更新時(shí)間：2021-04-22 10:24:58作者：網(wǎng)絡(luò)
能讓每一位學(xué)生在課堂上綻放生命的色彩，讓每一個(gè)學(xué)生都有獲得，形成相應(yīng)的素質(zhì)，這應(yīng)該是高效課堂的本質(zhì)。語(yǔ)文以它細(xì)膩而生動(dòng)的語(yǔ)言，豐富而真摯的情感，深厚而獨(dú)特的人文，博大而精深的意蘊(yùn)浸潤(rùn)著學(xué)生的心靈。面對(duì)社會(huì)發(fā)展的需求，這就要求語(yǔ)文課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)做出相應(yīng)的調(diào)整。因此，在語(yǔ)文課堂上要求教師以一個(gè)優(yōu)秀的導(dǎo)演的身份，引領(lǐng)學(xué)生去欣賞、去解讀、去品味、去揣摩、去感悟。為了推行新的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)上，要努力培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、參與探究動(dòng)機(jī)和自信。
怎樣的課堂才算是“高效課堂”呢？我認(rèn)為高效課堂應(yīng)具備以下條件：一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地確定課堂的教學(xué)目標(biāo)。二是教學(xué)的過(guò)程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程，這種主動(dòng)參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略與方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能否積極引導(dǎo)學(xué)生積極思維，能否給予學(xué)生更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)，讓其進(jìn)行必要的合作與展示，使教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果。
初中語(yǔ)文高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是一種充滿(mǎn)激情和活力地創(chuàng)造性勞動(dòng)，更是整體構(gòu)思的藝術(shù)，不但講求完整統(tǒng)一；而且講求環(huán)環(huán)相扣，前后關(guān)聯(lián)。如何才能使初中語(yǔ)文高效課堂在教學(xué)設(shè)計(jì)上體現(xiàn)整體性和較高的藝術(shù)性。
一、精當(dāng)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)是上好一堂課的前提，是保證課堂教學(xué)質(zhì)量與效益的基礎(chǔ)，因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)指出了教學(xué)的主攻方向，規(guī)定了一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)、學(xué)習(xí)層次水平，影響著教學(xué)策略的選擇以及教學(xué)的深廣度等，它是教學(xué)活動(dòng)的靈魂，并制約著教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程。教學(xué)改革，不管怎么改，怎么創(chuàng)新，都應(yīng)該有明確的目標(biāo)和方向，這
教學(xué)目標(biāo)制定得是否合理直接關(guān)系著教學(xué)的成敗，影響著教學(xué)個(gè)目標(biāo)和方向就是不斷提高教學(xué)的質(zhì)量和效益，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，全面發(fā)展。內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)媒體、教學(xué)評(píng)價(jià)及教學(xué)效果等各方面。
新一輪的課程改革要求各學(xué)科都要關(guān)注學(xué)生的全面素質(zhì)。在這樣的指導(dǎo)思想之下，語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)系統(tǒng)建立了“三個(gè)維度”的模型：一 、知識(shí)與能力。所謂知識(shí)目標(biāo)，這里主要指學(xué)生要學(xué)習(xí)的學(xué)科知識(shí)（教材中的間接知識(shí)）、意會(huì)知識(shí)（生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等）、信息知識(shí)（通過(guò)多種信息渠道而獲得的知識(shí)）。 所謂技能是指通過(guò)練習(xí)而形成的對(duì)完成某種任務(wù)所必須的活動(dòng)方式。它既是課堂教學(xué)的起點(diǎn)，又是課堂教學(xué)的歸宿。教與學(xué)，都是通過(guò)知識(shí)與能力來(lái)體現(xiàn)的。二、過(guò)程與方法。所謂過(guò)程，其本質(zhì)是以學(xué)生認(rèn)知為基礎(chǔ)的知、情、意、行的培養(yǎng)和發(fā)展過(guò)程，是以智育為基礎(chǔ)的德、智、體全面培養(yǎng)和發(fā)展的過(guò)程，是學(xué)生的興趣、能力、性格、氣質(zhì)等個(gè)性品質(zhì)全面培養(yǎng)和發(fā)展的過(guò)程。所謂方法，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中采用并學(xué)會(huì)的方法。它既是課堂教學(xué)的目標(biāo)之一，又是課堂教學(xué)的操作過(guò)程。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀，所謂情感，是指人的社會(huì)性需要是否得到滿(mǎn)足時(shí)所產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)。所謂態(tài)度，這里不僅指學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任，它還包括樂(lè)觀的生活態(tài)度，求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，寬容的人生態(tài)度等。
我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，首要的是確定課堂的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)目標(biāo)一欄里把知識(shí)與能力目標(biāo)寫(xiě)出來(lái)即可，我們應(yīng)該把過(guò)程與方法、情感與態(tài)度至始至終貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。
每一篇課文，可以有多個(gè)教學(xué)目標(biāo)，但在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，每一個(gè)目標(biāo)都一一落實(shí)這是不現(xiàn)實(shí)，我們必須精當(dāng)靜心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，要學(xué)會(huì)大膽取舍。我們研究高效課堂，實(shí)際上首先就是科學(xué)確立課堂教學(xué)的目標(biāo)。作為一名教師，追求高效課堂最本質(zhì)的含義，就是為每一堂課，確定一個(gè)精當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)。
二、合理設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一個(gè)的重要環(huán)節(jié)，它是動(dòng)態(tài)教學(xué)活動(dòng)，在時(shí)間連續(xù)性上展示所需要經(jīng)歷的基本程序。常見(jiàn)環(huán)節(jié)是“預(yù)習(xí)→自學(xué)→交流→展示→反饋”。教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成是至關(guān)重要的，任何成功的教學(xué)過(guò)程都要體現(xiàn)這一點(diǎn)。
語(yǔ)文課堂有一個(gè)有效的教學(xué)過(guò)程是必要的。但在我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中，卻不能應(yīng)運(yùn)的得心應(yīng)手，只是因?yàn)槲覀冞€是思考的太少，實(shí)踐的太少。相信遵循這個(gè)流程，不斷的在教與學(xué)中督促、改進(jìn)，我們都會(huì)打造出一堂精彩高效的課
三、關(guān)注課堂教學(xué)亮點(diǎn)
我們?cè)诮虒W(xué)工作中，要抓住一個(gè)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)時(shí)機(jī)（最佳契機(jī)），把握一個(gè)教學(xué)的亮點(diǎn)，從學(xué)生的心理需求出發(fā)，更好地把知識(shí)播撒進(jìn)學(xué)生的心里，使我們的課堂成為名副其實(shí)的高效課堂。
教育的技巧并不在于預(yù)見(jiàn)到課堂上的所有細(xì)節(jié)，而在于根據(jù)當(dāng)時(shí)的具體情況，巧妙地在學(xué)生中不知不覺(jué)中作出相應(yīng)的變動(dòng)。課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，有些細(xì)節(jié)稍縱即逝，很容易被忽視。一個(gè)教師能在看似尋常的細(xì)節(jié)中有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)，并有意識(shí)地開(kāi)發(fā)和深化它，足以顯示這位教師的文化底蘊(yùn)和教學(xué)修養(yǎng)，所以，教師要學(xué)會(huì)讓某些教學(xué)細(xì)節(jié)成為課堂上的“亮點(diǎn)”使靈動(dòng)的細(xì)節(jié)充盈課堂，用教師的智慧之火去點(diǎn)燃學(xué)生的心靈之光。
四、精細(xì)設(shè)計(jì)課堂作業(yè)
精心細(xì)致的設(shè)計(jì)課堂作業(yè)能最大限度地當(dāng)堂解決問(wèn)題，即學(xué)在課堂，練在課堂，高效出在課堂。又拓展學(xué)生的減負(fù)空間，豐富課余生活，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。我們要從多方位、多角度來(lái)設(shè)計(jì)語(yǔ)文作業(yè)，既注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，又優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法；既重視語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，又提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
因此，要提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性，打造高效的語(yǔ)文課堂，就需要我們樹(shù)立大語(yǔ)文觀的意識(shí)，不斷優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，把握好課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，使我們的課堂教學(xué)更樸素，更深刻，更精彩，更高效。