更新時間：2021-08-27 05:18:16作者：admin2
很高興回答您提出的問題。
我相信，義務(wù)教育教師工資不低于公務(wù)員，一定能做到！
為什么這么肯定呢？
因為這項承諾早已寫入教師法。《中華人民共和國教師法》于1993年10月31日由八屆人大常委會第四次會議通過并公布，自1994年1月1日起施行。
《教師法》第六章第二十五條：教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。建立正常晉級增薪制度，具體辦法由國務(wù)院規(guī)定。
《教師法》已經(jīng)頻布實施了近26年的時間，其中涉及教師工資待遇的條文，如果仍然落實不了，還談什么教師的權(quán)利、義務(wù)和奉獻，教師還有什么工作積極性，新時代的教育事業(yè)還怎么能夠振興？如果繼續(xù)拖下去，法律豈不成了一紙空文？這是廣大教師和社會各界不愿看到的，更是落實依法治國方略所不允許的。
就這個問題，今年請大家關(guān)注以下兩項國家重要工作信息：
一是教育修法。
在教育部推動下，全國人大將啟動新一輪教育法律法規(guī)的修訂工作。
1、“教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高”，為什么落實不到位？根據(jù)這些年的實踐和觀察來看，個人認為這項條文有點籠統(tǒng)，與地區(qū)之間經(jīng)濟發(fā)展和財政狀況不均衡的現(xiàn)實，存在一定距離。或者說在目前教師工資還未能實現(xiàn)全國統(tǒng)籌的情況下，有點高不可及，具體落實起來工作有難度。
2、“建立正常晉級增薪制度”，之前缺乏參照標(biāo)準(zhǔn)。目前，公務(wù)員已經(jīng)建立并實行了“職級并行”制度，教師可以參照建立對等的晉級增資機制。因為過去教師的工資標(biāo)準(zhǔn)確定和增資幅度，基本上是參照和跟隨公務(wù)員進行的。
3、提到工資，過去一般特指基本工資部分。但目前在基本工資之外的其他收入已經(jīng)占到了個人實際收入的一半，如績效工資及各項津補貼、獎金等。所以，衡量工資水平不應(yīng)局限于基本工資，應(yīng)當(dāng)包括個人全部的實際工作收入。“工資水平”可界定為“工資收入水平”。
基于此，這次修訂《教師法》，對于上述條文，建議或有望作出這樣的修改（大意）：教師的平均工資收入水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于當(dāng)?shù)貒夜珓?wù)員的平均工資收入水平，并逐步提高。建立正常的與公務(wù)員同步對應(yīng)的晉級增薪機制。
二是教育督導(dǎo)。
國務(wù)院教育督導(dǎo)委已經(jīng)提前下發(fā)通知，今年將對全國義務(wù)教育學(xué)校教師工資待遇落實情況進行全面督導(dǎo)。
督導(dǎo)的重點是：“教師平均工資收入水平不低于或高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資收入水平”的落實情況；“教師工資與公務(wù)員工資正常的同步對應(yīng)增長機制”的建立和落實情況。督導(dǎo)結(jié)果將進行公開通報，并對落實不利的地方黨政責(zé)任人實行問追責(zé)。
這次教育督導(dǎo)將成為有史以來最嚴厲的一次，不管督導(dǎo)時間上是在修法前還是修法后，必將對依法落實教師工資待遇工作起到極大地促進作用。只要各級地方政府能象精準(zhǔn)扶貧、脫貧攻堅那樣抓落實，教師平均工資收入水平不低于公務(wù)員，就不再是一句空話和口號，教師的整體工資收入水平將會有一個大的均衡和提升。
廣大教師盼望的這一天即將到來！
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