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發(fā)揮引領(lǐng)帶動導(dǎo)向作用，助力義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展

高中階段教育在國民教育體系中處于承上啟下的關(guān)鍵地位，對義務(wù)教育改革發(fā)展具有重要引領(lǐng)帶動作用。

那么，普通高中學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價對于引導(dǎo)和促進義務(wù)教育學(xué)校落實“雙減”政策將發(fā)揮怎樣的作用？

該負責(zé)人回應(yīng)：“《評價指南》把推動樹立科學(xué)教育理念、加強普通高中學(xué)校辦學(xué)和招生管理等作為重要評價內(nèi)容，這有利于促進義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，為更好落實‘雙減’政策創(chuàng)造良好條件。”

一是發(fā)揮普通高中學(xué)校辦學(xué)理念的引領(lǐng)作用。《評價指南》特別強調(diào)要堅持正確政績觀和科學(xué)教育質(zhì)量觀，并把“正確處理考試升學(xué)與發(fā)展素質(zhì)教育的關(guān)系，將高考升學(xué)率作為全面實施素質(zhì)教育的客觀結(jié)果之一，不給年級、班級、教師下達升學(xué)指標(biāo)，不將升學(xué)率與教師評優(yōu)評先及職稱晉升掛鉤，不公布、不宣傳、不炒作高考‘狀元’和升學(xué)率”作為重要考查要點，這有利于扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評價導(dǎo)向，引領(lǐng)全社會樹立科學(xué)教育理念高中素質(zhì)評價藝術(shù)素養(yǎng)怎么寫，為中小學(xué)全面實施素質(zhì)教育營造良好環(huán)境，促進學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。

二是發(fā)揮普通高中學(xué)校多樣化辦學(xué)的帶動作用。《評價指南》把“將辦學(xué)理念和特色發(fā)展目標(biāo)融入學(xué)校管理、課程建設(shè)、學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展和校園文化建設(shè)等方面，努力辦出學(xué)校特色”作為重要考查要點，并特別強調(diào)“引導(dǎo)辦好每所學(xué)校，促進普通高中多樣化有特色發(fā)展”，這有利于引導(dǎo)義務(wù)教育學(xué)校加強學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，促進學(xué)生能夠理性選擇適合自身成長發(fā)展的高中學(xué)校，從而緩解義務(wù)教育學(xué)生升學(xué)壓力，減輕過重課業(yè)負擔(dān)。

三是發(fā)揮普通高中學(xué)校招生“指揮棒”導(dǎo)向作用。普通高中學(xué)校招生對于引導(dǎo)義務(wù)教育學(xué)校深化教育教學(xué)改革、促進義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展具有重要導(dǎo)向作用。《評價指南》把“落實公辦民辦學(xué)校同步招生和屬地招生政策”作為重要考查要點，就是要促進普通高中學(xué)校規(guī)范招生行為，嚴格招生工作紀(jì)律，杜絕違規(guī)招生、惡性競爭，維護良好教育生態(tài)，切實落實優(yōu)質(zhì)普通高中招生指標(biāo)合理分配到區(qū)域內(nèi)初中的政策，并向薄弱學(xué)校傾斜，這有利于擴大優(yōu)質(zhì)教育資源，促進縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

以評促建，不斷提高評價科學(xué)性、針對性、有效性

“《評價指南》對評價方式、評價實施、結(jié)果運用等提出明確要求，給各地具體操作留出空間，確保有效實施。”該負責(zé)人點明了文件的一大特點。

各地各校要如何提高評價工作的科學(xué)性、針對性、有效性？

《評價指南》提供了“方法論”：堅持結(jié)果評價與增值評價相結(jié)合高中素質(zhì)評價藝術(shù)素養(yǎng)怎么寫，堅決克服單純以考試成績或升學(xué)率評價學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的傾向；堅持綜合評價與特色評價相結(jié)合，切實防止用“一把尺子”衡量不同學(xué)校的做法，促進普通高中多樣化有特色發(fā)展；堅持外部評價與自我評價相結(jié)合；堅持線上評價與線下評價相結(jié)合。