更新時(shí)間：2021-06-29 14:01:56作者：admin2
??1、你應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
（1）提前告知活動即將發(fā)生變化，給幼兒一定預(yù)告信息和提醒；教師在活動結(jié)束前可使用的兩類信號：一類是可視信號；一類是聽覺信號。可視信號包括一日活動流程表、展示下一個(gè)活動的圖片或者符號或者舉起或者懸掛一個(gè)黃色牌、手勢提醒。
??聽覺信號有計(jì)時(shí)器、時(shí)鐘、搖小鈴、彈曲子或播放輕柔的樂曲或者給予口頭提醒。
（2）過渡時(shí)間較為靈活，具有合理的活動節(jié)奏，靈活使用歌曲、鋼琴、磁帶、鈴聲等幼兒較為熟悉的模式重復(fù)強(qiáng)化，引發(fā)幼兒的關(guān)注并按照慣常經(jīng)驗(yàn)來行動；讓另外一個(gè)成人先帶領(lǐng)一部分幼兒開始下一個(gè)活動，避免消極等待；
（3）教師指導(dǎo)具體而清晰，限制每一次指令的數(shù)量以免造成混亂，多與幼兒眼神交流以確保獲得幼兒的注意力；讓每個(gè)幼兒有目的的走，適度避免所有人移動，將混亂降低到最小；讓幼兒承擔(dān)管理教室的職責(zé)和特定任務(wù)，或者給他們幫助同伴的機(jī)會；
（4）平衡教師和幼兒發(fā)起活動，平衡兒童的活躍/平靜以及室外/室內(nèi)活動經(jīng)驗(yàn)；關(guān)注幼兒注意力等方面的發(fā)展差異性，容許有差異，并分析原因，給予必要的指導(dǎo)。
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在具有一定時(shí)間長度的過渡環(huán)節(jié)中，教師可以通過一些積極的手段來實(shí)現(xiàn)它積極的教育價(jià)值暗示幼兒過渡就要開始了暗示可以是語言提示,也可以是非語言的。如運(yùn)用多種形式和手段來進(jìn)行過渡手指游戲講故事和自由閱讀節(jié)奏律動游戲，更重要的就是教師之間的有效分工合作。
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2、具體可以參照以下的鏈接：
幼兒園一日活動過渡環(huán)節(jié)組織及實(shí)施研究_劉凌_新浪博客
blog。sina。com。cn/s/blo。