【知識點】-教學資料參考范本中班語言小獅子照
更新時間：2023-02-04 07:00:41作者：佚名
PAGE1 -教學資料參考范本幼兒園中班語言小獅子照哈哈鏡(三篇)目錄：幼兒園中班語言小獅子照哈哈鏡一幼兒園中班語言小豬和靴子二幼兒園中班語言小貓的生日三PAGE 頁碼1 / NUMPAGES 總頁數1幼兒園中班語言小獅子照哈哈鏡一活動目標：1。能逐頁細致地觀察畫面，理解故事內容，感受小貓的機智勇敢。2。初步了解凹面鏡、凸面鏡的成像特點，知道獅子上當的原因。活動準備：1。《小朋友的書》2。故事cd。活動過程：1。引出課題，激發學習興趣。師：你們認識小貓和獅子嗎？你覺得是小貓大還是獅子大？2。集體閱讀《小朋友的書》，理解故事內容。（1）明確看圖的順序。（2）逐頁觀察圖片，初步理解故事內容。師：小貓和獅子在干什么？師：小貓和獅子之間可能發生了什么事情？他們在爭論什么？師：鏡子里的獅子是怎么樣的？鏡子里的貓是怎么樣的？它們照的鏡子有什么不一樣？師：你知道鏡子的奧秘嗎？3。幼兒邊看書邊聽故事，進一步理解故事內容。師：你覺得這是一只什么樣的小貓？PAGE 頁碼3 / NUMPAGES 總頁數3幼兒園中班語言小豬和靴子二中班語言 小豬和靴子設計意圖： 現在的孩子獨生子女多，孩子們常常以以我為中心，不懂得關心他人，也很少能做到樂于助人。
我們的道德教育不一定都是口頭的說教，可以通過故事的形式來傳遞我們要給孩子的東西。同時，還能教給孩子看故事的方法，基本了解故事的結構。因此，我選擇了《小豬和靴子》這個故事，希望通過故事能傳遞關愛和情感教育，同樣教給孩子舉一反三的讀故事的方法。活動目標：1、理解故事內容，學習“這不是……，是……”的句式。2、大膽猜測故事情節發展，嘗試用語氣和動作表現動物急切、關切和激動的心情。2、感受和體驗作品中人物樂于助人的情感。 活動準備：1、小豬、八哥、狐貍、小花狗、小熊等動物的頭飾2、故事3、與故事內容相關的圖片及箭頭，起點終點標志。4、小豬和靴子字卡5、著急（1）、愛心（3）、激動（1）的表情標志活動過程： 1、課件導入，引出故事主人公。師：清晨，小豬到樹林去玩，忽然它在樹邊發現了一樣東西。小豬發現的這樣東西是怎么樣的？（一樣紅紅的東西，口小底大，摸上去很滑）小豬看見之后會怎么想，怎么做呢？（幼兒大膽猜測）【評析：大膽的猜測能激發孩子繼續看故事的欲望，同樣能集中孩子們的注意力。】2、教師根據課件邊講故事邊提問，引導幼兒猜測故事情節，學說對話，掌握句式“這不是……，是……”。（1）師：我們一起來聽一聽。
（播放聲音——“咦，這是什么？好像是個皮袋子，是誰丟的呢？”）師：誰來說一說小豬是怎么想的？你覺得小豬會怎么做呢？（幼兒猜一猜）（繼續播放）“誰丟了袋子？誰丟了袋子？”（請孩子們一起學一學）（2）師：這時候樹上的八哥鳥聽見了，也來幫助小豬，（師播放聲音：“小豬小獅子照哈哈鏡，這不是袋子，是一頂漂亮的紅帽子呀。”）先請個別幼兒說一說（幼兒邊說教師邊點擊課件出現句式 “這不是……，是……”）集體學一學。【評析：第一次接觸句式的時候，可以直接聽聲音，在幼兒回憶時，再出示畫面】師繼續播放課件。“哦，不是袋子是帽子”。師：小豬連忙把帽子戴在頭上，一邊走一邊叫……（教師用嘴型和身體語言提醒孩子，也可以請個別幼兒試一試）師：小豬找不到帽子的主人，心里會怎樣的？那我們應該怎樣說？（引導幼兒用急切的心情來說“誰丟了帽子，誰丟了帽子”）（3）（繼續播放課件，出現一只狐貍。）師：這時候來了一只狐貍，它會怎么對小豬說呢？（出現對話框 ，請幼兒來猜一猜，引導幼兒用“這不是……是……的句式”，并引導幼兒用修飾詞來修飾瓶子）個別幼兒嘗試根據畫面說一說狐貍的話。（播放聲音）集體學一學。【評析：難度逐漸加大，通過讓幼兒先看畫面，根據畫面內容用學到的句式嘗試說一說狐貍的對話。
】師：“嗯，這瓶子真不錯。”小豬采了許多美麗的野花放進瓶子里，又喊道……（教師引導幼兒喊出“誰丟了瓶子？誰丟了瓶子？”，并表現出急切的心情）（4）師：這時候，來了一只小花狗。他也知道了這事，它對小豬說：沒人丟，沒人領，那把花瓶送給誰呢？（幼兒猜測）教師點擊課件出現小熊及聲音。師：小熊怎么拉？（生病了）為什么小花狗和小豬會把花瓶和花送給小熊呢？他們希望小熊……？（小熊是他們的好朋友，好朋友生病了，他們就帶著禮物去送給小熊，希望它病快點好。）PAGE 頁碼3 / NUMPAGES 總頁數3幼兒園中班語言小貓的生日三日期活動名稱小貓的生日執教者活動目標1、閱讀故事，了解小貓過生日的特殊經歷小獅子照哈哈鏡，體驗動腦筋解決問題的快樂。2、學用完整的句子進行表達，嘗試運用觀察、對比等方法，從影子的整體或者局部輪廓來猜測物品
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