更新時(shí)間：2021-06-26 06:45:03作者：admin2
一、保護(hù)孩子的好奇心，認(rèn)真回答孩子提出的問題。回答孩子的問題時(shí)，家長(zhǎng)不能馬馬虎虎，要盡量拿出合乎道理的解答方式，采用有邏輯性、科學(xué)的回答方式，讓孩子能正確認(rèn)識(shí)問題。
三、給孩子講小故事，啟發(fā)孩子思考。有一位媽媽給孩子講了《狐貍和烏鴉》的故事，就問孩子“你能為烏鴉想辦法不上狐貍的當(dāng)嗎？”孩子說：“行啊，第一烏鴉可以不聽狐貍的花言巧語，不開口，不唱歌。第二烏鴉可把肉吃了再唱。第三烏鴉可把肉掛在樹枝上唱完再吃。”
歌德的母親不把故事講完，讓歌德自己想故事的結(jié)果，讓孩子由前因推斷結(jié)果，這是培養(yǎng)想象能力和推理能力的好辦法。
四、讓孩子練習(xí)給事物定義。給他們一些圖片，動(dòng)物的、植物的、日用品等，一兩歲的孩子只讓他們?nèi)フJ(rèn)識(shí)事物。三歲以上的孩子讓他們進(jìn)行分類。分出動(dòng)物的、植物的、日用品的。這種分類根據(jù)幼兒認(rèn)識(shí)事物能力的提高，逐漸細(xì)致。在動(dòng)物中分出獸類和鳥類、蟲類。在獸類中分出家畜、家禽、和野生動(dòng)物，并且讓他們辨別各種動(dòng)物的不同特征，給獸和鳥下定義。
幼兒教師在教育教學(xué)領(lǐng)域常遇到的問題與困惑：
1、課堂突發(fā)狀況，課堂紀(jì)律。
2、教學(xué)過程中教材，活動(dòng)內(nèi)容對(duì)幼兒的吸引力，幼兒參與程度，是否達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。
3、教學(xué)過程中教師的準(zhǔn)備是否充分決定了這個(gè)過程是否流暢。
4、孩子是最難把控的，吸引為主，只有當(dāng)你的教學(xué)方式可以讓他們投入其中，就是有效的教育。
5、教師要引導(dǎo)幼兒，但不是純粹地教，多給孩子思考，回答，感受成功的喜悅，對(duì)以后的教學(xué)是非常有利的！
6、新教師更要注意孩子的課堂常規(guī)，教師的神情，語態(tài)，動(dòng)作，有效提問等等都是可以促進(jìn)教學(xué)效果的！