生朗讀，學(xué)生也就容易動(dòng)情，容易容進(jìn)自己的感情。有一個(gè)學(xué)生朗讀第二次過(guò)家門時(shí)，真有催人淚下之感。在朗讀中學(xué)生感受到大禹為了老百姓，把親情舍在一邊。為了大家的利益，犧牲自己的利益。
三、以自悟來(lái)激情
讀完課文，大禹形象在學(xué)生的心中越來(lái)越豐滿，正是讓學(xué)生暢說(shuō)自己情感時(shí)機(jī)。于是，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)大禹的感受。于是就有了以下的真情表白：大禹，你真是一個(gè)一心想著別人的人。大禹，你舍己為人，真是了不起！大禹寧愿不和家人團(tuán)聚，一定要治好洪水，真是感動(dòng)！大禹不辭辛勞，三過(guò)家門不入，老百姓感謝你！……
從學(xué)生的話中，我們看到大禹的形象永遠(yuǎn)留在孩子們的心中。