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12月5日，上海音樂(lè)學(xué)院芳叢音樂(lè)城堡內(nèi)，所有觀(guān)眾座位都坐滿(mǎn)了，就連過(guò)道也擠滿(mǎn)了聆聽(tīng)的人。遼式沱堂

原來(lái)，這是亞光受到歡迎的上海音樂(lè)學(xué)院“蔡元培教育課堂”的第二場(chǎng)講座。傳播者、上海音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)廖昌永教授談到“以音樂(lè)為本”。以“橋：用中國(guó)藝術(shù)歌曲促進(jìn)文化交流互鑒”為主題，鼓勵(lì)市民和游客通過(guò)藝術(shù)歌曲重新認(rèn)識(shí)中國(guó)文化。如皋市寧亭中學(xué)

【“遼式拖堂”的意義還沒(méi)完]

面對(duì)觀(guān)眾對(duì)廖昌永課堂的熱情，廖昌永不僅拆除了原本打算迎接的舞臺(tái)，還完成了整個(gè)稿件，成為一場(chǎng)活躍在公眾和學(xué)生面前的講座。大師班。

原本，當(dāng)廖永昌談到具體歌曲時(shí)，聲樂(lè)系的學(xué)生會(huì)上臺(tái)表演，以便觀(guān)眾有更準(zhǔn)確的理解。然而，當(dāng)學(xué)生演繹的《水旋律歌手》完成后，廖昌永突然給擔(dān)任鋼琴伴奏的莫展老師打了電話(huà)。藝術(shù)歌曲《水調(diào)歌頭》是根據(jù)蘇東坡的歌詞改編的，節(jié)奏的起轉(zhuǎn)、強(qiáng)弱、快慢都很講究。需要反復(fù)唱的一句話(huà)，一定不能千篇一律，一定要有變化。”

他不斷唱著“無(wú)需仇恨，何必轉(zhuǎn)向?qū)Ψ健保忉尅皩?duì)方”為何要繼續(xù)歌功頌德。就音樂(lè)而言，這只是聲音的改變。她堅(jiān)持自己一定要唱得很好，但她可以不帶感情地表達(dá)自己的憤怒。下一句，“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”。頓時(shí)他慷慨激昂，聲音很大。正是因?yàn)槿绱耍艖嵟卣f(shuō)起突然灑脫的蘇東坡。表達(dá)了“月有殘缺，又會(huì)有圓”的樂(lè)觀(guān)主義精神，一種寬廣的胸懷和熱情的生活。 ”

簡(jiǎn)單易懂的解釋極具感染力。全場(chǎng)觀(guān)眾聽(tīng)得十分投入。許多人甚至拿出手機(jī)，用視頻記錄下這難得的時(shí)刻。著名的課堂。由于現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，主持人調(diào)侃他是“習(xí)慣拖講堂的廖昌永先生”。講座時(shí)間意外地延長(zhǎng)了。然而這種“拖講堂”卻受到了觀(guān)眾的熱烈歡迎。不少觀(guān)眾聽(tīng)后都表示滿(mǎn)意。

【再次熟悉中國(guó)文化】

“蔡元培教育課堂”誕生于今年1月2日。第一位嘉賓是“七十一勛章”獲得者、《白旗頌》作曲家盧啟明先生。商隱學(xué)校開(kāi)國(guó)校長(zhǎng)蔡元培命名的大課堂，有著既定的使命。 “現(xiàn)在，我們正在修復(fù)的商隱大學(xué)歷史保護(hù)基礎(chǔ)上建設(shè)一個(gè)開(kāi)放式校園。但商隱大學(xué)不能只做物理。性開(kāi)放要求走進(jìn)上印光廣的市民和游客能夠在美麗的建筑中體驗(yàn)精彩的文化。”經(jīng)過(guò)半年多的精心籌劃，學(xué)校確定了著名藝術(shù)家的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)和講座題目，充分體現(xiàn)了商隱的“高品質(zhì)校園”。開(kāi)放”的曝光量。

《曹友蘭》《明月何時(shí)來(lái)》演唱者：張功豪（博士生）藝術(shù)指導(dǎo)：莫展副教授

基于大課堂的選題原則，廖昌永作為本期嘉賓，決定以中國(guó)藝術(shù)歌曲作為講座主題。 “上海音樂(lè)學(xué)院可以說(shuō)是中國(guó)藝術(shù)歌曲的起點(diǎn)。”他說(shuō)，中國(guó)藝術(shù)歌曲始于商隱貝語(yǔ)網(wǎng)校，從此開(kāi)始了百年的發(fā)展史。如今如皋中學(xué)吧，作為中國(guó)藝術(shù)歌曲體系建設(shè)的領(lǐng)頭羊，商音已經(jīng)取得了大量的研究成果。 “除了藝術(shù)歌曲創(chuàng)作從無(wú)到有、從模仿到自成體系的發(fā)展過(guò)程，我們還可以看到中國(guó)詩(shī)歌的演變、中國(guó)文化的發(fā)展、歷史變遷等。”

《三朵如意玫瑰》《春思》 演唱者：羅玉丹（博士生） 藝術(shù)指導(dǎo)：王雷副教授

讓學(xué)術(shù)研究成果和教育教學(xué)成果通過(guò)大課堂轉(zhuǎn)化為“服務(wù)社會(huì)”，將成為大課堂的重要內(nèi)容。廖昌永表示，音樂(lè)參與人們生活的程度不僅僅是文藝生活的一種形式。 “商音前兩天剛剛啟動(dòng)了兩個(gè)機(jī)構(gòu)，一個(gè)是商音智能音樂(lè)治療重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，一個(gè)是中華人民共和國(guó)國(guó)家人民委員會(huì)研究基地，他們的研究領(lǐng)域超越了音樂(lè)本身，是泛文化的、跨學(xué)科的、包羅萬(wàn)象的。這與我們大課堂的設(shè)置理念是一致的，市民和觀(guān)眾可以通過(guò)反復(fù)學(xué)習(xí)獲得不同的知識(shí)，通過(guò)輕松的講座獲得身心健康和良好的感受。”

講座結(jié)束后如皋中學(xué)吧，廖昌永再次向公眾發(fā)出邀請(qǐng)，歡迎公眾預(yù)約講座。今后，“蔡元培課堂”每月將舉辦1-2次。 “我們將持續(xù)推動(dòng)高水平公共空間開(kāi)放和學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，打造可讀、可聽(tīng)、可感的‘沉浸式’開(kāi)放校園。”