要根據(jù)收信人的身份寫信結(jié)尾的敬詞,寫表示祝愿的話,以示禮貌。
一般性的祝詞“此致”“敬禮”,格式是另起一行空兩格寫“此致”,“敬禮”下一行頂格寫。
給長(zhǎng)者" />

亚洲男人天堂av,国产一区二区久久精品,国产精品一区二区久久精品,国产精品久久久久久一区二区三区,五月婷婷在线观看视频,亚洲狠狠色丁香婷婷综合

歡迎您訪問(wèn)寫信結(jié)尾的敬詞,書信格式怎么寫結(jié)尾!

寫信結(jié)尾的敬詞,書信格式怎么寫結(jié)尾

更新時(shí)間:2021-06-30 17:00:36作者:admin2

書信的結(jié)尾
要根據(jù)收信人的身份寫信結(jié)尾的敬詞,寫表示祝愿的話,以示禮貌。
一般性的祝詞“此致”“敬禮”,格式是另起一行空兩格寫“此致”,“敬禮”下一行頂格寫。
給長(zhǎng)者的信往往寫“祝您健康長(zhǎng)壽”,給朋友寫“祝工作順利”,給晚輩寫“祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步”。


學(xué)習(xí)更上一層樓

附:一般書信寫作格式

書信一般由稱謂、問(wèn)候語(yǔ)、正文、結(jié)尾、署名、日期所構(gòu)成。 我們以劉星給強(qiáng)強(qiáng)的一封信為例作簡(jiǎn)單講析。
1 .稱謂
在首行頂格的位置寫稱謂,后加冒號(hào)。
為了表示尊敬、親切,可在稱謂前加上“尊敬的”或“親愛(ài)的”等詞。這由寫信人與收信人的關(guān)系的親疏遠(yuǎn)近而定。

親愛(ài)的強(qiáng)強(qiáng):(同學(xué)之間,關(guān)系親密,可用親愛(ài)的)

2 .問(wèn)候語(yǔ)
第二行開(kāi)頭空兩格寫問(wèn)候語(yǔ)。
運(yùn)用禮貌語(yǔ)言,使收信人感到親切,受到尊敬。
長(zhǎng)者多問(wèn)候身體,中年人多問(wèn)候事業(yè)和家庭,青年人多問(wèn)候愛(ài)情和學(xué)業(yè),少年兒童多祝愿健康成長(zhǎng)。

你好!你在新學(xué)校的生活還習(xí)慣吧,別忘記了老同學(xué)喲

3 .正文
另起一行空兩格寫,一般一件事一段,注意要分層次敘述清楚,簡(jiǎn)潔清晰
語(yǔ)言要求準(zhǔn)確通俗,明白如話,不要作過(guò)多過(guò)深的修飾,已免造成對(duì)方難于理解。

最近我們準(zhǔn)備開(kāi)一次同學(xué)聚會(huì),不知你有時(shí)間回來(lái)參加沒(méi)有。
另外,請(qǐng)你幫我到新華書店買一本語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料,閱讀方面的。

4 .結(jié)尾
要根據(jù)收信人的身份,寫表示祝愿的話,以示禮貌。
一般性的祝詞“此致”“敬禮”,格式是另起一行空兩格寫“此致”,“敬禮”下一行頂格寫。
給長(zhǎng)者的信往往寫“祝您健康長(zhǎng)壽”,給朋友寫“祝工作順利”,給晚輩寫“祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步”。


學(xué)習(xí)更上一層樓。

5 .署名和日期
最后兩行靠右寫寫信人的姓名,姓名正下方落下寫信日期。
根據(jù)寫信人與收信人的關(guān)系,在姓名前可表明身份,如“學(xué)生 ××× ”、“兒 ×× ”等。

好友:AAA
××年×月×日

一般書信寫作注意事項(xiàng):
1 .內(nèi)容要寫得清楚明白,以免造成對(duì)方的誤會(huì)或疑問(wèn),耽誤事情。
2 .用詞要熱情、自然、貼切、有禮貌。
3 .要按照書信的格式寫,信封寫作更要規(guī)范,避免投遞困難。
4 .字跡要清楚,不能潦草,以免造成誤會(huì)和麻煩。

為您推薦

寫信結(jié)尾的敬詞,書信末尾的“謹(jǐn)祝教祺”和“謹(jǐn)祝編安”是什么意思?

都是謙虛、尊敬、問(wèn)候的意思寫信結(jié)尾的敬詞。 對(duì)老師,可說(shuō)“謹(jǐn)請(qǐng)教安”、“祝教祺”等;對(duì)編輯,可以說(shuō)“即請(qǐng)編安”。 含有對(duì)收信人表示尊敬的意思,可以對(duì)平級(jí)的同事、平輩的親戚

2021-06-30 12:05

對(duì)不起繪本故事教案,繪本對(duì)不起是我打碎的內(nèi)容

《對(duì)不起是我打碎的》 ? ? ? ?本套書采取孩子經(jīng)歷生活的故事形式,生動(dòng)的情節(jié)對(duì)不起繪本故事教案、流暢的語(yǔ)言和多彩的插圖使得每個(gè)故事讀起來(lái)都更加地生動(dòng)有趣,幫助培養(yǎng)孩

2021-06-28 00:04

創(chuàng)意美術(shù)麥穗教案,我的小孩在幼兒園學(xué)過(guò)美術(shù),我想請(qǐng)問(wèn)一下澳維教育這邊的創(chuàng)意美術(shù)課是怎樣的一種授課模式?

家長(zhǎng)你好!我們這邊米洛唯朵創(chuàng)意美術(shù)的課程是通過(guò)白板互動(dòng)的游戲方式,以音樂(lè)為媒介,以藝術(shù)為手段的方式來(lái)達(dá)成教學(xué)目標(biāo),從而讓孩子體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,豐富視覺(jué)和觸覺(jué)的審美經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)

2021-06-26 12:22

1.什么是教學(xué)設(shè)計(jì)?教學(xué)設(shè)計(jì)和教案是一回事嗎?

教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)

2021-06-26 03:52

變廢為寶心得體會(huì):變廢為寶的好處是什么?

1、環(huán)保、經(jīng)濟(jì)。 2、資源循環(huán)使用變廢為寶心得體會(huì),可以更好的堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。 3、為子孫后代留下不可磨滅的傳統(tǒng)——節(jié)約資源的典型。 4、可以鍛煉動(dòng)手能力,提高創(chuàng)新思

2021-06-22 21:26

淘氣的作息時(shí)間說(shuō)課稿,作息時(shí)間 的安排

這個(gè)在于平時(shí)自己的習(xí)慣了.如果你離學(xué)校不是很遠(yuǎn),建議你可以多睡一會(huì)兒;晚上盡量要早睡,保證有充足的睡眠,第二天有好的精神面貌.在學(xué)校的時(shí)候,建議你中午要休息,以保證下午

2021-06-20 14:41

加載中...
主站蜘蛛池模板: | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |