更新時(shí)間：2021-06-30 19:15:21作者：admin2
現(xiàn)在有許多父母對孩子的事情，事必躬親，親力親為，包辦代替，親自動手，把對孩子的好都表現(xiàn)在手上，這樣不利于培養(yǎng)孩子的獨(dú)立生活能力。父母對孩子好，應(yīng)該好在心中，不在手上。
俗話說，孩子是父母的心頭肉。孩子只要不舒服、不順意，父母的心里就難受，情脈是相通的。父母只要用心對孩子好，孩子是可以領(lǐng)悟和感受的，不必時(shí)時(shí)處處、事無巨細(xì)都親自動手表現(xiàn)。家長不要認(rèn)為不幫孩子做孩子應(yīng)該做的事，就是不關(guān)愛孩子。
在日本，家長送小孩子上學(xué)，書包全都是孩子自己提著或背著，家長是不會給孩子拿書包的。小孩子在家起床穿衣服，家長是不會幫忙給孩子穿的，就讓孩子自己穿。目的就是從小培養(yǎng)孩子的自理能力和獨(dú)立生活能力。自己的事情自己做，不會做的事情學(xué)著做。
西方許多國家的孩子成人以后，家長都會讓孩子離開父母家，去想法設(shè)法獨(dú)立生活。看似家長冷酷無情，其實(shí)關(guān)愛孩子生存的親情盡在其中。
去過英國赫德福德留學(xué)的孩子都有體會，剛到學(xué)校，學(xué)校會組織學(xué)生辦一件事。什么事如何在游戲中培養(yǎng)孩子熱愛生活的能力心得？派車?yán)鴮W(xué)生到市區(qū)。到市區(qū)并不是游山玩水，而是分別到銀行、稅局、警察局、地鐵站、公交站、大商場等地方，讓學(xué)生熟悉地理位置，知曉日常生活中需要辦理事務(wù)的地方。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，之所以這樣做，說明英國的學(xué)校不僅注重文化知識的教育，還注重學(xué)生生活能力的培養(yǎng)。
在我國，許多家長也都認(rèn)識到培養(yǎng)孩子的獨(dú)立生活能力很重要。但是，在教育方式和培養(yǎng)方法上都有一些不太科學(xué)。經(jīng)常會出現(xiàn)事事驕縱孩子，舍不得孩子去做一些苦累的事，也不敢放手讓孩子做一些自己該做的事；又處處挾制孩子，給孩子講大道理，要求孩子應(yīng)該這樣、應(yīng)該那樣，就是不給鍛煉的機(jī)會。
其實(shí)，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立生活能力有兩點(diǎn)很重要：一是要從小培養(yǎng)，二是要大膽放手。就這兩點(diǎn)，說著容易做著難，許多家長在事上不是擔(dān)心就是后怕，總會認(rèn)為孩子還小，等長大以后就好啦。結(jié)果，孩子長大了，學(xué)習(xí)還得讓家長陪著，招聘面試還得讓家長陪著，許多事情還得依賴家長。
孩子的獨(dú)立生活能力是需要孩子自己去體驗(yàn)感悟的。家長不要包辦代替孩子的事情。在孩子成長的每一個(gè)階段和時(shí)期，都有孩子應(yīng)該自己做的事情。比如說，孩子學(xué)習(xí)是孩子的事，家長就不必日夜陪讀，培養(yǎng)孩子掌握學(xué)習(xí)方法和技巧就可以了。再大一點(diǎn)的孩子談對象那是孩子的事，家長就不必挑三揀四，橫挑鼻子豎挑眼了。許多需要通過社交關(guān)系辦的事情，家長也不要插手太多，盡量讓孩子自己去交往解決，培養(yǎng)孩子的社交能力和溝通協(xié)調(diào)能力。
在培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活能力方面，還要注重孩子的心理素質(zhì)培養(yǎng)，尤其是心理承受能力。遇到突發(fā)的變故時(shí)，應(yīng)教育孩子有正視變化、承認(rèn)變化和應(yīng)對變化的心理準(zhǔn)備，讓孩子有嘗試失敗和挫折滋味的承受能力。當(dāng)孩子遭遇挫折時(shí)，家長應(yīng)以理解的心態(tài)傾聽孩子的獨(dú)到見解，此時(shí)不宜指手劃腳亂指點(diǎn)。盡量讓孩子自己去分析原因，查找問題所在，讓孩子收獲自己的成長感，從而增強(qiáng)孩子的自信心和獨(dú)立生活的勇氣。
總之，獨(dú)立生活能力關(guān)乎孩子將來在社會的生存狀況和生活質(zhì)量，家長和孩子在這方面都要高度重視,尤其是家長對孩子要好在心中，別老是好在手上。