更新時間：2021-11-15 12:28:21作者：admin2
一、設(shè)計理念
建構(gòu)主義的學習觀認為，學生是學習的主體，教學不能無視學習者的已有知識經(jīng)驗，簡單從外部對學習者實施知識的“填灌”，而應(yīng)當把學習者原有的知識經(jīng)驗作為新知識的生長點，引導學習者從原有知識經(jīng)驗中，生長新知識經(jīng)驗。
按照建構(gòu)主義教學設(shè)計理念，將學習的主動權(quán)交給學生，在適當時機提出引導性問題，適時引導、啟發(fā)學生主動學習是本教學設(shè)計的主線。在內(nèi)容組織上，將遵循由淺入深，由簡入繁的認識規(guī)律，幫助學生更好地把握重點、突破難點。同時，教學過程中將注重師生互動、生生互動，以促進學生與學生之間，老師與學生之間的多向知識和情感的交流。
二、教學內(nèi)容分析
本課選自中職《工程力學》第一章第一節(jié)。本課的主要教學內(nèi)容為物體的受力分析及受力圖，這部分內(nèi)容在整個靜力學部分是一個較為基礎(chǔ)但又十分重要的知識板塊，學生只有在充分掌握本課主要知識，具備受力分析和畫受力圖能力的基礎(chǔ)之上才能進一步學習靜力學的后續(xù)知識，并為材料力學的學習夯實基礎(chǔ)。在教材編排上，本課被安排在約束與約束反力之后，力系求解之前，充分體現(xiàn)了教材編排的邏輯性和合理性。
在教材內(nèi)容上，教材先介紹物體受力分析的具體步驟，再結(jié)合具體實例進行深入分析的方式由淺入深、由表及里的將多個知識點逐一展開，較好的符合學生的認知規(guī)律，學生能夠更加輕松的理解相關(guān)知識點。
三、學情分析
受力分析和受力圖是《工程力學》課中靜力學和材料力學的基礎(chǔ)。學生在初中科學中已初步接觸力的基本知識，在本課程中也已學了靜力學基本概念、靜力學公理，這些知識為本節(jié)內(nèi)容的學習奠定了基礎(chǔ)。此外，經(jīng)過前述內(nèi)容的的學習，學生已初步掌握約束反力和主動力的分析方法，知道約束反力和主動力的畫法， 因此，通過本課的教學，讓學生掌握物體受力分析和受力圖的畫法是完全能實現(xiàn)的。
另外，由于中職學生普遍具有形象思維的特征，在課堂學習時，往往對原理分析、公式推導等不感興趣，他們更喜歡通過具體的實例、豐富的圖片和適當?shù)哪Ｐ偷冉虒W媒體作為載體來學習課堂知識。同時，由于中職學生智力類型方面的特征，他們對理論知識的接受能力和綜合運用知識解決問題的能力較弱。因此，教師在開展課堂教學時，應(yīng)避免大量采用“純講授，滿堂灌”的教學方法，避免過難、過深的原理分析和公式推導，本著知識“適度、夠用”的原則，通過創(chuàng)設(shè)問題情境，采用生生和師生多向互動的形式，引導學生在生動、形象的情境和熱烈的氛圍中學習新的知識。
四、教學目標（知識，技能，情感態(tài)度與價值觀）
1.知識與技能目標
（1）知識目標：能說出隔離法畫受力分析圖的步驟。
（2）技能目標：能對物體進行受力分析；能用隔離法畫出物體受力分析圖。
2.情感態(tài)度與價值觀
（1）通過對物體進行受力分析和畫受力圖的學習和練習，學生能養(yǎng)成嚴謹思考問題的思維習慣和一絲不茍的工作態(tài)度。
（2）學生能圍繞主題參與小組交流和討論，培養(yǎng)與人交往和合作的精神，能夠與他人共同解決問題，共同進步。
五、教學重難點
教學重點：畫受力分析圖
教學難點：畫約束反力圖
六、教法、學法
教法：演示法、講授法、實例教學法、張貼板教學法
學法：自主學習法、合作學習法、探究學習法