《植物與環(huán)境》教學(xué)設(shè)計
更新時間：2024-04-07 08:57:01作者：貝語網(wǎng)校
植物與環(huán)境
教材分析
前三課學(xué)習(xí)了動物與環(huán)境的關(guān)系，那么植物與環(huán)境有什么關(guān)系呢？本課將引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)査、采訪或者査資料的方式來學(xué)習(xí)環(huán)境為植物提供了陽光、空氣、水、適宜的溫度等基本生存條件,不同的環(huán)境里生活著不同的植物。本課的探究過程主要包括以下四個部分:第一部分,通過頭腦風(fēng)暴——“植物與環(huán)境”知識知多少活動,引導(dǎo)學(xué)生提出問題:植物也需要合適的生長環(huán)境嗎？第二部分，引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)査、采訪或者査資料的方式來了解植物的生存需求。第三部分，通過閱讀《高山與植物》進一步了解高山上因海拔高度不同造成的階梯式溫度對植物分布的影響。第四部分，總結(jié)交流研究結(jié)果，討論植物生長與環(huán)境的關(guān)系，并得出結(jié)論——不同的環(huán)境里生活著不同的植物。棲息地為植物提供陽光、空氣、水、適宜的溫度等基本生存條件。
學(xué)情分析
學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)知道了動物與環(huán)境之間的關(guān)系，大部分學(xué)生可以猜想出植物與環(huán)境之間也有關(guān)系。本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生通過搜集資料、調(diào)查、采訪等方式搜集植物與環(huán)境之間的關(guān)系，知道棲息地為植物提供了陽光、空氣、水、適宜的溫度等基本生存條件。
學(xué)習(xí)目標
(1)科學(xué)觀念：能夠通過調(diào)查、采訪或者查資料的方式了解植物的生存需求。
(2)科學(xué)思維：知道棲息地為植物提供了陽光、空氣、水、適宜的溫度等基本生存條件。
(3)探究實踐：知道不同植物的生存需求不同，因此不同的環(huán)境里生活著不同的植物。
(4)態(tài)度責(zé)任：初步樹立保護生物家園的意識。
學(xué)習(xí)過程
(1)提出問題，作出假設(shè)。
①視頻展示多姿多彩的植物。
從視頻里我們可以看到植物與環(huán)境有什么關(guān)系呢？（我發(fā)現(xiàn)植物多姿多彩，生活在不同的環(huán)境里。熱帶雨林里生活的植物葉片偏大,溫帶生活的植物葉片稍小,寒冷地帶森林里的植物葉片最小。有的植物喜歡陽光，有的植物不喜歡陽光。有的植物喜歡水，能夠生活在水里，有的植物耐旱。）
②提出問題。
從這些信息里，我們有什么想知道的問題嗎？（不同的環(huán)境里生活著不同的植物，這是為什么呢？動物需要合適的棲息地，植物也需要合適的生長環(huán)境嗎？）
③作出假設(shè)。
植物也需要合適的生長環(huán)境嗎？請同學(xué)們基于自己的知識作出合理的假設(shè)。（植物也需要合適的生長環(huán)境，這應(yīng)該跟植物的生存需求有關(guān)。）
(2)調(diào)查:了解植物的生存需求。
①制訂計劃。
仿照對動物的家園的研究，我們可以通過調(diào)査、采訪或者査資料的方式來了解植物的生存需求,然后分析它們的生存需求和它們的生長環(huán)境的關(guān)系。植物種類繁多,我們可以研究幾種具有代表性的植物，如主要的糧食作物、喜陰植物與喜陽植物、水生植物與耐旱植物等。請每個小組選定自己準備研究的植物，并制訂研究計劃。
（小組制訂調(diào)查計劃，制作觀察記錄表）
②搜集證據(jù)。
小組通過調(diào)査、采訪或者査資料的形式進行研究，并記錄植物的生存需求。
（3）處理信息:利用圖表的形式，整理調(diào)查資料。
①處理信息。
我們收集了關(guān)于植物生存需求的資料，讓我們小組內(nèi)先交流一下，組長簡單匯總。
（小組整理收集到的植物生存需求的資料）
②匯報交流。全班分享交流，教師簡單做記錄。
生我們小組收集的是水稻和小麥的生長習(xí)性。我們發(fā)現(xiàn)水稻性喜溫涼，多產(chǎn)于水分和光熱條件較好的平原，如我國長江中下游平原。小麥耐寒性較好，可旱地種植，適應(yīng)性較強，分冬小麥和春小麥兩種。在我國，冬小麥多分布于華北和黃土高原，春小麥則分布于東北地區(qū)。
我們小組研究的是水生植物與耐旱植物，代表植物分別是荷花與仙人掌。這是我們的調(diào)查資料。我們發(fā)現(xiàn)仙人掌大部分生長于熱帶、亞熱帶干旱地區(qū)或沙漠地帶，在土壤及空氣極為干燥的條件下，借助莖葉貯藏的水分而生存。荷花是水生植物,地下莖長而肥厚,喜平靜淺水，湖泊、沼澤、池塘是適宜其生長的環(huán)境。
我們小組研究的是喜陽植物與喜陰植物。喜陽植物如月季、石榴，其葉片質(zhì)地較厚且粗糙，葉面上有很厚的角質(zhì)層，能夠反射光線。喜陰植物如龜背竹、文竹，葉子角質(zhì)不發(fā)達，葉肉細胞和氣孔比較少，不能忍受強烈的陽光。一般來說，闊葉植物喜陽，針葉植物喜陰。
③歸納概括。
從我們的研究結(jié)果中可以看出植物與環(huán)境有什么關(guān)系嗎？（植物的生長需要陽光、空氣、水、適宜的溫度。不同植物的需求是不同的，例如荷花比仙人掌更需要水,月季比文竹更需要陽光，不同的環(huán)境里生活著不同的植物。植物也需要合適的生長環(huán)境。）
(4)閱讀:《高山與植物》。
同學(xué)們，在高山地區(qū)，植物的生長是非常有趣的。在我國西藏、四川等地的高山地區(qū)，經(jīng)常可以看到不同海拔高度分布著不同類型植物的現(xiàn)象。大家知道這是為什么嗎？請仔細閱讀資料。
(學(xué)生閱讀資料《高山與植物》)
隨著海拔的升高，山上的溫度會逐漸降低。不同的植物通常需要生長在溫度不同的環(huán)境里，所以喜歡溫度高的植物生長在海拔低的山腳，喜歡溫度低的植物生長在山的高處。
師:哪位同學(xué)能概括一下我們今天研究的結(jié)論？
不同的環(huán)境里生活著不同的植物。棲息地為植物提供陽光、空氣、水、適宜的溫度等基本生存條件。
(5)拓展活動。
在一些雨水不是很豐富的山區(qū)，經(jīng)常出現(xiàn)“南坡長草，北坡長樹”的奇特現(xiàn)象，高大的樹木只生長在山峰的北坡或者山谷里。試著運用自己所學(xué)的知識解釋這一現(xiàn)象。