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12月5日，上海音樂學(xué)院芳叢音樂城堡內(nèi)，所有觀眾座位都坐滿了，就連過道也擠滿了聆聽的人。遼式沱堂

原來，這是亞光受到歡迎的上海音樂學(xué)院“蔡元培教育課堂”的第二場講座。傳播者、上海音樂學(xué)院院長廖昌永教授談到“以音樂為本”。以“橋：用中國藝術(shù)歌曲促進(jìn)文化交流互鑒”為主題，鼓勵市民和游客通過藝術(shù)歌曲重新認(rèn)識中國文化。如皋市寧亭中學(xué)

【“遼式拖堂”的意義還沒完]

面對觀眾對廖昌永課堂的熱情，廖昌永不僅拆除了原本打算迎接的舞臺，還完成了整個稿件，成為一場活躍在公眾和學(xué)生面前的講座。大師班。

原本，當(dāng)廖永昌談到具體歌曲時，聲樂系的學(xué)生會上臺表演，以便觀眾有更準(zhǔn)確的理解。然而，當(dāng)學(xué)生演繹的《水旋律歌手》完成后，廖昌永突然給擔(dān)任鋼琴伴奏的莫展老師打了電話。藝術(shù)歌曲《水調(diào)歌頭》是根據(jù)蘇東坡的歌詞改編的，節(jié)奏的起轉(zhuǎn)、強(qiáng)弱、快慢都很講究。需要反復(fù)唱的一句話，一定不能千篇一律，一定要有變化。”

他不斷唱著“無需仇恨，何必轉(zhuǎn)向?qū)Ψ健保忉尅皩Ψ健睘楹我^續(xù)歌功頌德。就音樂而言，這只是聲音的改變。她堅持自己一定要唱得很好，但她可以不帶感情地表達(dá)自己的憤怒。下一句，“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”。頓時他慷慨激昂，聲音很大。正是因為如此，他才憤怒地說起突然灑脫的蘇東坡。表達(dá)了“月有殘缺，又會有圓”的樂觀主義精神，一種寬廣的胸懷和熱情的生活。 ”

簡單易懂的解釋極具感染力。全場觀眾聽得十分投入。許多人甚至拿出手機(jī)，用視頻記錄下這難得的時刻。著名的課堂。由于現(xiàn)場氣氛熱烈，主持人調(diào)侃他是“習(xí)慣拖講堂的廖昌永先生”。講座時間意外地延長了。然而這種“拖講堂”卻受到了觀眾的熱烈歡迎。不少觀眾聽后都表示滿意。

【再次熟悉中國文化】

“蔡元培教育課堂”誕生于今年1月2日。第一位嘉賓是“七十一勛章”獲得者、《白旗頌》作曲家盧啟明先生。商隱學(xué)校開國校長蔡元培命名的大課堂，有著既定的使命。 “現(xiàn)在，我們正在修復(fù)的商隱大學(xué)歷史保護(hù)基礎(chǔ)上建設(shè)一個開放式校園。但商隱大學(xué)不能只做物理。性開放要求走進(jìn)上印光廣的市民和游客能夠在美麗的建筑中體驗精彩的文化。”經(jīng)過半年多的精心籌劃，學(xué)校確定了著名藝術(shù)家的評選標(biāo)準(zhǔn)和講座題目，充分體現(xiàn)了商隱的“高品質(zhì)校園”。開放”的曝光量。

《曹友蘭》《明月何時來》演唱者：張功豪（博士生）藝術(shù)指導(dǎo)：莫展副教授

基于大課堂的選題原則，廖昌永作為本期嘉賓，決定以中國藝術(shù)歌曲作為講座主題。 “上海音樂學(xué)院可以說是中國藝術(shù)歌曲的起點。”他說，中國藝術(shù)歌曲始于商隱貝語網(wǎng)校，從此開始了百年的發(fā)展史。如今如皋中學(xué)吧，作為中國藝術(shù)歌曲體系建設(shè)的領(lǐng)頭羊，商音已經(jīng)取得了大量的研究成果。 “除了藝術(shù)歌曲創(chuàng)作從無到有、從模仿到自成體系的發(fā)展過程，我們還可以看到中國詩歌的演變、中國文化的發(fā)展、歷史變遷等。”

《三朵如意玫瑰》《春思》 演唱者：羅玉丹（博士生） 藝術(shù)指導(dǎo)：王雷副教授

讓學(xué)術(shù)研究成果和教育教學(xué)成果通過大課堂轉(zhuǎn)化為“服務(wù)社會”，將成為大課堂的重要內(nèi)容。廖昌永表示，音樂參與人們生活的程度不僅僅是文藝生活的一種形式。 “商音前兩天剛剛啟動了兩個機(jī)構(gòu)，一個是商音智能音樂治療重點實驗室，一個是中華人民共和國國家人民委員會研究基地，他們的研究領(lǐng)域超越了音樂本身，是泛文化的、跨學(xué)科的、包羅萬象的。這與我們大課堂的設(shè)置理念是一致的，市民和觀眾可以通過反復(fù)學(xué)習(xí)獲得不同的知識，通過輕松的講座獲得身心健康和良好的感受。”

講座結(jié)束后如皋中學(xué)吧，廖昌永再次向公眾發(fā)出邀請，歡迎公眾預(yù)約講座。今后，“蔡元培課堂”每月將舉辦1-2次。 “我們將持續(xù)推動高水平公共空間開放和學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，打造可讀、可聽、可感的‘沉浸式’開放校園。”