更新時(shí)間：2021-04-17 07:43:43作者：網(wǎng)絡(luò)
小學(xué)數(shù)學(xué)小課題研究方案
一、目的意義
1、開展數(shù)學(xué)小課題研究是學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的需要?！安煌娜嗽跀?shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”，是課程提出的基本理念之一。通過(guò)數(shù)學(xué)小課題研究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使部分學(xué)有余力的學(xué)生能在整體素質(zhì)上有明顯的提高。
2、通過(guò)數(shù)學(xué)小課題研究，在中高年級(jí)逐步形成一批優(yōu)秀學(xué)生群體，這些學(xué)生應(yīng)該能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、能力發(fā)展中為全體學(xué)生樹立榜樣，從而為數(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)提供重要支持。
3、開展數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)小課題研究是數(shù)學(xué)教學(xué)改革的需要。開展數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)小課題研究是教師拓寬教學(xué)視野、豐富教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)形式的重要方面，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延伸的重要途徑。
二、總體要求
中年級(jí)以撰寫數(shù)學(xué)小發(fā)現(xiàn)、小體會(huì)為主，把握好“具體形象思維逐步向抽象思維”的過(guò)渡期，訓(xùn)練應(yīng)體現(xiàn)思維的發(fā)散性和解決問題策略的多樣性；高年級(jí)撰寫數(shù)學(xué)小試驗(yàn)、小調(diào)查為主，引導(dǎo)學(xué)以致用，解決實(shí)際生活中的問題，感受數(shù)學(xué)思想方法的作用和魅力。
三、主要工作
1、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)引導(dǎo)講發(fā)現(xiàn)、重創(chuàng)造。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和數(shù)學(xué)興趣小組或者中，引導(dǎo)學(xué)生能夠積極敢于思考，善于發(fā)現(xiàn)，特別是鼓勵(lì)學(xué)生敢于獨(dú)立思考，發(fā)表不同意見。
2、、在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要體現(xiàn)方法重于知識(shí)、過(guò)程重于結(jié)論、思維重于記憶、長(zhǎng)遠(yuǎn)重于眼前的評(píng)價(jià)思想，特別要重視數(shù)學(xué)思想方法概括與提煉，逐步形成數(shù)學(xué)能力。
3、引導(dǎo)部分興趣小組的學(xué)生進(jìn)行一些調(diào)查活動(dòng)，如節(jié)儉、環(huán)境、交通、運(yùn)動(dòng)、經(jīng)濟(jì)、實(shí)踐等方面開展系列研究，然后用數(shù)學(xué)的方法去分析，寫出小調(diào)查、小報(bào)告。
4、引導(dǎo)學(xué)生讀好《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》、《時(shí)代學(xué)習(xí)報(bào)》、《數(shù)學(xué)大世界》等數(shù)學(xué)報(bào)刊雜志，指導(dǎo)學(xué)生寫好數(shù)學(xué)小發(fā)現(xiàn)或小試驗(yàn)或小調(diào)查，積極向?qū)W生報(bào)刊投稿。
5、在適當(dāng)時(shí)候，出一些數(shù)學(xué)小課題研究專輯，在《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》上出一些專刊，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生感受成功
小課題“口算游戲”的實(shí)踐與體會(huì)
課題的目的：
有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能單純地依賴模仿與記憶，有趣的活動(dòng)可以進(jìn)行合作交流，培養(yǎng)和提高學(xué)生各方面的能力，游戲更是低年級(jí)學(xué)生最喜歡的活動(dòng)之一。一年級(jí)上冊(cè)中，10以內(nèi)的加減法，20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法是很重要的內(nèi)容，這也是以后繼續(xù)學(xué)習(xí)加減法計(jì)算的基礎(chǔ)。枯燥的計(jì)算，顯然不是學(xué)生很感興趣的。本課題也就是就口算游戲作個(gè)小范圍的實(shí)踐與探討。為了讓學(xué)生能夠在樂中學(xué)，由學(xué)而樂，進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，掌握本冊(cè)教材中要求掌握的有關(guān)計(jì)算的知識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，除了在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用多媒體、擺學(xué)具等教學(xué)手段使學(xué)生掌握計(jì)算方法外，更要注意充分利用教材中的游戲， 將其用實(shí)、用廣、用出變化，使學(xué)生學(xué)得有興趣，比得有志氣。
課堂實(shí)踐：
活動(dòng)內(nèi)容：北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)中的相關(guān)口算游戲。
活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)游戲，使學(xué)生進(jìn)一步掌握口算方法，提高口算速度。
2、在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)和提高學(xué)生的合作能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)習(xí)的信心。
3、通過(guò)游戲?qū)W(xué)生進(jìn)行人文的熏陶和集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、手指湊數(shù)游戲：
給出一個(gè)數(shù)字“6”，是兩個(gè)數(shù)湊成的和，其中一個(gè)人如果出一根手指，另一個(gè)人就要出5個(gè)手指并說(shuō)：你出1我出5湊成6；先由老師和一名學(xué)生做示范，老師再和全體學(xué)生一起做這個(gè)游戲，然后老師和各小組的同學(xué)做，分組比賽，分男女生比賽，并板書：
6 10
0 6 0 10
1 5 1 9
2 4 2 8
3 3 3 7
4 6
5 5
再讓學(xué)生同桌做這個(gè)游戲，并在本子寫出如上的結(jié)果，比一比誰(shuí)反應(yīng)最快。特別是10的加減法，我用各種變化的比賽形式讓學(xué)生做這個(gè)游戲，使他們?cè)诒荣愔?，進(jìn)一步掌握了方法，提高了計(jì)算的速度，也為后面學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法打好基礎(chǔ)。我還鼓勵(lì)他們回家和爸爸媽媽玩這個(gè)游戲，第二天，孩子們仰著笑臉告訴我：“我和媽媽玩游戲了，我比媽媽還快呢！”“老師，我和爸爸做手指算數(shù)游戲了，我算得越來(lái)越快了！”“老師，我媽媽說(shuō)我進(jìn)步了，我以后還要努力，回家再和媽媽比一比，我還想和張華比比誰(shuí)算得快”……
二、猜數(shù)游戲：
我用孩子們喜歡的玻璃球進(jìn)行，先告訴學(xué)生老師一共有幾個(gè)球，然后把它們分別握在兩只手里，再給他們看其中的一只手上有幾個(gè)球，讓他們猜一猜另一只手上有幾個(gè)，他們有的脫口而出，有的躍躍欲試。猜后再讓他們驗(yàn)證，孩子們興趣高漲，我又讓他們同桌的同學(xué)玩這個(gè)游戲，我巡視有時(shí)參與他們的游戲，還評(píng)出最佳合作的小組。并提出一個(gè)問題：你是怎么猜的？學(xué)生的方法可真不少，“我直接用告訴我的總數(shù)一減那個(gè)給我看的數(shù)就能算出來(lái)”、“我就想（ ）加（ ）就等于幾，就知道了”。“我是順著看到的數(shù)再數(shù)到那個(gè)總數(shù)，然 后就知道了”。最后肯定他們的方法都是很棒的，讓他們?cè)囍x一個(gè)認(rèn)為最快的方法。棋子游戲，是通過(guò)游戲讓學(xué)生能靈活思考，填出未知的加數(shù)或減數(shù)，這對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)是有些困難的。我就地取材，用孩子們上圍棋課的棋子，讓他們做游戲，在游戲中他們練習(xí)了加減法的計(jì)算，還能自己去思考總結(jié)方法。孩子能按教材要求掌握方法，熟練的計(jì)算讓我放心，能從中培養(yǎng)和發(fā)展思維能力、學(xué)習(xí)能力讓我欣慰。
三、游戲碰碰車，找朋友
游戲在讓孩子掌握知識(shí)同時(shí)還能培養(yǎng)他們的人文精神、合作精神。如碰碰車：我給他們看動(dòng)態(tài)課件，先問：你愿意幫小朋友的忙嗎？只有你幫他們算出了正確的得數(shù)，他們才能繼續(xù)玩啦！學(xué)生都說(shuō)答“我愿意幫助他們”。車是有號(hào)碼，先是相碰的做加法，孩子們一邊看還一邊喊加油。一有相碰的，課室里馬上舉起一片森林般的小手。接著是相碰的做減法，又是一陣“我想幫助他”，“讓我來(lái)幫他好嗎？”如銀鈴的聲音。找朋友：全體孩子分4組按順序活動(dòng)，有的孩子拿著算式卡，如5+8=；有的拿著數(shù)字卡，如13。拿得數(shù)的站原地不動(dòng)，學(xué)生們很快開始找自己的得數(shù)朋友了，找到的開心的一笑，把卡拼到一起，拿著4+8=卡片的小朋友算不出來(lái)不知所措，這時(shí)“12”卻笑著過(guò)來(lái)了拉她的小手了，“嗨，你不要?jiǎng)影?！”有同學(xué)喊起來(lái)，“她不太會(huì)，我下課可以教她，老師說(shuō)過(guò)好朋友就應(yīng)該互相幫助嘛！”還能說(shuō)什么？我微笑著豎起了大拇指，教室里響起了一陣掌聲。
四、游戲：奪紅旗
奪紅旗，這本來(lái)只是一個(gè)計(jì)算的練習(xí)。孩子們都想奪到那面紅旗，一致要求男女生比賽，做得又對(duì)又快的可以拿到紅旗。推選代表他們是頗費(fèi)思量，孩子們先是選出組長(zhǎng)，在挑選組員時(shí)有極力推薦的，“張路做得快”“陳鑫”比賽一開始，下面的啦啦隊(duì)就喊起來(lái)了“女生加油”“男生加油”！男生贏了，一片歡呼聲，而女生卻都不做聲，特別是那個(gè)上去做錯(cuò)的孩子都快要哭了。這時(shí)有孩子說(shuō)話了：“一次沒有關(guān)系，只要我們下次努力，一定會(huì)贏的”“對(duì)啊，下次我們?cè)俦缺龋覀兌蓟厝ゾ毦殹?……我當(dāng)然不會(huì)錯(cuò)過(guò)這次絕佳的教育機(jī)會(huì)。
實(shí)踐體會(huì)：
一、游戲讓學(xué)生快樂、充滿信心，我開心。
手指游戲，孩子們與老師，與同學(xué)、與家長(zhǎng)一起做，讓孩子快樂我開心，游戲讓孩子計(jì)算更快更準(zhǔn)確，收獲知識(shí)、使他們對(duì)學(xué)習(xí)充滿的信心我更開心。
二、學(xué)生在游戲中鞏固了知識(shí)，提高了能力，我欣慰。
在猜數(shù)游戲中他們練習(xí)了加減法的計(jì)算，還能自己去思考總結(jié)方法。孩子能按教材要求掌握方法，熟練的計(jì)算讓我放心，能從中培養(yǎng)和發(fā)展思維能力、學(xué)習(xí)能力讓我欣慰。
三、學(xué)生在游戲中表現(xiàn)出人文精神、合作精神，我感動(dòng)。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“數(shù)學(xué)教育要以知識(shí)的整合，發(fā)揚(yáng)人文精神和科學(xué)精神為基點(diǎn)。” 在碰碰車，找朋友的游戲中讓我看到了孩子飛揚(yáng)的童心，看到了他們表現(xiàn)出來(lái)的人文精神和合作精神。是什么讓我感動(dòng)，就是這些天真可愛的孩子的這些不經(jīng)意的小事。
四、學(xué)生在游戲中表現(xiàn)出集體榮譽(yù)感，創(chuàng)造出教育的契機(jī)，我欣喜。
在奪紅旗的游戲中，學(xué)生們表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和上進(jìn)心，也給我創(chuàng)造了教育的契機(jī)，讓我欣喜。
這些游戲讓學(xué)生和我有如此多的收獲，以后我將不斷摸索，繼續(xù)合理、充分、靈活的利用這些資源，將口算游戲進(jìn)行到底。
這個(gè)可以嗎？給分哦！?。。。。。?/p>