[原創(chuàng)]“雙減”背景下的班級(jí)管理
更新時(shí)間：2021-11-28 14:36:04作者：教育文稿網(wǎng)
[原創(chuàng)]“雙減”背景下的班級(jí)管理
“雙減”政策在北京、上海試點(diǎn)推行后本學(xué)期已在我市推廣施行，作為一線教育工作者，我們自應(yīng)在學(xué)習(xí)分析該政策施行的根本目的的基礎(chǔ)上，結(jié)合本學(xué)校、班級(jí)和學(xué)生的實(shí)際情況，積極研究實(shí)施措施和方法，以期達(dá)到國家推行該政策的目的。
“雙減”指要有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。按照國家政策要求，為貫徹黨的十九大和十九屆五中全會(huì)精神，切實(shí)提升學(xué)校育人水平，持續(xù)規(guī)范校外培訓(xùn)（包括線上培訓(xùn)和線下培訓(xùn)），有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，本人理解，該政策的根本目的是為了實(shí)現(xiàn)教育的公平和推進(jìn)全面素質(zhì)教育。
結(jié)合近20年來在教育行業(yè)的觀察，我發(fā)現(xiàn)學(xué)科課外補(bǔ)課的情況呈愈演愈烈之勢(shì)，究其原因，一方面是家長普遍的焦慮心態(tài)，擔(dān)心自己的孩子“輸在起跑線上”，相互攀比，另一方面就是資本進(jìn)入校外輔導(dǎo)行業(yè)，進(jìn)行大力宣傳，營造課外補(bǔ)課的風(fēng)氣和氛圍，更加重了家長和學(xué)生的焦慮。就學(xué)科教育而言，承擔(dān)著國家義務(wù)教育任務(wù)的中小學(xué)無論管理還是教師隊(duì)伍的專業(yè)程度、系統(tǒng)化推進(jìn)教學(xué)的能力是毋庸置疑的，學(xué)科校外輔導(dǎo)無疑擾亂了學(xué)校正常的教育秩序，加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，擠壓學(xué)生的課外自主學(xué)習(xí)時(shí)間，尤其資本的加入更使優(yōu)秀教育資源片面而畸形地向資本傾斜，加重了教育的不公平。“雙減”政策的施行正恰逢其時(shí)地扭轉(zhuǎn)這一風(fēng)氣和局面。
素質(zhì)教育的一個(gè)重要目的和任務(wù)是提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探索能力。結(jié)合國家最新的“中招”“高考”政策，我們可以發(fā)現(xiàn)，義務(wù)教育的目的是在提高我國國民的文化知識(shí)水平的同時(shí)培養(yǎng)和選拔具有更高學(xué)習(xí)能力的人接受更高層次的教育，為國家在高、尖端領(lǐng)域的研究和探索發(fā)現(xiàn)、儲(chǔ)備人才。作為初中階段教育的一線執(zhí)行者，推行素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探索的興趣、能力是我們教育教學(xué)的重要任務(wù)。“雙減”政策能有力地幫助我們推進(jìn)和提高素質(zhì)教育。
“雙減”政策的施行，不可避免地在教師、學(xué)生和家長中引起相應(yīng)反響，我們的日常教育工作的安排和實(shí)施也需要相應(yīng)進(jìn)行改變和調(diào)整。同時(shí)我們也認(rèn)識(shí)到“雙減”政策在減輕學(xué)生學(xué)科作業(yè)任務(wù)和家長負(fù)擔(dān)的同時(shí)，為達(dá)到“雙減”政策施行的目的，完成階段教學(xué)任務(wù)，對(duì)我們?nèi)握n教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)及作業(yè)布置提出了更高的要求。作為初中階段義務(wù)教育的班主任，我們的班級(jí)管理的方方面面也需要作出相應(yīng)變化和調(diào)整。
首先要與各學(xué)科任課教師進(jìn)行深度溝通，結(jié)合各學(xué)科在教學(xué)任務(wù)中的比重，合理分配學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)時(shí)間，共同研究探討課堂教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)及作業(yè)安排。“雙減”政策之下，對(duì)于教師來說，不是放松對(duì)學(xué)生的管理，反而對(duì)課堂教學(xué)的效率提出了更高的要求。學(xué)科任課教師首先要對(duì)教學(xué)計(jì)劃及教案設(shè)計(jì)進(jìn)行反復(fù)研究修改，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性的同時(shí)，力爭做到學(xué)生在課堂上高效率地理解領(lǐng)悟?qū)W科知識(shí)點(diǎn)，作業(yè)布置在精簡的同時(shí)能夠精準(zhǔn)達(dá)到對(duì)課堂知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)和鞏固的要求，這就要求學(xué)科教師所設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)和作業(yè)都需做到“精”、“簡”、“優(yōu)”，同時(shí)要在教學(xué)方法上進(jìn)行探索和創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探索新知識(shí)的能力；在“雙減”政策下學(xué)生的作業(yè)量減少了，學(xué)科教師的作業(yè)批改任務(wù)也減輕了，但學(xué)科教師在批改作業(yè)方面也應(yīng)更加細(xì)致認(rèn)真，通過批改作業(yè)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行相應(yīng)的彌補(bǔ)。作為班主任，要協(xié)調(diào)好各學(xué)科作業(yè)量在學(xué)生總的作業(yè)量所需完成時(shí)間的比重，既要達(dá)到減輕學(xué)生完成作業(yè)負(fù)擔(dān)的目的，又讓學(xué)生各科綜合發(fā)展，有效練習(xí)，顯著提高各學(xué)科和整體學(xué)習(xí)成績。
無論何時(shí)，教育的對(duì)象是學(xué)生，學(xué)生才是完成學(xué)習(xí)的主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，才能使學(xué)科教育達(dá)到事半功倍的效果。作為班主任，可以利用學(xué)科教學(xué)、主題班會(huì)、單獨(dú)溝通交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)不僅是人生中重要的活動(dòng)內(nèi)容之一，也是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想和人生進(jìn)步提升的重要手段。學(xué)生的成長離不開家長的引導(dǎo)與支持。在“雙減”政策下，部分家長既減輕了校外學(xué)科輔導(dǎo)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，又減輕了督促學(xué)生參加學(xué)科輔導(dǎo)的精神和時(shí)間壓力，作為班主任，要同時(shí)與家長保持良性溝通，為孩子創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，對(duì)表現(xiàn)好或者有提高自主學(xué)習(xí)能力傾向的學(xué)生要及時(shí)給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)。提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是素質(zhì)教育的重要目的，也是提高學(xué)生成績的重要方法和手段。在“雙減”政策，需要班主任的協(xié)調(diào)和引導(dǎo)，通過學(xué)科教師和家長共同參與，達(dá)到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性的目的。
作為初中階段的班主任，要在完成國家基礎(chǔ)義務(wù)教育任務(wù)的同時(shí)，在日常班級(jí)管理和教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和興趣學(xué)科并給予鼓勵(lì)和培養(yǎng)。每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、成長歷程不同，養(yǎng)成了不同的興趣和性格修養(yǎng)，必然會(huì)對(duì)某些學(xué)科產(chǎn)生獨(dú)特的興趣和領(lǐng)悟，國家教育的層層選拔考試也最終是為向不同領(lǐng)域的更高層次的教育輸送人才，初中教育階段的教育工作者在這方面也可謂承擔(dān)著最基礎(chǔ)的教育和培養(yǎng)工作任務(wù)。同時(shí)，對(duì)初中階段的學(xué)生來講，優(yōu)勢(shì)學(xué)科的養(yǎng)成會(huì)提高其學(xué)習(xí)的自信心和追求進(jìn)步向上的動(dòng)力，必然會(huì)帶動(dòng)和促進(jìn)其其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高整體學(xué)習(xí)成績，為爭取更高層次的教育機(jī)會(huì)奠定基礎(chǔ)。
“雙減”政策減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，緩解了學(xué)生的精神壓力，增加了學(xué)生的課外自主時(shí)間。作為班主任，要靈活利用這一便利形勢(shì)，積極組織和鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生開展和參與多種活動(dòng)，提高自身綜合素質(zhì)，培養(yǎng)健康的積極向上精神，讓寶貴的課余時(shí)間發(fā)揮其應(yīng)有的作用，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì)的全面提高。
1、鼓勵(lì)學(xué)生積極參加體育運(yùn)動(dòng)。我國的教育系統(tǒng)越來越重視體育教育，體育成績目前已是中招選拔考試的一項(xiàng)重要學(xué)科。通過體育鍛煉，不僅讓學(xué)生有健康的體魄承擔(dān)學(xué)習(xí)任務(wù)，更能提高學(xué)生的精神風(fēng)貌，保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)。作為班主任可以鼓勵(lì)學(xué)生利用在校或校外課余時(shí)間積極參加體育鍛煉，根據(jù)個(gè)人的興趣和身體特點(diǎn)培養(yǎng)一兩項(xiàng)體育技能；可以根據(jù)班級(jí)情況適時(shí)開展班級(jí)內(nèi)小型體育比賽，培養(yǎng)和提高學(xué)生的體育鍛煉興趣，豐富班級(jí)集體生活。
2、鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。與家長配合，引導(dǎo)和創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生利用課余時(shí)間適當(dāng)參加多種多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，豐富課余生活，增加對(duì)社會(huì)的接觸與了解，增強(qiáng)自身溝通和合作能力。
3、提高閱讀能力。閱讀是各學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。現(xiàn)在的學(xué)生普遍沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，閱讀理解能力偏差，缺乏持續(xù)閱讀的耐性。作為班主任，可組建班級(jí)小型圖書館，根據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn)，推薦學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀一些優(yōu)秀的課外讀物，提高學(xué)生的閱讀理解能力，豐富學(xué)生的綜合知識(shí)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力。
國家教育管理部門在推進(jìn)“雙減”政策的同時(shí)也推動(dòng)在學(xué)校建立延時(shí)服務(wù)機(jī)制，這有效解決了“雙減”政策施行給部分家長和學(xué)生帶來的不適。班主任要根據(jù)教育管理部門和學(xué)校的政策，合理運(yùn)用這一機(jī)制，為部分學(xué)生進(jìn)行短板補(bǔ)齊教育，從而提高班級(jí)整體成績；也可以鼓勵(lì)一部分有興趣的學(xué)生參加校本課程、社團(tuán)活動(dòng)，豐富業(yè)余愛好，提高綜合素質(zhì)。
另外，作為一線工作多年的初中階段班主任，通過與眾多家長的交流，我發(fā)現(xiàn)電子游戲已成為阻礙學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成和成績提高的重要因素，“雙減”政策的施行將會(huì)大大增加學(xué)生的課外自主時(shí)間，這也為學(xué)生參與電子游戲、養(yǎng)成沉迷于游戲的不良習(xí)慣提供了便利和空間。作為班主任，一定要與學(xué)生家長積極配合和溝通，合理有效利用這些課余時(shí)間，警醒家長和學(xué)生切莫以各種借口利用電子設(shè)備過多參與電子游戲，以免不僅白白浪費(fèi)了這來之不易的寶貴課余時(shí)間，反受其害，不利于學(xué)生的身心健康成長及學(xué)習(xí)成績的提高。
總之，“雙減”政策是在我國教育的新形勢(shì)下針對(duì)國家教育發(fā)展的需要推行的新政策，班主任要在對(duì)政策進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)和深刻領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上研究班級(jí)管理實(shí)施細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，解決政策推行過程中遇到的困難和矛盾，合理靈活利用該政策為自己承擔(dān)的工作提供助力，為國家綜合國力的騰飛及邁向世界的過程中的中國教育貢獻(xiàn)自己的智慧和勞動(dòng)。