更新時間：2021-11-14 07:56:16作者：admin2
制作材料:卡紙、竹條、線團
制作方法:先在卡紙上畫出金魚風箏的圖樣，剪下。接著把準 備好的竹條固定在金魚風箏的另外一邊，系上線團，金魚風箏即做好。
教具特點:用卡紙制作，易于粘貼竹條，不易弄破紙張。同時更
生動、直觀。讓學生對《風箏》一課產生濃厚的學習興趣，對教學內容印象深刻。
教具用途:用于小學三年級語文課文第十課《風箏》
預習是求知過程的一個良好的開端,是自覺運用所學知識和能力,對一個新的認識對象預先進行了解,求疑和思考的主動求知過程。在預習的過程中,不可避免地會遇到一些新的知識,就會竭力地運用所具備的知識和能力去了解、分析和吸收。勾聯和融匯就成為一種自覺的行為,一則有利于對舊知識的回顧和復習,乃至運用;二則有利于培養自覺思考問題的習慣,提高分析問題、解決問題的能力。因此,課前預習是學好語文的第一步。但是在語文教學中我通過對學生課前預習效果的檢查反饋,發現學生的課前預習往往停留在比較淺的層次上,僅僅是解決一下生字詞,通讀幾遍課文,或者借助教輔讀物抄寫作者簡介及中心主題等,很少能通過課前預習提出有深層價值的問題。課前預習的價值和對課堂教學的預熱效應沒有體現出來,課堂效率較低。為解決這一問題,我嘗試了編寫課前預習學案的措施,并通過課堂中的檢查來落實學生的課前預習,督促其養成課前預習的習慣,提高預習的有效性,進一步提高了課堂效率。一、編寫課前預習學案(一)預習學案由兩個部分組成第一部分為預習的內容和方法的指導,主要是告訴學生學什么,學習的內容要明確指出并細化:如語文,要細化到多少個字詞,需要查閱哪些資料,弄懂