更新時間：2021-06-27 00:36:54作者：admin2
第一課時：有余數(shù)的除法
教學(xué)內(nèi)容：教材第49頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標：使學(xué)生知道有余數(shù)除法的含義，讓學(xué)生體會有余數(shù)除法的實際背景。
教學(xué)重點：知道有余數(shù)的除法的含義來自生活中。
教學(xué)難點：體會有余數(shù)除法的實際背景。
教學(xué)準備：主題圖掛圖
教學(xué)過程：
一、結(jié)合生活情況讓學(xué)生體會有余數(shù)除法的實際背景。
1、教學(xué)第49頁的主題圖。
（1）讓學(xué)生獨立觀察教材第49頁上的情境圖。
思考問題：a.這幅畫面是什么地方有余數(shù)的除法優(yōu)秀教案？ B.你發(fā)現(xiàn)了畫面中有什么活動內(nèi)容？
（2）在小組中互相說一說自己觀察到了什么內(nèi)容。你想到了什么？
（3）各組代表匯報。
（4）教師板書學(xué)生匯報的數(shù)據(jù):
a.這是某個校園里的活動情景圖。從圖中發(fā)現(xiàn)了教學(xué)大樓前面的兩樹之間都插著4面不同顏色的旗子，升旗臺上也飄著一面國旗。
b.運動場上每4人一組小朋友在跳繩。
c.籃球場上每5人一組準備打籃球比賽。
d.板報下面擺的花是每3盆擺一組，旁邊還有很多盆花。
（5）根據(jù)上面的信息（條件），想一想能提出用除法計算的問題嗎？(大家在小組議一議。)
2、感知生活中處處有除法。
學(xué)生匯報。（略）
師：以上這些活動，你們在那里見過或自己親身參加過呢？
3、體會生活中的數(shù)學(xué)問題。
師：除了以上這些數(shù)學(xué)問題，你們誰還能提出其他的數(shù)學(xué)問題，并且使用除法計算的？（可根據(jù)全班的總?cè)藬?shù)，每幾人一組坐可以坐幾組？……）
二、圈一圈，說一說。
大家來圈△，一共有15個△。
1、每份3個，共幾份？ 2、每份4個，共幾份？還多幾個？
3、每根5個，共幾份？ 4、每份6個，共幾份？還多幾個？
三、擺一擺，填一填。
1、∮ ∮ ∮ ∮ ∮ ∮ 2、 ∮ ∮ ∮ ∮ ∮ ∮ ∮
（ ） （ ） （） （ ） （ ） （ ） （）
6 ÷ 3 = □ 7 ÷ 3 = □
四、匯報自己這節(jié)課學(xué)會什么。
板書設(shè)計：
有 余 數(shù) 的 除法
（根據(jù)學(xué)生匯報的數(shù)據(jù)進行板書）
第二課時：有余數(shù)的除法
教學(xué)內(nèi)容：教材第50—51頁上的內(nèi)容及練習(xí)十二第1、2題。
教學(xué)目標：使學(xué)生會用口算和筆算計算有余數(shù)除法。
教學(xué)重點：1、理解除法算式中各部分的名稱。2、掌握有余數(shù)除法的計算方法。
教學(xué)難點：使學(xué)生掌握試商的方法，懂得余數(shù)要比除數(shù)小的道理。
教學(xué)準備：掛圖
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、在（）里最大能填幾？
5×（ ）< 16 ( ) × 6 < 25
2、計算：
13 > 3 × ( ) 47 > ( ) × 6 8 ÷ 4 = 45 ÷ 5 =
二、新知。
1、教學(xué)教材第50頁例1。
（1）利用情境引出計算問題。
15 ÷ 5 = 3 （組）
（2）利用學(xué)過的表內(nèi)除法教學(xué)豎式，通過在豎式中注明各部名稱，幫助學(xué)生理解豎式中各部分的含義。
3…………………商 （要對著被除數(shù)的個位）
除數(shù)……5 ）1 5…………………被除數(shù)
1 5…………………5和3的乘積
0
（3）自主探索，匯報結(jié)果。（結(jié)合豎式的計算過程讓學(xué)生討論交流豎式中各部分的含義和豎式的寫法。）
2、教學(xué)第51頁例2。（有余數(shù)的除法）
（1）采取例1情境的延續(xù)。一共有23盆花，每組擺5盆，最多可以擺幾組，還多幾盆？ 23 ÷ 5 = 4 （組）…… 3 （盆）
4
5 ） 2 3
2 0
3…………………余數(shù)
（2）橫式與豎式對比，了解有余數(shù)除法的含義。
（3）注意：商和余數(shù)的實際含義。商和余數(shù)的不同單位名稱。
三、鞏固：教材第51頁的“做一做”。先填一填，再說一說自己是怎樣想的？計算時要注意些什么？ 小組討論：通過以上計算，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
四、全課小結(jié)：從這節(jié)課中你們又學(xué)會了那些本領(lǐng)？在計算有余數(shù)的除法中應(yīng)該注意些什么？你們還有什么問題要問的？