更新時間：2022-02-22 17:22:40作者：佚名
市面上有大量專門訓練閱讀和寫作技巧的書籍。這似乎給所有的家長和學生一種錯覺，就是認為語文中的所有知識點是可以孤立訓練，短時提高的。
其實事實恰恰相反，語文和其他學科最大的差別就是在于，語文不僅是個慢功夫，更是一個體悟和感知大于傳授和死記硬背的學科。這也是為什么上了小學之后，語文水平的差距會在各個學科都有所體現(xiàn)。
從孤立的字詞到文學的深邃，中間有千溝萬壑，同樣有絲絲關(guān)聯(lián)。在聲律啟蒙里面，所有對仗的詞匯都不僅僅是簡單的詞匯，后面有文學審美方面的大的意境。
兒童的抽象藝術(shù)砂巖洞穴。炭黑漆的砂巖墻，史前的圖片的副本上的人類捕殺
所以，多接觸、多誦讀，提升的不僅僅是音律和語言的感知，還有中文審美的訓練。
之所以說中文博大精深也是如此，因為它不僅是個實用性的語種，更包含很多審美的個人體驗在里面。
拋卻功利的學習和考試的目的，能夠從小慢慢學會體會漢語的審美性，實際上是非常幸福、幸運的個人體驗。
在聲律啟蒙里面，對仗之間體現(xiàn)的除了詞語本身的含義，后面還有廣闊的文化內(nèi)涵，以及文學的審美性。這對剛剛接觸到文學作品的小朋友來說是特別好的審美啟蒙。
很多父母都意識到在為孩子選擇動畫時要精挑細選，很怕粗制濫造的動畫片會破壞孩子最初視覺審美性的建立。文字作品同樣如此，在啟蒙階段接觸精良、經(jīng)典的作品也是文學審美性的保證。
在聲律啟蒙方面，有什么實操方法呢？
1. 有計劃和規(guī)律的反復誦讀。（不強求背誦）
誦讀的意義在于感知和體會。感知音律、節(jié)奏、意境。
這里面之所以用“誦讀”而不是“朗讀”，是因為這兩種方式都是“出聲地讀”，但是側(cè)重并不一樣。對于聲律啟蒙和其他古詩詞來說，做好誦讀，其實就已經(jīng)學好了一半。
那么“誦讀”到底是什么呢？有什么神奇之處嗎？誦讀作為一種有聲朗讀，是眼、口、耳、腦的綜合運用。和普通的朗讀相比，誦讀在聲調(diào)語氣、節(jié)奏韻律、體態(tài)表情中都隨著文章內(nèi)容的變化而變化。
家長和小朋友一起誦讀聲律啟蒙的時候，尤其要注意放慢語速，保持一定的節(jié)奏和情緒，這樣才能通過誦讀幫助孩子體會語言的節(jié)奏感和音律性。
這里為大家介紹一個簡單實用的小技巧，就是一邊誦讀一邊拍手打節(jié)奏。整個一段都用統(tǒng)一的節(jié)奏拍手誦讀，就會讓孩子體會到韻律感，
通過誦讀會體現(xiàn)“反復”這種方法的學習效果。現(xiàn)在的家長容易對“反復”有誤解，認為反復是一種和八股文時代搖頭晃腦的私塾教學相聯(lián)系，陳舊而迂腐。而實際上，這種反復對語言學習和文化感知其實都是非常重要而有效的。即使是在大學本科的播音主持專業(yè)學習中，誦讀訓練的使用材料也經(jīng)常使用聲律啟蒙，可見這絕對不是只適合小孩子的。