更新時(shí)間：2021-04-27 10:07:12作者：網(wǎng)絡(luò)
備課前,弄明白利用這篇課文要交給孩子們什么?也就是學(xué)生這節(jié)課的提升點(diǎn)是什么?圍繞這個(gè)能力提升點(diǎn)和文章的內(nèi)容等設(shè)計(jì)一個(gè)大的、能夠統(tǒng)領(lǐng)整節(jié)課的大問題.再把這個(gè)問題分解成幾個(gè)層次,在哪里進(jìn)行第一個(gè)層次,哪里完成第二個(gè)層次.這樣設(shè)計(jì)的一節(jié)課不僅能目的明確,而且能夠提高實(shí)效性.
教師思路清晰，能把課上得一清如水。語文教學(xué)是形象思維和邏輯思維的結(jié)合體。學(xué)生的思維是在教師邏輯思維的一步步推進(jìn)中得到訓(xùn)練、得到發(fā)展的，所以語文教師的思路要清晰，語言要生動(dòng)，要有自己的特色。一味地照本宣科，是無法感染學(xué)生的。更何況現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)四通八達(dá)，教師如果沒有高招，就難以吸引學(xué)生，難以激發(fā)學(xué)生的興趣。
我在聽課中發(fā)現(xiàn)，很多教師存在上課目標(biāo)不清晰的問題。也許在他們的教案上目標(biāo)制定得很明確，但到了課堂上，教學(xué)目標(biāo)就消失了。因?yàn)榻處熤幌胫榷ǖ慕虒W(xué)環(huán)節(jié)，在實(shí)施教學(xué)環(huán)節(jié)的過程中忘記了自己制定的目標(biāo)。教學(xué)過程好比是一條路，是專門為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而鋪設(shè)的，所有的教學(xué)行為、教學(xué)環(huán)節(jié)也是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，因此教師上課的時(shí)候一定要目標(biāo)明確，指導(dǎo)有方，采用啟發(fā)式、點(diǎn)撥式等方式，讓學(xué)生開竅。
做到這些，我們的課堂就會(huì)出現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)這樣生機(jī)勃勃的場(chǎng)面。在教師的指導(dǎo)下，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)綻放智慧的火花，這樣的課堂是最理想的。大家都沉浸在對(duì)祖國語言文字的理解、品味、鑒賞、運(yùn)用的濃郁氛圍中，學(xué)生的語文素養(yǎng)就能切實(shí)得到提高。